Интонационная выразительность речи у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

Сделана в январе 2018 года . 

Объектом работы был МДОУ Детский сад № 96 г. Барнаула – сад компенсирующего вида. Было проведено экспериментальное исследование.

Цель исследования: изучить состояние интонационной выразительности речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

-         изучить теоретические основы интонационной выразительности речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста;

-         рассмотреть специфику речевого нарушения заикающихся детей;

-         рассмотреть особенности формирования выразительной речи старших дошкольников;

-         провести экспериментальное исследование интонационной выразительности речи детей старшего дошкольного возраста с заиканием;

-         проанализировать полученные результаты.

Объект исследования – целостный педагогический процесс в рамках дошкольного образования.

Предмет исследования – интонационная сторона речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста.

Научная разработанность темы обусловлена тем, что изучением интонационной стороны речи заикающихся занимались многие отечественные и зарубежные исследователи. М. Вингейт, Г. Бергман, О. Фон Эссэн, Х. Фернау Хорн, А.С. Александровская, Л.З. Арутюнян (Андронова) и др.

В работе были использованы следующие методы исследования:

-                   диалектический;

-                   аналитический;

-                   формально-логический;

-                   сравнительный;

-                   теоретический анализ психологической, педагогической, методической и специальной литературы по теме исследования;

-                   констатирующий, формирующий эксперименты.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.

Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.

 Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 28.01.2021 г составила 45%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1 Теоретические основы интонационной выразительности речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста 6

1.1 Специфика речевого нарушения заикающихся детей 6

1.2 Особенности формирования выразительной речи старших дошкольников 10

2 Экспериментальное исследование интонационной выразительности речи детей старшего дошкольного возраста с заиканием 16

2.1 Описание методики исследования 16

2.2 Результаты эксперимента 28

Заключение 32

Список использованной литературы 35

1. Анищенкова Е.С. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников / Е.С. Анищенкова. – М.: АСТ, 2015. – 135 с.

2. Асташина И.В. Логопедические игры и упражнения для детей / И.В. Асташина. – М.: Рипол Классик, 2014. – 192 c.

3. Бенилова С.Ю. Логопедия. Системные нарушения речи у детей (этиопатогенез, классификации, коррекция, профилактика) / С.Ю. Бенилова, Л.Р. Давидович. – М.: МОДЭК, 2014. – 536 c.

4. Бойкова С.В. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5-7 лет / С.В. Бойкова. – М.: Каро, 2012. – 178 c.

5. Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи. – М.: Наука, 2012. – 256 c.

6. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи / В.К. Воробьева. – М.: Наука, 2014. – 163 c.

7. Воробьева Т.А. Дыхание и речь. Работа над дыханием в комплексной методике коррекции звукопроизношения / Т.А. Воробьева, П.А. Воробьева. – М.: Литера, 2014. – 144 c.

8. Глухов В.П. Методика обучения детей с ОНР рассказыванию. – Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Владос, 2013. – С. 280-284.

9. Григорович Л.А. Педагогика и психология. – М., 2013. – 421 с.

10. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. 2-е изд. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – Спб.: Питер, 2015. – 464 с. 

11. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Время, 2013. – 334 с.

12. Жукова Н.С. Логопедия: Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопедия / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: Огни, 2014. – 322 c.

13. Жукова Н.С. Поэтапное формирование устной речи при ее недоразвитии. – Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Владос, 2013. – С. 168-180.

14. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. – М.: Знание, 2012. – 245 с.

15. Карпова С.Н. Психология речевого развития ребенка / С.Н.Карпова, З.И.Труве. – Ростов н/Д, 2013. – 288 с.

16. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 171 c.

17. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник Г.М. Коджаспирова. – М.: Кнорус, 2014. – 744с.

18. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. – 4-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 421 с.

19. Козырева О.А. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи. Старшая группа специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждений. Пособие для логопеда / О.А. Козырева, Н.Б. Борисова. – М.: Владос, 2016. – 120 c.

20. Коломинский Я.Л. Человек: психология. – М.: Просвещение, 2015 – 275 с.

21. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Методы логопедической работы по развитию лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи. – Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Владос, 2013. – С. 187-190.

22. Лопатина Л.В. Логопедическая работа по развитию интонационной выразительности речи дошкольников: учеб. пособие / Л.В. Лопатина, Л.А. Позднякова. – СПб.: Союз, 2013. – 215 с.

23. Микляева Н.В. Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста / Н.В. Микляева. – М.: Айрис-пресс, 2013. – 835 с.

24. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. Книга для логопеда / С.А. Миронова. – М.: Просвещение, 2016. – 208 c.

25. Нищева Н.В. Если ребенок плохо говорит. Консультации логопеда / Н.В. Нищева. – М.: Детство-Пресс, 2015. – 112 c.

26. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2013. – 691 с. 

27. Поварова И.А. Заикание: диагностика и коррекция темпоритмических нарушений устной речи. – СПб.: Речь, 2015. – 197 с.

28. Филичева Т.Б. Содержание логопедической работы с детьми при общем недоразвитии речи. – Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Владос, 2013. – С. 221-279.

29. Хватцев М.Е. Логопедия / под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. –Кн. 2. – М.: Владос, 2014. – 318 с.

30. Чмелёва Е.В. И.А. Сикорский о развитии речи у детей // Проблемы онтолингвистики. – 2016: Материалы ежегодной международной научной конференции. 23–26 марта 2016, Санкт-Петербург / РГПУ им. А.И. Герцена, Кафедра языкового и литературного образования ребенка, Лаборатория детской речи; редкол.: Т.А. Круглякова, М.А. Еливанова. – Иваново: Листос, 2016. – С. 29-33.

31. Шалаева Г. Логопедические игры / Галина Шалаева. – М.: Слово, Эксмо, 2017. – 176 c.

32. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 387 с.