Материалы по запросу: как говорят чужим умом

в конструкции … *заведующий кафедры *памятник известного скульптора *хранитель музея *сочувствие чужой беде 88. Ошибка в образовании формы слова (выделенного заглавными буквами) допущена в примере … (укажите

·        трагедийного жанра   В годы Второй мировой войны поэзия была невероятно популярна. Можно говорить даже о том, что на достигла своего расцвета. Объясните, с чем это было связано. ·        Поэзия

гармонизация индивидуальных, групповых и общественных интересов. удовлетворение групповых интересов за чужой счет достижение результата деятельности начало совместной деятельности удовлетворение индивидуальных

создается пространственная близость 84. В отличие от экскурсовода … не навязывает свою точку зрения, говорит не по инструкции музейного методиста, а выражает свое собственное мнение посетителю, если оба настроены

эта,  Эта мощь и дня и света,  Этот синий свод,  Этот крик и вереницы,  Эти стаи, эти птицы,  Этот говор вод…Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

с соблюдением осторожности скромности и честности к активному контролю, но и скепсису по по-воду чужого мнения ... - область социальной психологии и семиотики, занимающаяся изучением пространственной и

управления допущена в конструкции … заведующий кафедры памятник известного скульптора сочувствие чужой беде хранитель музея Ошибка в образовании формы слова (выделенного заглавными буквами) допущена

другого. Вместо того, чтобы улыбнуться и извиниться, он начал ругаться и конфликтовать с пострадавшим, говорит, что «он сам виноват..» В классе есть слабый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над

действий  Доминанта  Процесс возбуждения  Процесс торможения можно наблюдать при активном представлении в уме определённых действий. При этом в возбужденное состояние приходят соответствующие центры мозга, но

содержание первой указывает на время совершения действия в первой части указывает на причину того, о чем говорится в первой   Если между частями сложноподчиненного предложения стоит двоеточие, вторая часть … является

насыщенный синий белый красный розовый 74. В отличие от экскурсовода … не навязывает свою точку зрения, говорит не по инструкции музейного методиста, а выражает свое собственное мнение посетителю, если оба настроены

изобразительное средство языка, как … И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели, Как пир на празднике чужом.   Монархи, деятельность которых представляла масштабную европеизацию русского общества, – Пётр I

ответа: Одиночный выбор заведующий кафедры памятник известного скульптора хранитель музея сочувствие чужой беде Ошибка в образовании формы слова (выделенного заглавными буквами) допущена в примере ... (укажите

предложенных вариантов заведующий кафедры памятник известного скульптора хранитель музея сочувствие чужой беде Ошибка в образовании формы слова (выделенного заглавными буквами) допущена в примере … (укажите

стихотворение проникнуто глубокой грустью, потому что лирический герой — изгнанник, вынужденный жить в чужих краях. *Тема стихотворения — любовь к Родине. Лирический герой неразрывно связан со своей страной

стихотворений: A. «О, как убийственно мы любим» B. «Silentium!» C. «Нам не дано предугадать» D. «Умом Россию не понять» E. «Как в буйной слепоте страстей мы то всего вернее губим, что сердцу нашему милей»

-       профессионализмам -       просторечию   Слова кочет («петух» в южнорусских говорах) и пеун («петух» в северорусских говорах) относятся к … -       литературной книжной лексике -       литературной разговорной

самооценки? ·      Можно ли выявить когнитивный эготизм в процессе интеллектуальной деятельности? Говоря об отличительных чертах западных теорий самооценки, следует отметить, что … (укажите 3 варианта ответа)

стихотворений: A. «О, как убийственно мы любим» B. «Silentium!» C. «Нам не дано предугадать» D. «Умом Россию не понять» E. «Как в буйной слепоте страстей мы то всего вернее губим, что сердцу нашему милей»

стихотворение проникнуто глубокой грустью, потому что лирический герой — изгнанник, вынужденный жить в чужих краях. *Тема стихотворения — любовь к Родине. Лирический герой неразрывно связан со своей страной