Ответы на тест. Организационное поведение. НАБРАНО 90%. 145
1. К целям организационного поведения относят:
1) систематизированное описание поведения людей в различных возникающих в процессе труда ситуациях
2) объяснение причин поступков индивидов в определенных условиях;
3) предсказание поведения работника в будущем;
4) все перечисленное
2. Наука, которая изучает поведение людей (индивидов и групп) в организациях и практическое использование полученных знаний, называется – это:
1) конфликтология;
2) организационное поведение;
3) теория управления;
3. Объектом изучения науки об организационном поведении являются:
1) индивиды
2)отношения людей
3) закономерности формирования индивидуальных и групповых поведенческих моделей
4. Предметом изучения науки об организационном поведении являются:
1) закономерности формирования индивидуальных и групповых поведенческих моделей
2) группы
3) организации
5. К методам исследования организационного поведения относят:
1) эксперименты.
2) опросы – интервью, анкетирование, тестирование
3) сбор
ФАЙЛ С ПОЛНЫМ СПИСКОМ ОТВЕТОВ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
1. К целям организационного поведения относят:
1) систематизированное описание поведения людей в различных возникающих в процессе труда ситуациях
2) объяснение причин поступков индивидов в определенных условиях;
3) предсказание поведения работника в будущем;
4) все перечисленное
2. Наука, которая изучает поведение людей (индивидов и групп) в организациях и практическое использование полученных знаний, называется – это:
1) конфликтология;
2) организационное поведение;
3) теория управления;
3. Объектом изучения науки об организационном поведении являются:
1) индивиды
2)отношения людей
3) закономерности формирования индивидуальных и групповых поведенческих моделей
4. Предметом изучения науки об организационном поведении являются:
1) закономерности формирования индивидуальных и групповых поведенческих моделей
2) группы
3) организации
5. К методам исследования организационного поведения относят:
1) эксперименты.
2) опросы – интервью, анкетирование, тестирование
3) сбор фиксированной информации, наблюдения
4) все перечисленное
6. В 1911 г. была опубликована работа Ф.Тейлора «Принципы научного управления». Одним из его тезисов был следующий:
1) изучение межличностных отношений в коллективе
2)отбор рабочих на основе научных криетриев, их тренировка и обучение
3) оценка инициативы работника
4)корпоративный дух
7. Исследователи какой школы управления рекомендовали использовать приемы управления человеческими отношениями, включающие более эффективные действия непосредственных начальников, консультации с работниками и предоставление им более широких возможностей общения на работе?
а) школа научного управления;
б) школа административного управления;
в) школа науки о поведении;
г) школа человеческих отношений
8. Основной принцип научной школы управления:
1) изучение и пранирование производительности труда отдельного рабочего
2) изучение основных функций производства: планирование, организация, мотивация, контроль, координация
3) изучение взаимоотношения людей на производстве
9. Ф.Гилбрет и Л. Гилбрет занималсь анализом:
1) методов управления производством
2) психологических особенностей работников
3) движений работников в процессе труда
4) способов стимулирования оплаты труда
10. Основателем какой школы управления является Ф. Тейлор:
а) школа науки о поведении;
б) школа административного управления;
в) школа научного управления;
г) школа человеческих отношений
11. Какой из 14 принципов управления, выделенных А. Файолем, позволит добиться более высоких результатов при том же объеме усилий:
1) единовластие (единоначалие);
2) разделение труда (специализация);
3) единство направления и единый план работы;
4) стабильность рабочего места для персонала.
12. Г.Гантт – основоположник идей:
1) ситуационного подхода
2) графического изображеня производственных потоков
3) плановой экономики
4) формирования организационной культуры
13. Какая из школ в теории развития кадрового менеджмента сформулировала функции управления:
1) школа научного управления;
2) школа административного управления;
3) школа человеческих отношений;
4) школа науки о поведении
14. Какую из концепций научного управления предложил М.Вебер:
1) рациональной бюрократии
2) системного управления
3) механизации производства
15.Цель своей предпринимательской деятельности Г.Форд видел:
1) постоянных усилиях зарабатывать еще больше денег
2) достижения власти и высокого положения в обществе
3) служении обществу
4) формирования эффективной организационной культуры
16. Доктрина Мэйо – это:
1) иерархическая теория человеческих потребностей
2) ситуационный подход к управлению
3) теория человеческих отношений
4) теория социальных систем
17. Представитель какой школы внедрил в управление идею участия рабочих в управлении, изучал стрессы и их влияние на взаимоотношения в коллективе, способы разрешения конфликтов:
а) школа научного управления;
б) школа административного управления;
в) школа человеческих отношений
18. С именами каких ученых связывают появление доктрины «человеческих отношений»:
1) Д. Муни
2) Г.Гантт
3) Г. Эмерсон
4) Э. Мэйо
19.Решение проблемы снижения эффективности производства Г. Эмерсон видел в:
1) улучшении организационной структуры и грамотной кадровой политике
2) специализации работников предприятия
3) четком распределении премий среди лучших работников
20.Любое предприятие независимо от его правовой формы обязано иметь:
1) помещение, офис
2) руководство
3) средства, оборудование
4) штатных сотрудников
21. Организационно-правовая форма организации, в которой участники не отвечают по ее обязательствам и несут риск убытков, связанных с деятельностью компании, в пределах стоимости внесенных ими вкладов, называется:
1) полное товарищество
2) общество с ограниченной ответственностью
3) товарищество на вере
4) общество с дополнительной ответственностью
22. Организация любой организационно-правовой собственности средства которой находятся в государственной собственности, а руководители назначаются государственными органами, назвается:
1) формальная организация
2) общественная организация
3) муниципальное предприятие
4) государственное предприятие
23. Коммерческая организация с разделенным на вклады учредителей общим (уставным) капиталом:
1) акционерное общество
2) общество с ограниченной ответственностью
3)хозяйственное общество
4) общество с дополнительной ответственностью
24. Коммерческая организация не наделенная правом собственности на закрепленное за ней собственником имущество, называется:
1) государственное предприятие
2) унитарное предприятие
3)потребительский кооператив
4) хозяйственное общество
25. Малое предприятие, создаваемой крупной компанией для разработки новых технологий, продукции или услуг:
1) корпорация
2) ассоциация
3) картель
4) венчур
26. Кратковременное договорное объединение ряда организаций, выполняющих функции, связанные с формированием благоприятной инфраструктуры их бизнеса:
1) трест
2) корнер
3) консорциум
4) картель
27. Долговременное договорное объединение ряда организаций, выполняющих функции, связанные с формированием благоприятной инфраструктуры их бизнеса:
1) трест
2) корнер
3) консорциум
4) картель
28. Сознательный индивид, человек способный к сознательной
организации и саморегуляции деятельности – это:
1) личность
2) социальная фунция субъекта
3) темперамент
29. Составляющая личности, в которой результируются функции познания, и которая включает познавательные процессы (восприятия, память, мышление), называется:
1) коммуникативная составляющая
2) регулятивная составляющая
3) когнитивная составляющая
30. Сочетание индивидуальных психофизических характеристик нервной системы человека, определяющих динамическую сторону поведения, называется:
1) характер
2) темперамент
3) способности
31. Тип темперамента, который характеризуется как «сильный, неуравновешенный возбужденный тип, высоко тревожный экстраверт», называется:
1) холерик,
2) сангвиник,
3) флегматик,
4) меланхолик.
32. Индивидуальное сочетание устойчивых черт психических особенностей человека, обуславливающих типичные для данного человека способы поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах и определяющих отношение личности к окружающей действительности:
1) характер
2) темперамент
3) способности
33. Черты характера, которые определяют умение и готовность человека сознательно регулировать свою деятельность и направлять поведение в соответствии с определенными
принципами и задачами, называются:
1) интеллектуальные черты
2) волевые черты
3) эмоциональные черты
34. Характер с чрезмерным проявлением некоторых черт называют:
1) сбалансированным
2) акцентуированным
3) психопатическим
35. Тип акцентуации характера, который характеризует человека как чрезмерно чувствителеного, ранимого, глубоко переживающего малейшие неприятности:
1) тревожный
2) дистимный
3) эмотивный
36. Проявление личностных, деловых, жизненных устремлений и побуждений человека – это:
1) направленность личности
2) способности
3) характер
37. По элементам новизны в выполняемой деятельности различают виды способностей:
1) исполнительские и творческие
2) талант и гениальность
3) настойчивость и активность
38. Потенциал личности, который обусловлен приобретенными в
процессе социализации нравственно-этическими нормами, жизненными целями,
убеждениями и устремлениями, называется:
1) эстетический потенциал
2) творческий потенциал
3) морально-нравственный потенциал
39. Способ общения и передачи информации от человека к человеку в виде устных и письменных сообщений, языка телодвижений и параметров речи – это:
1) социализация.
2) интеракция;
3) коммуникация;
40. Вид коммуникации, при которой накладываются какие-либо ограничения, запреты, а также есть правила, которым надо следовать:
1) формальная коммуникация;
2) неформальная коммуникация;
3) вербальная коммуникация.
4) невербальная коммуникация;
41. Вид коммуникации, при которой обмен информацией происходит непосредственно в момент взаимодействия людей – это:
1) невербальная коммуникация;
2) вербальная коммуникация.
42. Невербальные коммуникации, осуществляемые посредством телесных движений – это:
1) просодика;
2) кинесика
3) вокалика
43. Коммуникации посредством прикосновений – это:
1) хаптика;
2) ольфактика.
3) проксемика;
44. Способность оказывать влияние на поведение других людей называется:
а) авторитетом;
б) лидерством;
в) властью.
45. Вид влияния, который выражается в побуждении людей к действию вопреки их желанию – это:
а) влияние через убеждение;
б) влияние через угрозы;
в) влияние посредством вознаграждения;
г) влияние через участие работников в управлении.
46. Вид влияния, при котором происходит управление поведением других людей через мотивы их поведения – это:
а) влияние через убеждение;
б) влияние через угрозы;
в) влияние посредством вознаграждения;
г) влияние через участие работников в управлении.
47. Возможность влиять на поведение других людей называется:
а) авторитетом;
б) лидерством;
в) властью.
48.Способность руководителя влиять на поведение подчиненных в силу своей подготовки – это:
а) экспертная власть;
б) власть примера;
в) власть информации.
49. Реальные или потенциальные средства, которые используют для укрепления самой власти и ее основания – это:
а) субъект власти;
б) объект власти;
в) основания власти;
г) ресурсы власти;
д) механизм власти.
50. Источники властвования, средства, которые используют для воздействия на объект с целью достижения поставленных задач – это:
а) субъект власти;
б) объект власти;
в) основания власти;
г) ресурсы власти;
д) механизм власти.
51. Форма власти, при которой подчиненный убежден, что руководитель может помешать удовлетворению какой-либо его потребности, происходит влияние через страх – это:
а) власть, основанная на принуждении;
б) власть, основанная на вознаграждении;
в) экспертная власть;
г) традиционная власть;
д) референтная власть.
52. Форма власти, при которой власть построена на силе личностных качеств и способностей лидера – это:
а) власть, основанная на принуждении;
б) власть, основанная на вознаграждении;
в) экспертная власть;
г) традиционная власть;
д) референтная власть.
53. Лидерство – это:
а) авторитет подчиненного;
б) способность к выбору эффективного стиля руководства в зависимости от ситуации;
в) должностные полномочия руководителя;
г) способность влиять на других людей для достижения определенных целей.
54. Тип лидерства, который возникает в социально-психологических группах на основе человеческих симпатий, притягательности межличностного общения – это:
а) деловое лидерство;
б) эмоциональное лидерство;
в) ситуативное лидерство.
55. Лидерство, которое способствует осуществлению целей организации, называется:
а) конструктивное лидерство;
б) деструктивное лидерство;
в) нейтральное лидерство.
56. Манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, чтобы оказать на них влияние и побудить их к достижению целей организации, называется:
а) авторитет;
б) деловое лидерство;
в) власть;
г) стиль руководства.
57. Стиль управления, предполагающий минимальное вмешательство руководителя в управление бизнесом с предоставлением персоналу возможности самостоятельно принимать оперативные решения, называется:
а) авторитарный;
б) демократичный;
в) либеральный.
58. В соответствии с моделью ситуационного лидерства П.Херси и К. Бланшара стиль руководства, который требует сочетания большой ориентации на задачу и малой на человеческие отношения, называется:
а) директивный;
б) убеждающий;
в) участвующий;
г) делегирующий.
59. Конфликт – это:
а) обоюдовыгодное решение;
б) отказ от общения;
в) столкновение интересов, мнений или взглядов;
г) борьба двух соперников.
60. Конфликт, возникающий внутри индивида и являющийся конфликтом целей, называется:
а) внутриличностным
б) межличностным;
в) групповым.
61. Стиль развития конфликта, связанный с отсутсвием личной настойчивости, называется:
а) сотрудничеством
б) разрешением конфликта силой;
в) уходом из конфликта
62. Предмет конфликта – это:
1) объективно существующая или воображаемая проблема, являющаяся причиной раздора между сторонами
2)то, на что претендует каждая из конфликтующих сторон
3) препятствие в достижении целей
4) несовпадение интересов
ФАЙЛ С ПОЛНЫМ СПИСКОМ ОТВЕТОВ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
ФАЙЛ С ПОЛНЫМ СПИСКОМ ОТВЕТОВ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
