Использование тестирования в процессе обучения обучающихся начальных классов математике

Выпускная квалификационная работа

Дата изготовления:  июль 2020 года. 

Выборка: 20 учащихся 1-го класса. 

Есть приложения (методика и результаты исследования в табличном виде).

Цель исследования – на основе изучения теоретических источников, овладеть технологией тестирования, разработать контрольно-измерительные материалы и проверить их эффективность

Объект исследования – процесс обучения математике обучающихся начальной школы

Предмет исследования – использование тестирования в процессе обучения математике в начальной школе

Гипотеза исследования – предполагаем, что использование тестирования в начальной школе оказывает положительное влияние на качество знаний

Задачи исследования:

1. Провести анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования, уточнить сущность основных понятий («тесты», «тестирование», «контроль и оценка», и пр.).

2. Изучить требования к современным тестам по математике в начальной школе.

3. Подобрать материал для разработки контрольно-измерительных материалов по математике для учащихся начальной школы.

4. Провести экспериментальное исследование по определению уровня сформированности умений у младших школьников работать с тестами на уроках математики.

Методы исследования: теоретические – теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение, методы классификации; эмпирические – наблюдение, тестирование, количественный и качественный анализ результатов исследования.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что на основе анализа научных источников уточнено содержание таких понятий, как «тесты», «тестирование», «контрольно-измерительные материалы» и т.д.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы учителями начальных классов при проведении контрольно-обобщающих уроков по математике с учащимися 1-го класса.

Структура исследования: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения. 

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы обучения тестированию младших школьников в процессе обучения математике 6

1.1 Понятие о технологии тестирования 6

1.2 Классификация тестов 10

1.3 Обзор практики обучения технологии тестирования в образовательных учреждениях Российской Федерации 18

Выводы по первой главе 25

Глава 2 Организация деятельности обучающихся по использованию технологии тестирования в процесс обучения математике 26

2.1 Диагностика качества знаний и уровня владения тестирования 26

2.2 Формирование учебных знаний по математике у обучающихся 1 класса на основе технологии тестирования 36

2.3 Сравнительный анализ качества знаний по математике обучающихся 1 класса на основе использования технологии тестирования 45

Выводы по второй главе 49

Заключение 51

Список использованных источников 54

Приложения 61

1. Письмо Министерства образования РФ от 20 апреля 2001г. №408/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период» // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant

2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативовы – СанПиН 2.4.2. 2821-10, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 (зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный № 19993). // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 30.03.2020 г.)

3. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении». // СПС «Консультант плюс». [Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 30.03.2020 г.)

4. Аванесов, В. С. Тесты в социологическом исследовании / В. С. Аванесов. – Москва : Наука, 1982. – 199 с.

5. Аванесов, В. С. Эффективность педагогических тестов и тестовых заданий [Электронный ресурс] / В. С. Аванесов. – Режим доступа : http://www.testolog.narod.ru (дата обращения 22. 06.2020). 

6. Александрова, Н. Г. В помощь учителю первого класса / Н. Г. Александрова. – Нижний Новогород : ООО «Цветной бульвар», 2014. – 271 с.

7. Балыхина, Т. М. Основы теории тестов и практика тестирования / Т. М. Балыхина. – Москва : Просвещение, 2016. – 240 с. 

8. Бантова, М. А. Методическое пособие к учебнику «Математика 1 класс» : Пособие для учителя / Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В. – 2-е изд. – Москва : Просвещение, 2014. – 63 с.

9. Баракина, Т. В. Использование тестов на уроках математики в начальной школе. Новый образовательный стандарт / Т. В. Баракина // Начальная школа плюс До и После / ООО «Баласс». – Москва, 2010. – № 11. – С. 29 – 33. 

10. Великанова, А. В. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию : Материалы семинара / А. В. Великанова. –Самара : Профи, 2018. – 45 с.

11. Горленко, Н. М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования / Н. М. Горленко, О. В. Запятая, В. Б. Лебединцев, Т.Ф. Ушева // Народное образование. – 2017. – № 4. – С. 153-160.

12. Горина, О. П. Тестовые задания в начальном курсе математики / О. П. Горина, Н. Н. Проскуряков // Начальная школа. – № 10. – 2008. – С. 49–55.

13. Грабарь, М. И. Проблема измерений и проверки гипотез при мониторинге результатов обучения / М. И. Грабарь // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2015. – № 3. – С. 49-54.

14. Гринченко, И. С. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебно-методическое пособие / И. С. Гринченко. – Москва : УЦ Перспектива, 2018. – 132 с.

15. Демидова, Т. Е. Теория и практика решения текстовых задач : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Т. Е. Демидова, А. П. Тонких. – Москва : Издательский центр «Академия», 2015. – 288 с.

16. Диданская, Н. В. Оценочная деятельность как основа управления качеством образования / Н. В. Диданская // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2019. – № 4. – С. 13-15.

17. Евдокимова, О. В. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор совершенствования общеобразовательного учреждения. Дис ... канд. пед. наук / О. В. Евдокимова. – Пенза, 2017. – 184 с.

18. Ефимова, Н. В. Использование тестов на уроках математики [Электронный ресурс] : статья / Н. В. Ефимова. – 2014. – Режим доступа : http://www.uchportfolio.ru/articles/read/1737. (Дата обращения: 20.05.2020 г.)

19. Иванова, К. М. Первый раз – в первый класс : особенности организации первоклассников в первые дни пребывания в школе / К. М. Иванова // Молодой ученый. – 2015. – №3. – С. 102-105

20. Калинина, Г. П. Формирование общего приема решения задач / Г. П. Калинина, В. П. Ручкина // Специальное образование – 2015. – № 3(39). – С. 35-45.

21. Карсонов, В. А. Алгоритмизация познавательно-поисковой деятельности учащихся / В. А. Карносов // Школьные технологии. – 2017. – №5. – С. 125-126.

22. Ковалева, Г. С. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе : Система заданий. В 3-х частях. Часть 3. ФГОС / Г. С. Ковалева. – 2019. – 273 c

23. Лавриненко, Т. А. Как научить детей решать задачи: методические рекомендации для учителей начальных классов / Т. А. Лавриненко. – Саратов : Лицей, 2015. – 64 с

24. Майоров, А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / А. Н. Майоров. – Москва : Народное образование, 2010. – 352 с.

25. Мали, Л. Д. Педагогические условия эффективного использования тестов как средства диагностики достижения планируемых результатов в начальной школе / Л. Д. Мали // Известия Пензенского государственного педагогического университета. – 2018. – № 24. – С. 717-723.

26. Манвелов, С. Г. Конструирование современного урока математики : кн. для учителя / 2-е изд. / С. Г. Манвелов. – Москва : Просвещение, 2015. – 175 с.

27. Маркова, А. К. Самоконтроль в деятельности младшего школьника / А. К. Маркова. – Нижний Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2011. – 471 с. 

28. Математика. 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 3.ч. ч. 1 / Л. Г. Петерсон. – Москва : Ювента, 2012. – 66 с. 

29. Математика. Методические рекомендации. 1 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др.]. – 4-е изд., дораб. – Москва : Просвещение, 2017. – 112 с. 

30. Матис, Т. А. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе / Т. А. Матис // Начальная школа. – 2016. – № 4 – С. 24-28. 

31. Медведева, О. С. Психолого-педагогические основы обучения математике. Теория, методика, практика / О. С. Медведева. – Москва : Бином, 2017. – 204 c.

32. Методические материалы «Тесты в образовательном процессе»: Сборник методических материалов / Ю. Е. Десятерик, М. В. Марченко. – Ульяновск : Учитель, 2015. – 28 с. 

33. Михайлычев, Е. А. Система педагогической диагностики: ключевые понятия и принципы / Е. А. Михайлычев// Педагогическая диагностика. – 2016 – № 1. – С. 44-66

34. Моро, М. И. Программа по математике 1-4 классы / М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2012. – 101 с. 

35. Моро, М. И. Математика. 1 класс : 1 часть / М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2016. –198 с. 

36. Моро, М. И. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / М. И. Моро, А. М. Пышкало. – Москва : АСТ, 2016. – 245 с. 

37. Николау, Л. Л. Тестирование как форма контроля знаний учащихся начальных классов / Л. Л. Николау, В. В. Улитко // Начальная школа. – № 10. – 2018. – С. 46–49.

38. Николау, Л. Л. Стимулирование младших школьников к изучению математики / Л. Л. Николау // Начальная школа До и После. – 2014. – №9. – С. 27-31.

39. Николау, Л.Л. Тестирование как форма контроля знаний учащихся начальных классов / Л.Л. Николау, В.В. Улитко // Начальная школа. – № 10. – 2008. – С. 46–49.

40. Новичкова, Т. Ю. Функции тестов в обучении математики / Т. Ю Новичкова // Вестник молодых учёных. – 2013. – № 2. – С. 106-108.

41. Орлов, В. И. Дидактический метод и педагогическая технология / В. И. Орлов // Школьные технологии. – 2009. – №6. – С. 43-45. 

42. Пинская, М. А. Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта / М. А. Пинская. – Москва : Педагогический университет «Первое сентября», 2016. – 96 с.

43. Подопригора, Н. Б. Педагогическое тестирование в образовательном процессе: история и современность / Н. Б. Подопригора // Известия Южного федерального университета. Технические науки. – 2006. – № 13. – С. 34–37.

44. Прорывные технологии в конструировании современного образовательного события : методическое пособие / авт.-сост. Т. И. Фисенко. Хабаровск : ХК ИРО, 2018. – 82 с. 

45. Ручкина, В. П. Курс лекций по теории и технологии обучения математике в начальных классах : учеб. пособие / В. П. Ручкина. ; ФГБОУ ВО «Урал. гос. пед. ун-т» – Екатеринбург, 2016. – 313 с.

46. Синебрюхова, В. Л. Дидактические затруднения в контрольно-оценочной деятельности учителя при реализации федерального государственного стандарта начального общего образования / Л. В. Синебрюхова // Концепт. – 2019. – №6.- С. 24-26. 

47. Солодкова, Ю. М. Использование тестов как средства контроля достижения планируемых результатов начального образования / Ю. М. Солодкова // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). – Самара : АСГАРД, 2016. – С. 187-189.

48. Сычева, М. В. Диагностика учебных достижений младших школьников с использованием тестовых заданий. Автореферат дисс / М. В. Сычева. – Пенза, 2015. – 25 с. 

49. Терентьева, Ю. В. Приемы повышения учебной мотивации первоклассников / Ю. В. Терентьева // Современные психологические исследования. – 2017. – №4. – С. 45-48.

50. Тихоненко, А. В. Методико-математическая компетентность учителя начальной школы / А. В. Тихоненко. – Ростов на Дону : Изд-во ЮФУ, 2008. – 241 с.

51. Третьякова, Т. В. Педагогические измерения, их роль в оценивании качества образования / Т. В. Третьякова // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. – 2013. – № 4. – С. 116–120.

52. Тухман, И. В. Приемы обучения величинам / И. В. Тухман // Начальная школа. – 2016. – №2. – С. 18-22.

53. Тухман, И. В. Развитие самоконтроля в учебной деятельности младших школьников / И. В. Тухман // Начальная школа. – 2016. – № 7. – С. 22- 23.

54. Узорова, О. В. Математика. 1-4 классы. Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. – Москва : АСТ, Астрель, Харвест, 2011. – 464 c.

55. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ФГОС НОО. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с. 

56. Федорова, А. М. Математическое развитие детей младшего школьного возраста / М. И. Федорова // Педагогика. – 2017. – №3. – С. 36-39.

57. Фетисова, Н. В. Методика преподавания математики: формирование общелогических умений у младших школьников в процессе обучения математике : учебно-методическое пособие / Н. В. Фетисова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2009. – 140 с.

58. Фрейлах, Н. И. Математика для педагогических училищ / Н. И. Фрейлах. – Москва : Форум-инфра-М, 2018. – 345 с.

59. Царева, С. Е. Обучение величинам / С. Е. Царева // Начальная школа. – 1997. – № 11. – С. 24-26

60. Цветкова, М. С. Методические материалы по начальной школе / М. С. Цветкова. Методический вестник. – 2012. – № 10/2. – С. 39- 43.

61. Шестакова, Л. Г. Методика обучения школьников работать с величинами / Л. Г. Шестакова. – Соликамск, 2018. – 106 с.

62. Челышкова, М. Б. Современные средства оценивания результатов обучения / Звонников В. И., Челышкова М. Б. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 225 с.