Проблема оценки сложности и трудности учебных заданий

Предмет: Современные проблемы науки и образования

Дата изготовления:  январь 2021 года. 

Цель работы: изучить проблему оценки сложности и трудности учебных заданий.

Задачи работы:

– раскрыть понятие, функции «оценки» в педагогической литературе;

– проанализировать понятия «сложность» и «трудность»

– охарактеризовать проблемы оценки сложностей и трудностей учебных заданий и их решение.

Методы работы: теоретический анализ психолого-педагогической методической литературы, синтез, обобщение.

Структура работы: работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка использованной литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1.Понятие, функции «оценки» в педагогической литературе 4

2. «Сложность» и «трудность» как педагогические категории 7

3. Характеристика проблем оценки сложностей и трудностей учебных заданий и их решение 10

Заключение 20

Список использованных источников 21

1. Амонашвили, Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка / Ш.А. Амонашвили – М.: Академия, 2011. – 400 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный

2. Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии. Том второй. Развитие и воспитание личности / Б.Г. Ананьев – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2017. – 154 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный

3. Бирюков, Б.В. О понятии сложности / Б.В. Бирюков, В.С Тюхтин. – М.: Наука, 2017. – 225 с. – ISBN 978-5-8353-1971-8. Текст : непосредственный. 

4. Балл, Г.А. Методы оценки количественных характеристик задач / Г.А. Балл // Программированное обучение. 2015. №6 С. 4–28. – ISSN 0042-8779. Текст : непосредственный.

5. Костылев, Ф.В. Учить по-новому: Нужны ли оценки-баллы / Ф.В. Костылев– М.: Просвещение, 2010. – 103с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст: непосредственный

6. Занков, Л.В. Дидактика и жизнь / Л.В Занков – М.: Просвещение, 2018. – 175 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный

7. Захаров, А.К. Проблемы адаптивных систем обучения / А.К. Захаров A.M. Матюшкин – М.: Прогресс, 2010. – 180 с. - ISBN 978-5-8353- 1971-8. – Текст : непосредственный.

8. Зенькович, А.П. Дифференцированный подход к самостоятельным работам учащихся на уроках: Автореф. дис... канд. пед. наук / А.П. Зенькович. М.: Педагогика, 2012 – 113 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный.

9. Лепик, М.А. Факторы сложности типовых текстовых задач: Автореф. дис... канд. пед. наук. / М.А. Лепик – Тарту, 2009. – 117 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный. 

10. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер,– М.: Педагогика, 2011. – 150 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный.

11. Матюшкин, A.M. Проблемные ситуации в поведении и обучении / A.M. Матюшкин – М.: Педагогика, 2012 – 196 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный.

12. Менчинская, Н.А. Мышление в процессе обучения / Н.А. Менчинская – М.:Наука, 2016. – 287 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный.

13. Скаткин, М.Н. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / М.Н. Скаткин – М.: Педагогика, 2015. –145 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный.

14. Понурова, Г.А. Проблемный подход в обучении в средней школе / Г.А. Понурова– М.: Просвещение, 2014. – 192 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный. 

15. Талызина, Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе / Н.Ф. Талызина – М.: Просвещение, 2016. – 148с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный.

16. Симонов, В. П. Оценка качества обучения и воспитания в образовательных системах : учеб. пособие / В. П. Симонов. – М.: Просвещение, 2016. –154 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный

17. Уемов, А.Н. Проблемы построения общей теории упрощения научного знания / А.Н. Уемов // Логика и методология науки. – М.: Просвещение, 2017. – С. 8–43. – ISSN 0042-8779. Текст : непосредственный.

18. Цейтлин, B.C. Доступность и трудность в обучении / B.C. Цейтлин – М.: Знание, 2014. – 129 с. – ISBN 978-5-4475-9494-7. – Текст : непосредственный

19. Чошанов, М.А. Школьная оценка: старые проблемы и новые перспективы / М.А. Чошанов // Педагогика школы. – 2018. – № 10. – С. 95–102– ISSN 0042-8779. Текст : непосредственный.