НИИДПО Психодиагностика (ответы на тесты)

Модуль 1. Психодиагностика как наука

•  Тема 1. Психодиагностика как наука и практическая деятельность
•  Тема 2. История развития и современное состояние психодиагностики
•  Тема 3. Классификация методов и методик психодиагностики

Модуль 2. Психодиагностика как процесс познания

•  Тема 4. Тест как инструмент диагностики
•  Тема 5. Данные в психодиагностике
•  Тема 6. Понятие и специфика психодиагностического процесса

Модуль 3. Практическая психодиагностика

•  Тема 7. Диагностика когнитивной сферы
•  Тема 8. Диагностика личности
•  Тема 9. Понятие психологического диагноза

Тема 1. Психодиагностика как наука и практическая деятельность

• 01. Причины существующего интереса к психодиагностике
• 02. ____ как отрасль психологического знания предназначена для измерения, оценки и анализа индивидуальнопсихологических и психофизиологических особенностей человека, а также выявления различий между группами людей, объединенных по какому-либо признаку
• 03. ____ предполагает свод правил применения психодиагностических инструментов, основанных на знании свойств измеряемых переменных и измеряющих инструментов, на знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы.
• 04. ____ рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений (диагнозов), с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного состояния, процесса к констатации этих психологических «переменных»
• 05. ____(1) изучает законы психики, ____(2) изучает особенности психики
• 06. ____ психодиагностики очень обширен и включает: 1)Методологические и конкретные методические (практические) принципы построения диагностических методик и формулирования психодиагностических заключений, 2)Методы и конкретные психодиагностические методики, 3)Психометрику – математическую методологию обнаружения индивидуальных различий, 4)Нормативные требования к методикам, их разработчикам и их пользователям
• 07. Психодиагностика понимается как процесс выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей человека с помощью специальных методов: наблюдения, тестирования, беседы и т.д. это ... подход
• 08. Психодиагностика признается самостоятельной научной дисциплиной, главное назначение которой разработка методов выявления и изучения индивидуальных психологических и психофизиологических особенностей человека это ... подход
• 09. Признание за психодиагностикой способности в распознании психической реальности. Его особенность заключается в том, что акцент делается на раскрытии индивидуального своеобразия и неповторимости внутреннего мира каждого человека. это ... подход
• 10. Суть – ориентация на теоретические аспекты психодиагностики. Он обобщает длительную историю развития теории и культуры психодиагностики и рассматривает ее в виде самостоятельной научной дисциплины, занимающейся проблемами постановки психологического диагноза это ....... подход

Тема 2. История развития и современное состояние психодиагностики

• 01. В Древнем Китае существовала система тестирования способностей и отбора правительственных чиновников. Каждые три года сам император экзаменовал чиновников по следующим видам искусства
• 02. Учение о связи внешнего облика человека и его принадлежности к определенному типу личности
• 03. Учение Франца Йозефа Галля о связи психических особенностей человека с наружной формой черепа
• 04. Это учение о почерке, который признавался разновидностью выразительных движений, отражающих психологические свойства и психофизиологические состояния пишущего.
• 05. Одно из наиболее древних учений об индивидуальных особенностях человека, чертах его характера, пережитых им событиях, определяемых по кожному рельефу ладоней.
• 06. Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на рубеже ____ веков под воздействием требований практики.
• 07. Начало психологической диагностике в качестве одной из дисциплин прикладной психологии положит
• 08. Собственное развитие тестов интеллекта и способностей начинается после 1905 года с изданием комплекса тестов для отбора детей в специальные школы, которые составили
• 09. Собственное развитие тестов интеллекта и способностей начинается после 1905 года с изданием комплекса тестов для отбора детей в специальные школы, которые составили Дж. Кэттелл и Ф. Гальтон. Это верно?
• 10. Закладывает основы психотехники – прикладного направления, которое занималось преимущественно проблемами профессионального отбора.
• 11. Наиболее сильное влияние на становление психологической диагностики как самостоятельной научной дисциплины оказала
• 12. Началом возникновения экспериментальной психологии условно считается
• 13. Основателем экспериментальной психологии был
• 14. Одним из первых исследователей в экспериментальной психологии считается
• 15. Исторически не менее важный, источник психологической диагностики заключен в
• 16. Существенную роль в становлении дифференциальной психологии сыграли
• 17. Направление в психологии, которое занимается теорией и методологией разработки и проверки психологических тестов – это
• 18. Термин «психодиагностика» появился только в начале ХХ века. Его распространение связано с именем швейцарского психолога, ученого и врача
• 19. Первым исследователем, использовавшим в психологической литературе термин интеллектуальный тест, был
• 20. Создатель самой популярной в начале XX в. серии интеллектуальных тестов.
• 21. Первая серия тестов — Шкала Бине-Симона (Binet-Simon Intelligence Development Echelle) появилась в
• 22. Шкала Стэнфорд-Бине рассчитана на детей в возрасте от 2,5 до 5 лет. Это верно?
• 23. Все тесты, созданные в первом десятилетии XX в., были групповыми и позволяли вести опыт только с одной группой. Использовать их могли лишь специально подготовленные психологи, имеющие достаточно высокую квалификацию. Это верно?
• 24. Счет проективным методикам ведется с теста словесных ассоциаций К. Юнга, созданного им в
• 25. Триумф проективной диагностики связан с появлением в ____(1) г. «Психодиагностики» автора (2)
• 26. Тест тематической апперцепции (ТАТ) был создан в ____ совместно с Х.Морган.

Тема 3. Классификация методов и методик психодиагностики

• 01. Какие критерии классификации являются основанием для классификации методов психодиагностики Б.Г. Ананьева?
• 02. Методические принципы, лежащие в основе классификации психодиагностических методов в классификации А.А. Бодалева, В.В. Столина
• 03. Й. Шванцер выделяет группы психодиагностических методов, опираясь на следующие основания
• 04. Методические принципы, лежащие в основе психодиагностических методов в классификации А.А. Бодалева, В.В. Столина.
• 05. Их делят по форме, по цели использования, по содержанию.По форме ...... могут быть индивидуальные и групповые, устные и письменные, бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные, вербальные и невербальные.
• 06. Они могут быть открытого и закрытого типа. Делятся на ____ личности (диагностика качеств личности) и ____ (информация о человеке, не касающаяся его психических особенностей. Это могут быть данные об истории жизни, семейном положении, возрасте
• 07. Они раскрывают личность человека в глобальном смысле, т.е. раскрывают его со всех сторон. Полученная информация максимально достоверная.
• 08. Измеряют свойства нервной системы, темперамент, генотипические, наследственные особенности человека
• 09. К числу преимуществ наблюдения относится:

Тема 4. Тест как инструмент диагностики

• 01. Особенности содержания определения «тест» состоят в том, что
• 02. ____ психологического теста означает, что первичные показатели, их оценка и интерпретация не зависят от поведения и субъективных суждений экспериментатора.
• 03.Объективность психологического теста означает, что
• 04. 1) Единообразие процедуры проведения теста для получения сравнимых с нормой результатов, 2) Единообразие оценки выполнения теста, 3) Определение нормы выполнения теста для сопоставления с ними показателей, полученных в результате обработки данных тестирования. Эти три условия называют
• 05. Первый этап стандартизации психологического теста состоит в создании единообразной процедуры тестирования. Она включает определение следующих моментов
• 06. Распределение результатов, полученных при тестировании испытуемых выборки стандартизации, можно изобразить с помощью графика
• 07.Сведения о степени, в которой тест действительно измеряет то, для чего он предназначен, входят в понятие
• 08. когда метод точно измеряет то свойство, для измерения которого он предназначен, то это показывает его

Тема 5. Данные в психодиагностике

• 01. В психологическом измерении существует несколько типов шкалирования признаков. Выберите верные виды шкал
• 02. Показатель – это количественная величина, измеряемая в тесте. Для нее используется ранговая шкала - это верно?
• 03. совокупность значений (смыслов), придаваемых определенным способом различным данным (в более общем смысле: теориям, символам, формулам, выражениям и т.п.) – это
• 04. Формальный уровень данных— это совокупность опытных (эмпирических) объектов (допустим, участников группы), рассматриваемых вместе с интересующими исследователя отношениями между ними (например, их межличностными отношениями). Это верно?
• 05. Содержательный уровень данных — это совокупность результатов измерений. Обычно исходными данными называют данные содержательного уровня.Это верно?

Тема 6. Понятие и специфика психодиагностического процесса

• 01. При проведении диагностического обследования, необходимо учитывать:
• 02. При проведении диагностического обследования, необходимо учитывать возможные ограничения:
• 03. Для первоначального ознакомления с диагностическими процедурами следует применять легко реализуемые методики, а с развитием навыков обследования и интерпретации переходить к более сложным процедурам. Это верно?
• 04. Сбору данных с помощью диагностических методик предшествует ____ с некоторым комплексом объективных и субъективных показателей
• 05. В систему взаимодействия «экспериментатор—испытуемый», входит много различных переменных.
• 06. Стандартизация условий тестирования касается не только инструкций и всего того, что связано с предложением обследуемому тестового материала, но и обстановки тестирования. Верно ли это?
• 07. Факторы, определяющие включение методик в программу обследования
• 08. Программа методик должна состоять из следующих элементов:
• 09. Для решения узкоспециальной задачи программа состоит из 1-2 методик. Это верно?
• 10. Предварительная подготовка экспериментатора к сеансу обследования не обязательно должна включать точное запоминание инструкции, приобретение тестовых материалов, оптимальное их размещение, подробное знакомство с процедурой проведения, предварительный инструктаж ассистентов и т.п. Это верно?
• 11. Какие требования необходимо соблюдать при диагностике?
• 12. От соотношения методик в программе обследования зависит интерпретация результатов обследования. Верно?
• 13. Завершающий этап планирования психодиагностического обследования связан с решением технических вопросов проведения обследования.
• 14. Заключения зависят от теоретических установок и специализации диагноста. Они не имеют единой стандартной формы и правила написания. Важно, чтобы оно соответствовало интересам, потребностям и уровню подготовки тех, кто его получит. Это верно?
• 15. Заключение эффективно, если в нем отражены среднестатистические свойства конкретного индивида, т.е. черты, результаты обследовании которых соответствуют средним показателям. Это верно?

 Тема 7. Диагностика когнитивной сферы

• 01. Интеллект опосредует успешность деятельности, выполняемой человеком, от него зависит разумность его поведения и взаимоотношений с окружающими, социальная ценность и социальный статус индивида. Это верно?
• 02. Интеллект
• 03. Понятие «интеллект» (англ. — intelligenc) как объект научного исследования было введено в психологию
• 04. Понятие «интеллект» (англ. — intelligenc) как объект научного исследования было введено в психологию
• 05. Коэффициент интеллектуальности (IQ) часто называют синонимом интеллекта. Это верно?
• 06. В настоящее время признано, что интеллектуальные тесты оправдали себя как средства измерения интеллекта, рассматриваемого как общая способность или группа способностей. Это верно?
• 07. Для правильной интерпретации результатов тестирования интеллекта следует знать:
• 08. Давно известно, что средний уровень и диапазон так называемых способностей к обучению, выявляемых специальными тестами, широко варьируют в разных семьях запада. Это верно?
• 09. Психологи установили, что заметные подъемы и спады IQ у детей могут быть вызваны следующими причинами:
• 10. Тесты действия, неязыковые и невербальные тесты за рубежом обычно применяются для диагностики интеллекта у
• 11.Чаще всего те психологические характеристики, которые за рубежом рассматриваются в свете изучения интеллекта, в отечественной психологии трактуются в связи с понятием психологического развития. Это верно?
• 12. Показатели умственного развития, рассматриваемые отечественными психологами, зависят от содержания теоретических концепций умственного развития, которых он придерживается. Среди них чаще всего отмечаются следующие:
• 13. Интерес к вопросам психологической диагностики интеллектуального развития в отечественной практике резко возрос в
• 14. Одним из научных коллективов, первым взявшимся за адаптацию зарубежных тестов интеллекта, была руководимая ____ лаборатория психофизиологии детей дошкольного возраста НИИ дошкольного вос-питания АПН СССР.
• 15. Социально-психологические нормативы – это требования ____

Тема 8. Диагностика личности

• 01. В отечественной психологии реальным базисом личности человека признается совокупность его общественных отношений, реализуемых через многообразие деятельностей. Общество рассматривается не просто некоторой внешней средой личности. Она объективно включена в систему общественных отношений, и этим определяется формирование структуры личности, образуемой комплексом свойств, — мотивов, стремлений, установок, привычек и т. д. Это верно?
• 02. Отметьте личностные опросникив списке:
• 03. Комбинации содержательных характеристик личности, между которыми существуют закономерные и необходимые связи, «комплексы», «согласованные паттерны» - это
• 04. MMPI широко охватывает такие области, как
• 05. К базисным шкалам MMPI относят следующие:
• 06. К базисным шкалам MMPI относят следующие:
• 07. Понимаются как последовательность поведения, привычки или тенденции к повторению поведенческих проявлений.
• 08. Опросник X. Шмишека(Schmieschek Fragebogen), предназначенный для диагностики
• 09. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личкопредназначен для диагностики типа ____ характера у подростков в возрасте от 14 до 18 лет.
• 10. Определяет пристрастность, избирательность и конечную целенаправленность психического отражения и регулируемой им активности, а в житейском понимании объясняет, почему живое существо предпочитает совершать одно, а не другое – это
• 11. Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности- это
• 12. Выраженная направленность индивида положительно или отрицательно реагировать на определенный класс стимулов, ситуаций, событий – это
• 13. Качества или свойства предметов, которые делают их полезными, желательными или ценимыми – это

Тема 9. Понятие психологического диагноза

• 01. Одной из наиболее разработанных теоретических схем психологического диагноза и сегодня остается предложенная известным психологом
• 02. Я. Рейковский выделяет ряд основных направления в работе психодиагноста - это
• 03. Верно ли что, при диагнозе деятельности задача психологического диагноза не только в том, чтобы выявить, какие действия протекают ошибочно, но также и то, в каких действиях индивидуум может быть успешен
• 04. Верно ли, что при диагностике эмоциональных процессов Рейковский особое внимание уделяет изучению «истории дидактических процессов» индивида, важной для анализа приобретенных знаний и умений, а также рекомендует внимательно изучать «историю воспитательных процессов», в которой формируются системы ожиданий, потребностей и отношений.
• 05. Верно ли, что при В диагностике генезиса механизмов регуляции определяют, какова степень соответствия между характеристиками ситуации и особенностями эмоциональных реакций по длительности, силе, знаку и содержанию эмоций.
• 06.конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуальнопсихологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых целью исследования - это
• 07. Причины психологических ошибок в концепции 3.Плевицкой следующие: