Формирование социокультурной компетенции школьников в работе с иноязычными аутентичными текстами

Предмет: Методика обучения иностранному языку

Дата изготовления:  январь 2021 года. 

Есть приложения (учебные материалы).

Работа носит теоретический характер.

Цель исследования – проанализировать организацию процесса формирования социокультурной компетенции школьников в работе с иноязычными аутентичными текстами в средних классах общеобразовательной школы.

В соответствии с заявленной целью были поставлены следующие задачи:

1.               Раскрыть понятие социокультурной компетенции и ее роль в процессе обучения иностранному языку в соответствии с требованиями

ФГОС ООО.

2.               Описать основные показатели уровня сформированности социокультурной компетенции учащихся среднего звена общеобразовательной школы.

3.               Описать понятие «аутентичные материалы» и их классификацию.

4.               Разработать комплекс упражнений по чтению аутентичных текстов в средних классах общеобразовательной школы.

Объектом исследования является формирование социокультурной компетенции школьников, предметом – процесс формирования социокультурной компетенции школьников на основе аутентичных текстов.

Для достижения цели были использованы следующие методы: анализ теоретической и методической литературы по проблеме исследования; синтез, сопоставление.

Материалом исследования послужили научные статьи, учебная литература и электронные ресурсы.

Практическая значимость работы состоит в том, что предложенный комплекс упражнений можно использовать в процессе урока иностранного языка при работе с аутентичными текстами, во внеурочной деятельности как для групповой, так и для индивидуальной работы, а также в качестве домашнего задания на среднем этапе обучения.

В структурном плане курсовая работа состоит из введения, двух глав с выводами по главам, заключения, списка используемой литературы. 

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1. Теоретические основы формирования социокультурной компетенции учащихся в процессе обучения английскому языку 5

1.1 Понятие социокультурной компетенции и ее роль в процессе обучения иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС 5

1.2 Особенности формированния социокультурной компетенции учащихся среднего звена общеобразовательной школы 12

Выводы по первой главе 17

2. Технология использования аутентичных материалов при формировании социокультурной компетенции школьников 18

2.1. Понятие «аутентичные материалы» и их классификация 18

2.2. Комплекс упражнений по чтению аутентичных текстов в средних классах общеобразовательной школы 24

Выводы по второй главе 31

Заключение 32

Список использованной литературы 34

Приложение 1 38

1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических понятий и терминов. – Москва: Икар, 2010. – 448 с. 

2. Алексеева В.Р., Антонова З.В. Использование современных образовательных технологий на уроках английского языка. // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2019. – № 8. – С. 18-20. 

3. Андронкина Н.М. Тексты культуры в обучении иностранному языку как специальности// Мир науки, культуры, образования. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2007. – 42 с. 

4. Балашова Е.Ф. Роль аутентичных текстов при формировании социокультурной компетенции. – Москва: МГУ. – Сборник трудов «Россия и Запад: диалог культур», 2006. – С. 25-34. 

5. Бырдина О.Г., Долженко С.Г. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся посредством технологии активного говорения // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2019. – № 5. – С. 18-24. 

6. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. – Москва: Индрик, 2005. – 109 с. 

7. Гальскова Н.Д. Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты. – Москва: РЕЛОД. – Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2008. – № 5. – С. 2-7. 

8. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория и методика обучения иностранным языкам. – Москва: Академия, 2015. – 336 с. 

9. Гилевич П.Н. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции на основе аутентичных лингвострановедческих текстов // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2018. – № 7. – С. 36-40. 

10. Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам. – Санкт- Петербург: КАРО, 2005. – 352 с. 

11. Иванов Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. – Москва: Чистые пруды, 2007. – 242 с. 

12. Игнатова Е.В. Межкультурное взаимодействие в процессе чтения и интерпретации текста литературного произведения на иностранном языке. // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2020. – № 2. – С. 10-13. 

13. Игнатова Е.В. Обучение чтению иноязычных литературных произведений в контексте взаимодействия культур // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2020. – № 5. – С. 2-8. 

14. Использование лингвострановедческого материала на уроках английского языка [Электронный ресурс]. – URL: https://www.uchmet.ru/library/material/ (дата обращения: 25. 11. 2020). 

15. Колесников А.А. Обучение иностранным языкам в свете новых компетентностных реалий // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2019. – № 5. – С. 3-11. 

16. Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 352 с. 

17. Кошеляева Е.Д. Методика развития социокультурных умений студентов посредством социального сервиса «ВИКИ». – Москва: МПГУ, 2010. – 19 с. 

18. Кошеляева Е.Д. Поликультурный подход к преподаванию родной культуры на иностранном языке. – Тамбов: Тамбовский государственный университет, 2009. – 284 с. 

19. Латухина М.В. Понятие социокультурной компетенции в обучении английскому языку. – Казань: Молодой ученый. – Научный журнал «Молодой ученый», 2014. – № 20. – С. 725-727.

20. Мельникова Е.Л. Создание проблемных ситуаций на уроках английского языка // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2015. – № 1. – С. 20-28. 

21. Мильруд Р.П. Теоретические и практические проблемы обучения пониманию коммуникативного смысла иноязычного текста. // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2003. – № 1. – С. 12-19. 

22. Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам: от традиций к современности. – Обнинск: Титул, 2010. – 28 с. 

23. Петренко Е.Г. Условия формирования иноязычной компетенции на среднем этапе обучения. – Белгород: Белгородский институт развития образования // Научно-методический журнал «Вестник Белгородского института развития образования», 2009. – № 4. – С. 88-91. 

24. Починок Т.В. Отбор заданий по формированию социокультурной компетенции школьников // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2011. – № 7. – С. 18-24. 

25. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/178/37178/files/04-o.pdf (Дата обращения 25.10.20).

26. Сафонова В.В. Лингводидактический энциклопедический словарь. – Москва: Флинта, 2014. – 265 с. 

27. Сергеев И.С., Блинов В.И. Реализация компетентностного подхода на уроке и во внеурочной деятельности. – Москва: АРКТИ, 2007. – 163 с. 

28. Суханова Г.В. Стихи и песни на уроках английского языка // Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе», 2016. – № 8. – С. 18-20. 

29. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. – Москва: Слово, 2008. – 154 с. 

30. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Министерство образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г, с. 13, п. 9.3. 

31. Шамов А.Н. Методика преподавания иностранных языков: общий курс. – Москва: АСТ, 2008. – 213 с. 

32. Шишканова В.В. Формирование социокультурной компетенции в обучении иностранному языку // Научный журнал «Современные проблемы науки и образования», 2012. – № 2. – С. 80-86. 

33. Эшбоева Д. А., Ашурбоева М. Р. Классификация «аутентичных материалов». – Казань: Молодой ученый. – Научный журнал «Молодой ученый», 2014. – № 69. – С. 454- 456.