Особенности психологических защитных механизмов и копинг - стратегий у подростков из неблагополучных семей

Сделана в январе 2019 года.

Выборка. В исследовании приняло участие 60 подростков в возрасте от 14 до 15 лет: 30 подростков из неблагополучных семей вошли в экспериментальную группу 1, 30 подростков из благополучных семей вошли в экспериментальную группу 2.  

Есть много приложений (результаты исследования).

В данной работе не указана база исследования. Таким образом, можно подставить нужную и она (работа) подойдет для любого города и вуза.

Цель исследования: изучить механизмы психологических защит и копинг-стратегии подростков из неблагополучных семей.

Объект исследования – копинг-поведение подростков.

Предмет исследования – механизм психологических защит и копинг-стратегии подростков из неблагополучных семей.

Гипотеза исследования строится на предположении о том, что подростки из неблагополучных семей в качестве механизма психологической защиты выбирают регрессию, отрицание, подавление и замещение. Подросткам из благополучных семей более свойственны такие механизмы психологической защиты, как интеллектуализация, проекция, компенсация, замещение.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятий «механизмы психологических защит», «копинг-стратегии». 

2. Определить особенности механизмов психологических защит и копинг-стратегий у детей подросткового возраста. 

3. Разработать программу эмпирического исследования по определению механизмов психологических защит и копинг-стратегий у детей подросткового возраста из неблагополучных семей. 

4. Проанализировать результаты эмпирического исследования по определению особенностей механизмов психологических защит и копинг-стратегий у детей подросткового возраста из неблагополучных семей. 

Методы исследования:

1) теоретические (анализ психолого-педагогической литературы);

2) эмпирические (тестирование),

3) методы математической обработки данных: U -критерий Манна-Уитни.

Методики исследования:

1. Опросник Плутчика Келлермана Конте – Методика Индекс жизненного стиля (Life Style Index, LSI) был разработан Р. Плутчиком в соавторстве с Г. Келлерманом и Х. Р.Контом.

2. Опросник «Способы совладающего поведения» Р. Лазаруса.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты, полученные в эмпирическом исследовании, могут быть использованы в работе школьных психологов с подростками из неблагополучных семей. 

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников, приложения. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 26.01.2021 г. составила 75%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы механизмов психологических защит и копинг-стратегий у детей подросткового возраста 5

1.1 Сущность понятий «механизмы психологических защит», «копинг-стратегии» 5

1.2 Особенности механизмов психологических защит и копинг-стратегий у детей подросткового возраста 12

Выводы по первой главе 18

Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей психологических защит и копинг-стратегий у детей подросткового возраста из неблагополучных семей 19

2.1 Описание методики и процедуры исследования 19

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 21

Выводы по второй главе 27

Заключение 28

Список использованных источников 30

Приложения 33

1. Авдулова Т.П. Психология подросткового возраста: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с. 

2. Барсукова М.И. Эмоциональные нарушения в период возрастных кризисов // Молодой ученый. – 2015. – №4. – С. 74-77.

3. Богачева И.Н. Теоретические подходы к изучению ценностно-смысловой сферы личности // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2009. – № 98. – С. 247-252.

4. Вардомацкий А.П. Ценности социальной группы и личности. – Санкт-Петербург: Питер, 2016. – 452 с.

5. Вяткин И.М. Подростковый кризис // Мир психологии. – 2014. – №4. – С. 52-55.

6. Грицай А.О. Стресс-менеджмент и основы психологической саморегуляции: метод. указания / А.О. Грицай. – Ярославль: ЯрГУ, 2011. – 64 с. 

7. Дьяченко М.И. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости подростков с асоциальным // Вопросы психологии. – 2014. – №2. – С. 52-55.

8. Дорофеев Д.Ю. Развитие «самости» и «самополагания» личности подростка // Психологические исследования. – 2014. – №1. – С. 54-59.

9. Исаева Е.Р. Копинг-поведение и психологическая защита личности в условиях здоровья и болезни. – СПб.: Издательство СПбГМУ, 2009. – 136 c.

10. Кайдаш С.Н. Психокоррекция эмоциональных нарушений // Молодой ученый. – 2015. – №4. – С. 112-116.

11. Крюкова, Т.Л. Психология совладающего поведения: монография. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова. – Студия оперативной полиграфии, Авантитул, 2014. – 473 с.

12. Кудинов С.И. Психологическая устойчивость личности как основа самореализации субъекта / С.И. Кудинов, С.М. Хаммад // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. Психология и педагогика. – 2015. – № 1. – С. 26‒31.

13. Курек Н.С. Нарушения психической активности. – Москва: Инфра-М, 2014. – 241 с.

14. Лазарус Р.С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу // Психологические факторы на работе и охрана здоровья. – Москва: Академия, 2009. – 456 с.  

15. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – Москва: АСТ, 2015. – 256 с.

16. Максимова Н.Ю. Курс лекций по детской патопсихологии: учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2014. – 288 с. 

17. Нартова-Бочавер С.К. Копинг-поведение в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. – 2008. – № 4. – С. 63-66.

18. Никольская И.М. Психологическая защита у детей / И.М. Никольская, Р.М. Грановская. – СПб.: Питер, 2014. – 547 с. 

19. Остапенко А.А. Взросление подростков: нарушения и их преодоление // Народное образование. – 2012. – № 5. – С. 225–232.

20. Переверзева И.А. Проявление индивидуальных различий по эмоциональности в функции контроля за эмоциональной экспрессией // Вопросы психологии. – 2015. – №1. – С. 113-117.

21. Платонов К.К. Психология личности. – Москва: Владос, 2012. – 502 с. 

22. Руденский Е.В. Психология отклоняющегося развития личности подростка. – М.: АСТ, 2015. – 471 с.

23. Сергиенко Е.А. Субъектная регуляция совладающего поведения // Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы Под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. – Москва: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012. – 474 с. 

24. Симатова О.Б. Копинг-стратегии и копинг-ресурсы как мишени превентивного воздействия в профилактике аддиктивного поведения подростков // Вопросы психологии. – 2016. – №4. – С. 48-51. 

25. Слободчиков В.И. Психологические образования личности / Е. И. Слободчиков, В. Е. Исаев / Психология личности. Хрестоматия. Т. 2. – Москва: Бахрах-М, 2016. – 544 с.

26. Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы / Под ред. А.Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. – Москва: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012. – 474 с. 

27. Суворова В.В. Психофизиология стресса. – Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2015. – 347 с. 

28. Шакуров Р.Х. Психология преодоления: контуры новой научной теории. – Москва: АСТ, 2012. – 470 с.

29. Шамионов Р.М. Субъективное благополучие личности как субъекта социального бытия // Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. – 2014. Т. 14. – Вып. № 1. – С. 80‒86.

30. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – Санкт-Петербург: Питер, 2016. – 541 с.