Синергия. Технологическая (проектно-технологическая) практика. направления 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Технологическая (проектно-технологическая) практика
направления 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.
Практика выполнена по индивидуальному заданию:
- Ознакомление с инструкцией по технике безопасности и охране труда. Ознакомление с законом РФ об образовании. Изучение действий педагога в системе дошкольного образования в случае несчастного случая. Изучение нормативной документации, регламентирующей деятельность, права и обязанности дошкольных образовательных учреждений, педагогов дошкольного образования, детей дошкольников и их законных представителей. Изучение должностных инструкций воспитателя и педагога-психолога.
- Выбор организации дошкольного образования для описания. Характеристика основных сведений об организации, ее структуре, функциях, основных задачах. Описать характер материалов об организации находящихся в открытом доступе. Ознакомиться с фото и видео материалами, отзывами. Изучить открытые педагогические материалы, дать им развернутую характеристику и анализ.
- Изучать материалами мегакампус по теме адаптации ребенка в дошкольном учреждении. Определить факторы, влияющие на дезадаптацию ребенка (тревожность, трудности в учебных видах деятельности, проблемы во взаимодействии с воспитателем и т.п.) и что необходимо сделать сотрудникам ДОУ и родителям, чтобы дети успешно адаптировались в саду. Предложить пошаговый план адаптации ребенка с описанием конкретных действий и мотивировок на каждом этапе.
- Изучение в системе мегакампус актуальной педагогической литературы, сценарных и методических наработок для организации образовательного процесса. Отобрать 3-5 сценариев для работы и обосновать свой выбор в отчете.
- Оформить отчет о прохождении практики.
Файл включает отчет и дневник по практике
Введение. 3
1. Ознакомление с законом РФ об образовании. 4
2. Изучение действий педагога в системе дошкольного образования в случае несчастного случая. 5
3. Изучение нормативной документации. 6
4. Изучить должностные инструкции воспитателя и педагога-психолога. 9
5. Характеристика дошкольной образовательной организации. 12
6. Изучить факторы, влияющие на дезадаптацию ребенка к детскому саду 17
7. Пошаговый план адаптации ребенка. 21
8. Отобрать 3-5 сценариев для организации образовательного процесса. 23
Заключение. 27
Список литературы. 28
Дневник практики. 29
1. Алексеев, Е.Е. Проблема адаптации родителей и детей к детскому саду / Е.Е. Алексеев // Дошкольная педагогика. - 2007. - № 2. - С. 59.
2. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. - М.: Интор, 1998. - 240с.
3. Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до шести лет / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. - М.: Интор, 1996. - 127с.
4. Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. - М.: Знание, 1986. - 415с.
5. Зубова, Г., Семейное воспитание детей раннего возраста / Г. Зубова, Е. Арнаутова // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 7. - С. 37.
6. Калинина, Р. Адаптация дошкольников к условиям детского сада / Р. Калинина. - СПб.: Речь, 2002. - 64с.
7. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова, М.: ИНСРА-М, 2000. - 416с.
8. Общение детей в детском саду и семье / под ред. Т.А. Рониной, Р.Б. Стеркиной. - М.: Педагогика, 1990. - 125с.
9. Теплюк, С. Улыбка малыша в период адаптации // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 4. - С. 46-51
