Материалы по запросу: программа нейропсихологического сопровождения

Программа психолого-педагогического сопровождения по проблеме у ребенка с органическим поражением головного мозга по схеме

обидчивость; - Ригидность и низкая адаптивность, что может проявляться в затруднениях в усвоении учебной программы и в осуществлении учебных задач; - Низкая самооценка и неблагоприятное отношение к себе, которые

Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга (НИИ ДПО)

предложенных вариантов методику 10 слов тест «Рука» опросник самоотношения В.В. Столина В нейропсихологическом исследовании нарушения праксиса выявляются при проведении функциональных проб на …Тип ответа:

развития d. асинхронное развитие e. недостаточное развитие f. дефицитарное развитие Вопрос 6 Нейропсихологическую классификацию синдромов нарушенного развития у детей предложил/а: Выберите один ответ: a.

Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с детьми школьного возраста, имеющими нарушения различного генеза (НИИ ДПО)

общественной, профессиональной и иной деятельности ____- инструмент реализации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с сенсорными нарушениями в развитии, разрабатываемый и реализуемый специалистами с

Проектирование адаптированных образовательных программ (1-3 тест) Витте

1. Неверно, что нейропсихологический синдромный анализ предполагает … *моделирование познавательных процессов, мотивов и отношений личности *определение первичных и вторичных поражений *анализ нарушенных

умственное развитие, характер ·      умственное развитие, благополучие, счастье, принятие себя   В нейропсихологическом исследовании нарушения праксиса выявляются при проведении функциональных проб на … ·      передвижение

памяти у пациента *тест десяти слов *тест «Рука» *опросник самоотношения В.В. Столина 4. В нейропсихологическом исследовании нарушения праксиса выявляются при проведении функциональных проб на … *передвижение

материалы. Математика. Начальная школа/ И.А.Петрова, Е.О.Яременко. – М.: Дрофа, 2001.-192 с. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч.1. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 305 с. Прохорова

развитию связной речи у младших школьников. Часть 1, 2, 3. - М.: Владос, 2013. 2. Ахутина Т. В. Нейропсихологический анализ ошибок на письме // Нарушения письма и чтения у детей: изучение и коррекция. Под ред

нарушений высших психических функций у больных хроническим алкоголизмом на основе данных нейропсихологического исследования // Психология. Психофизиология. 2017. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-struktury-narusheniy-vysshih-psihicheskih-funktsiy-u-bolnyh-hronicheskim-alkogolizmom-na-osnove-dannyh

Киселева // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 1. – С.65-69. 18. Кокорина, Т.Е. Индивидуальная программа развития – механизм комплексной реабилитации ребенка с ЗПР [Текст] / Т.Е. Кокорина, Л.В. Салина

1. Неверно, что нейропсихологический синдромный анализ предполагает … *моделирование познавательных процессов, мотивов и отношений личности *определение первичных и вторичных поражений *анализ нарушенных

ru/files/v-v-gerbova-zaniatiia-po-razvitiiu-rechi-v-starshe.html. Дата обращения: 13.10.2022 13.     Горковенко, Т. С. Нейропсихологические упражнения в коррекции дисграфии и дислексии / Т. С. Горковенко // Наука и образование: отечественный

Бочарова, О. Г. Тихонова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 218 с. 9.  Бурдина В.Г. Нейропсихологический подход к развитию чувства ритма у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / В.Г

организациях социальной защиты стали создаваться условия для реализации адаптированных общеобразовательных программ для каждого воспитанника. В первую очередь эта тенденция коснулась детей, находящихся под патронатом

младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР) в процессе психолого-педагогического сопровождения