Психологическая коррекция тревожности старших дошкольников средствами песочной терапии

 Выпускная квалификационная работа.

Сделана в январе 2018 года.

База исследования: МБДОУ Детский сад «Звездочка» общеразвивающего вида (п. Прутской).

Есть много приложений.

Цель исследования: апробировать в группе старших дошкольников программу «Песочная шкатулка» с «элементами песочной терапии», направленную на психологическую коррекцию тревожности.

Объект исследования: тревожность детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: психологическая коррекция тревожности старших дошкольников средствами песочной терапии.

Гипотеза исследования включает 2 положения:

- предполагается, что в современных условиях у большого количества детей старшего дошкольного возраста существует проблема высокой тревожности;

- психологическая коррекция уровня тревожности старших дошкольников будет эффективна, если в работе с детьми использовать специальную программу, включающую элементы песочной терапии.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогические аспекты проблемы тревожности личности и историю ее исследования в психологии; причины и особенности проявления тревожности в старшем дошкольном возрасте.

2. Эмпирически исследовать тревожность старших дошкольников.

3. Апробировать в группе старших дошкольников программу «Песочная шкатулка» с элементами песочной терапии направленную на психологическую коррекцию тревожности.

4. Проанализировать динамику уровня тревожности у старших дошкольников после их участия в программе «Песочная шкатулка».

Методы исследования:

-  теоретические: анализ научных публикаций по теме исследования, синтез и обобщение, сравнительный анализ;

- эмпирические: наблюдение, опросные (беседа), тестовые.

          Для обработки эмпирических данных использовались методы: качественный и количественный анализ данных, t- критерий Стьюдента.

Объем и структура дипломного исследования: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы (86 источников, в т.ч., 2 источника на иностранном языке), 11 приложений. Объем основного текста –76 страниц. В работе содержится 17 таблиц.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 01.02.2021 г. составила 75%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8

1.1. Понятие и история исследования тревожности 8

1.2. Причины тревожности, ее виды и проявления в старшем дошкольном возрасте 20

1.3. Песочная терапия как метод коррекции тревожности в старшем дошкольном возраст 26

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 37

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 38

2.1. Организация и методы исследования 38

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования тревожности у старших дошкольников на констатирующем этапе 41

2.3. Психологическая коррекция тревожности старших дошкольников в процессе реализации программы «Песочная шкатулка» (включающей элементы песочной терапии) 47

2.4. Тревожность старших дошкольников после их участия в программе «Песочная шкатулка» (включающей элементы песочной терапии) 55

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЯ 77

1. Аболин, Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека [Текст] / Л. М. Аболин. – Москва : Инфра-М, 2011. – 411 с.

2. Авакумова, Л. О. Основы клинической психологии [Текст] / Л. О. Авакумова. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 351 с.

3. Аверин, В. А. Психология детей и подростков : Учеб. пособие [Текст] / В. А. Аверин. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 458 с.

4. Адлер, А. Наука о характерах [Текст] / А. Адлер. – Санкт-Петербург : Питер, 2016. – 502 с. 

5. Аракелов, Г. Г. Психофизиологический метод оценки детской тревожности [Текст] / Г. Г. Аракелов // Психологический журнал. – 2016. – Т. 18. № 2. – С. 102-113.

6. Астапов, В. М. Тревожные расстройства у детей. Классификация тревожных расстройств [Текст] / В. М. Астапов // Прикладная психология. – 2012. – № 2. – С. 32-43. 

7. Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного детства : учеб. пособие. – 2-е изд. [Текст] / В. Н. Белкина. – Ярославль : ЯГПУ, 2015. – 249 с.

8. Большой психологический словарь [Текст] / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. Г. Зинченко. – 3-е изд., доп. и перераб. – Санкт-Петербург : Прайм-Еврознак, 2006. – 672 с. 

9. Бондаренко, У. Н. Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с гиперактивным поведением [Текст] / У. Н. Бондаренко, Ю. А. Мичурина // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 7. – С. 8-10.

10. Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения [Текст] / Г. М. Бреслав // Психологические исследования. – 2012. – №2. – С. 63-69.

11. Бурменская, Г. В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Г. В. Бурменская, Е. И. Захарова. – Москва : Академия, 2012. – 416 с.

12. Вачков, И. В. Сказкотерапия в работе детского психолога [Текст] / И. В. Вачков // Современное дошкольное образование. – 2016. – № 4 – С. 12-17.

13. Витт, Н. В. Личностно-эмоциональная опосредованность выражения эмоций [Текст] / Н. В. Витт // Вопросы психологии. – 2011. – № 1. – С. 95-107. 

14. Выготский, Л. С. Проблемы общей психологии [Текст] / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 874 с.

15. Выготский, Л. С. Учение об эмоциях [Текст] // Собрание сочинений т.4 / Л. С. Выготский. – Москва : Изд-во МГУ, 2014. – 587 с.

16. Глозман, Ж. М. Нейропсихология детского возраста : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Ж. М. Глозман. – Москва : Издательский центр «Академия», 2013. – 272 с.

17. Грабенко, Т. М. Чудеса на песке : Практикум по песочной терапии [Текст] / Т. М. Грабенко, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – Санкт-Петербург : Речь, 2010. – 50 с.

18. Диагностика психологических состояний у детей дошкольного возраста : уч.-мет. пособие [Текст] / Сост. С. В. Велиева. – Санкт-Петербург : Речь, 2005. – 241 с. 

19. Дрепа, М. И. Тревожность подростков как объект научной рефлексии в современной психологии [Текст] / М. И. Дрепа // Знание. Понимание. Умение – 2013. – №2. – С. 61-66.

20. Зейгарник, Б. В. Личность и патология деятельности [Текст] / Б. В. Зейгарник. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 480 с.

21. Зейц, М. Пишем и рисуем на песке [Текст] / М. Зейц. – Москва : АСТ. 2010. – 94 с. 

22. Епанчинцева, О. Ю. Роль песочной терапии в эмоциональной сфере детей дошкольного возраста : Конспекты занятий. Картотека игр [Текст] / О. Ю. Епанчинцева. – Санкт-Петербург : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010. – 80 с. 

23. Изард, К. Эмоции [Текст] / К. Изард. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2013. – 398 с.

24. Изотова, Б. И. Эмоциональная сфера ребенка : Теория и практика [Текст] / Б. И. Изотова, Е. В. Никифирова. – Москва : ТЦ Сфера. 2015. – 165 с.

25. Кайдаш, С. Н. Психокоррекция эмоциональных нарушений [Текст] / С. Н. Кайдаш // Молодой ученый. – 2015. – №4. – С. 112-116.

26. Клакхон, К. Психология личности [Текст] / К. Клакхон. – Москва : Академия. 2016. – 589 с.

27. Клейберг, Ю. А. Психология девиантного поведения / Ю. А. Клейберг. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 357 с. 

28. Козлова, Е. В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации [Текст] / /Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей / Е. В. Козлова. – Ставрополь, 2010. – С. 16 – 20.

29. Котова, Е. О профилактике детской тревожности [Текст] / Е. О. Котова // Ребенок в детском саду. – 2012. – № 4. – С. 52-55.

30. Кошелева, А. Д. Эмоциональное развитие дошкольников [Текст] / А. Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О. А. Шаграева. – Москва : Издат. центр «Академия», 2013. – 176 с.

31. Лазарус, Р. С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу [Текст] / Р. С. Лазарус // Психологические факторы на работе и охрана здоровья. – Москва : Академия, 2009. – 456 с.  

32. Люблинская, А. А. Возрастная психология [Текст] / А. А. Люблинская. – Санкт-Петербург : Питер. 2014. – 522 с.

33. Маклаков, А. Г. Общая психология : Учебник для вузов [Текст] / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2014. – 583 с.

34. Максимова, Н. Ю. Курс лекций по детской патопсихологии : учеб. пособие [Текст] / Н. Ю. Максимова. – Ростов на Дону : Феникс, 2014. – 288 с. 

35. Макшанцева, Л. В. Тревожность у дошкольников. Изучение и профилактика [Текст] / Л. В. Макшанцева // Прикладная психология. – 2015. – №4. – С. 78-85. 

36. Малкова, Е. Е. Тревожность и развитие личности [Текст] / Е. Е. Малкова. – Санкт-Петербург : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. – 268 с

37. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – Москва : Eдитopиaл УРСС, 2011. – 224 с.

38. Массен, П. Развитие личности ребенка [Текст] / Пер. с англ. / П. Массен, Дж. Конджер, Дж. Каган, А. Хьюстон. – Москва : Прогресс, 2014. – 272 с.

39. Миланич, Ю. М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста [Текст] / Ю. М. Миланич. – Москва : АСТ, 2015. – 274 с.

40. Мухина, В. С. Возрастная психология [Текст] / В. С. Мухина. – Москва : АСТ, 2013 – 471 с.

41. Никольская, И. М. Психологическая защита у детей [Текст] / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. – Санкт-Петербург : Питер, 2014. – 547 с. 

42. Никонова, С. Л. Психолого-педагогическая коррекции старших дошкольников [Текст] / С. Л. Никонова // Концепт. – 2015 г. – №1. – С. 3-6.

43. Новиковская, О. А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников [Текст] / О. А. Новиковская. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – С. 3-5. 

44. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка [Текст] / Н. Ньюкомб. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 640 с.

45. Обухова, Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст] / Л. Ф. Обухова. – Москва : Академия, 2014. – 324 с. 

46. Олейник, Б. Ф. Особенности психического развития детей шестилетнего возраста [Текст] / Б. Ф. Олейник. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 352 с.

47. Оллпорт, Г. Психология [Текст] / Г. Оллпорт. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 506 с. 

48. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых [Текст] / М. В. Осорина. – Санкт-Петербург : Питер, 2008. – 288 с.

49. Орел, М. Е. Экспрессивная терапия в работе психолога : [учеб. пособие] [Текст] / М. Е. Орел, О. С. Чаликова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. – 120 с.

50. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002. – 160 с  

51. Панфилова, М. А. Тревожность и ее коррекция у детей [Текст] / М. А. Панфилова // Школа здоровья. – 2016. – № 1. – С. 17–28. 

52. Пасечник, Л. Тревожный ребёнок [Текст] / Л. Пасечник // Вопросы психологии. – 2014. – № 9. – С. 89–95. 

53. Прихожан, А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика [Текст] / А. М. Прихожан. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015. – 304 с. 

54. Психологический словарь [Текст] / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – Москва : Педагогика-Пресс, 1996. – 440 с.

55. Резник, Ю. М. Жизненные стратегии личности (опыт комплексного анализа) [Текст] / Ю. М. Резник, Е. А. Смирнов. – Москва : Институт человека РАН, Независимый институт гражданского общества, 2012. – 260 с.

56. Репина, Т. А. Развитие чувств в дошкольном возрасте [Текст] / Т. А. Репина // Мир психологии. – 2015. – №4. – С. 41-46. 

57. Рисмен, Д. Типология социального характера [Текст] / Д. Рисмен. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 374 с. 

58. Салливан, Г. Интерперсональная теория психиатрии [Текст] / Г. Салливан. – Санкт-Петербург : Питер, 2011. – 745 с. 

59. Сели, Д. Гениальность и помешательство = (Genius and folly) : Пер. с англ. [Текст] / Д. Сели / Под ред. Л. Е. Оболенского. – Москва : Академия. 2015. – 452 с. 

60. Селье, Г. Стресс без дистресса [Текст] / Г. Селье. – Москва : Академия, 2015. – 225 с.

61. Слюсарева, Е. С. Методы психологической коррекции [Текст] / Е. С. Слюсарева, Г. Ю. Козловская. – Ставрополь, 2013. – 240 с.

62. Спилбергер, Ч. Тревожность как свойство личности [Текст] / Ч. Спилбергер. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 189 с. 

63. Степанова, О. П. Эффективное преодоление неуверенности и тревожности. Психокоррекционная работа [Текст] / О. П. Степанова. – Москва : Флинта, 2015. – 180 с.

64. Терентьева, Ю. В. Психология индивидуальности [Текст] / Ю. В. Терентьева. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 455 с.

65. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии [Текст] / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина. – Москва : Академия, 2009. – 368 с. 

66. Федосеева, М. А. Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии [Текст] / М. А. Федосеева. – Волгоград : Учитель, 2016. – 174 с. 

67. Феррол, Л. М. Психология личностного развития [Текст] / Л. М. Феррол. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 652 с. 

68. Франкл, В. Э. Психология индивидуальности [Текст] / В. Э. Франкл. – Москва : Инфра-М, 2016. – 698 с.

69. Фрейд, З. Психоанализ [Текст] / З. Фрейд. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 458 с.

70. Фромм, Э. Бегство от свободы [Текст] / Э. Фромм. – Москва : Владос, 2012. – 658 с.

71. Чернышова, Л. И. Психология и педагогика : Учебное пособие [Текст] / Л. И. Чернышова. – Москва : Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 381 c.

72. Чернявская, В. С. Тревожность дошкольников и стили родительского воспитания [Текст] / В. С. Чернявская, И. И. Обидион // Мир науки, культуры и образования. – 2015. – № 3. – С. 272-274.

73. Шиманская, А. Сказки на песке. Практика песочной терапии [Текст] / А. Шиманская. – Санкт-Петербург : Речь, 2010. – 224 с.

74. Щукина, М. А. Саморазвитие личности : история и современное состояние проблемы в отечественной психологии [Текст] / М. А. Щукина // Вестник Санкт- Петербургского университета. – 2014. – №3. – С. 52-55.

75. Ханин, Ю. Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилберга [Текст] / Ю. Л. Ханин. – Москва : Академия, 2012. – 125 с. 

76. Хватова, М. В. Акмеологические ресурсы психологического здоровья личности как целостный феномен [Текст] / М. В. Хватова // Акмеология. – 2015. Т. 35. – № 3. – С. 87-96.

77. Хорни, К. Наши внутренние конфликты [Текст] / К. Хорни. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 745 с. 

78. Юнг, К. Г. Человек и его символы [Текст] / К. Г. Юнг. – Москва : Серебряные нити, 2013. – 352 с

79. Юрчик, Р. О. Эмоциональная сфера дошкольников [Текст] / Р. О. Юрчик // Молодой ученый. – 2015. – №3. – С. 124-131.

80. Юсупов, И. М. Психология эмпатии. – 2-е изд. [Текст] / И. М. Юсупов. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016 . – 652 с. 

81. Ядов, В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности [Текст] / В. А. Ядов. – Москва : Академия, 2014. – 284 с.

82. Яковлева, Н. Г. Психология и педагогика [Текст] / Н. Г. Яковлева. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2013. – 426 с.

83. Яковлева, Н. Г. Эмоциональное развитие дошкольника [Текст] / Н. Г. Яковлева // Мир психологии. – 2011. – №2. – С. 36-42.

84. Янг, К. Основные свойства нервной системы человека [Текст] / К. Янг. – Москва : Академия, 2013. – 156 с. 

85. Brown, S. P., Westbrook, R. A., Challagalla, G. Good Cope, Bad Cope: Adaptive and maladaptive doping strategies following a critical negative work event // Journal of applied psychology. – 2005. – Vol. 90. – N 4. – P.982-798. 

86. Ostroumova, O. F. he didactic aspect of foreign language creative teaching / O. F. Ostroumov // Journal of Language and Literature, – Vol. 5. – № 3. 2014. – P.92-98.