Организация проектной деятельности с родителями и детьми старшего дошкольного возраста по формированию семейных ценностей

Предмет: Педагогика и психология.

Сделана в январе 2018 года для одного из алтайских вузов (заказчик не сказал) .

Есть приложения.

Целью данной работы является изучение специфики организации проектной деятельности с родителями и детьми старшего дошкольного возраста по формированию семейных ценностей.

В связи с этим предстоит решить следующие задачи:

-         рассмотреть теоретические аспекты исследуемой темы;

-         изучить понятие семьи и ценностных ориентиров в рамках дошкольного образования при взаимодействии воспитателя с родителями воспитанников;

-         рассмотреть методы проектирования в образовательной деятельности ДОУ;

-         изучить специфику формирования личности дошкольника;

-         проанализировать специфику проектной деятельности в детском саду в контексте формирования семейных ценностей;

-         разработать проект по формированию семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста.

Предметом данного исследования является воспитательный процесс в ДОУ. Объект исследования – проектная деятельность с родителями и детьми старшего дошкольного возраста по формированию семейных ценностей.

Теоретическая база работы представлена исследованиями таких учёных как Д.Д. Буланова, А.В. Козлова, Т.А. Куликова, Г.А. Карабанова, О.В. Москалюк, О.В. Солодянкина, Т.Н. Красноперова, Г.Г. Филлипова, В.С. Циценко, Э.Г. Эйдемиллер, Л.Б. Шнейдер и многих других.

Теоретическая значимость эксперимента заключается в раскрытии сути взаимодействия педагога, родителя и ребенка дошкольника в рамках проектной деятельности по формированию формированием семейных ценностей.

База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (МБДОУ) Детский сад № 18 Свердловской области, Красноуфимского района, города Красноуфимска. Старшая группа – 26 детей.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.

 Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 25.01.2021 г. составила 51%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты 6

1.1 Семья и ценностные ориентиры в рамках дошкольного образования при взаимодействии воспитателя с родителями воспитанников 6

1.2 Метод проектирования в образовательной деятельности ДОУ 12

1.3 Специфика формирования личности дошкольника 17

Глава 2 Практический аспект 24

2.1 Определение целей и задач исследования 24

2.2 Проект «Формирование семейных ценностей у детей дошкольного возраста» 26

Заключение 36

Список использованной литературы 38

Приложение А – Анкета для родителей «Семейные традиции и ценности» 41

Приложение Б – Литература по воспитанию семейных ценностей у дошкольников 43

1. Буланова Д.Д. Возможности влияния взаимодействия воспитателей дошкольной образовательной организации с семьей на формирование семейной принадлежности дошкольников // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. – 2016. № 1 (24). – С. 14 – 17.

2. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования. СПб.: Детство-Пресс, 2014. – 280 с.

3. Ванюхина Н.В., Скоробогатова А.И. Развитие психолого-педагогической готовности родителей к обучению детей в школе // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2014. - № 4. – С. 116–118.

4. Веракса Н. Проектная деятельность дошкольников / Николай Веракса, Александр Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 66 c.

5. Гамова С.Н., Герасимова Е.Н., Деркунская В.А. Успех: примерная основная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Просвещение, 2014. – 256 с.

6. Грюнвальд Б.Б., Макаби Г.В. Консультирование семьи / Пер. с англ. – М.: Форум, 2013. – 258с.

7. Женило М.Ю. Детский сад от А до Я. Книга руководителя, воспитателя, психолога ДОУ / М.Ю. Женило. – М.: Феникс, 2014. – 416 c.

8. Иванова Е.В. Проектная деятельность в детском саду. Спортивный социальный проект / Е.В. Иванова. – М.: Учитель, 2015. – 72 c

9. Истоки: примерная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Сфера, 2014. – 161 с.

10. Кагуй Н.В., Хабибулина И.З. Поликультурное воспитание в дошкольной организации // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. – 2014. - № 4. – С. 139–144.

11. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М.: Гардарики, 2015. – 320 с.

12. Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей. М.: Сфера, 2015. – 112 с.

13. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. – 4-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 456 с.

14. Коломинский Я.Л. Человек: психология. – М.: Просвещение, 2015 – 257 с.

15. Кочетова, Н.А. Взаимодействие семьи и ДОУ. Программы развития детско-родительских отношений. Совместная деятельность педагогов, родителей и детей / Н.А. Кочетова, И.А. Желтикова, М.А. Тверетина. – М.: Учитель, 2014. – 224 c.

16. Ле Шан Э. Верните здравый смысл в воспитание ребенка / Ле Шан Э.. – М.: Прайм-Еврознак, 2015. - 352 c.

17. Москалюк О.В., Погонцева Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. – 2-е изд. – Волгоград: Учиитель, 2013. – 123 с.

18. Низамова Х.М. Праздники как форма взаимодействия педагогов, родителей и детей в инклюзивной группе // Карельский научный журнал. – 2015. - № 2. – С. 40–41.

19. От рождения до школы: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 333 с.

20. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2014. – 690 с. 

21. Перэ Б. Нравственное воспитание, начиная с колыбели / Б. Перэ. – М.: Москва, 2015. – 336 c.

22. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов. пед. вузов: в 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 674 с.

23. Радуга: примерная основная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Просвещение, 2014. – 256 с.

24. Солодянкина О.В. Система проектирования в дошкольном учреждении: Методическое пособие. – М.: Аркти, 2015. – 82 с.

25. Сухомлинский В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский. – М.: Огни, 2013. – 272 c.

26. Технология культурных практик формирования у ребенка направленности на мир семьи / под ред. О.В. Дыбиной. – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 144 с.

27. Технологии формирования у ребенка направленности на мир семьи / под ред. О.В. Дыбиной. Ульяновск: Качалин, 2013. – 152 c.

28. Ткачева В.В. Гармонизация внутрисемейных отношений: папа, мама, я – дружная семья: практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений / В.В. Ткачева. – М.: Казаков, 2013. – 160 с.

29. Хазиева Р.К. Детские капризы. Практическое руководство для родителей непослушных детей / Р.К. Хазиева. – М.: Литера, 2013. – 406 с.

30. Циценко В.С., Красноперова Т.Н. Организация проектной деятельности в ДОУ // Молодой ученый. – 2016. - №16. – С. 384-387. 

31. Чечет В.В., Коростелева Т.М. Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка. – Минск: Университетское, 2013. – С. 238.

32. Шкрыль Н.М., Шарафутдинова Л.Н. Взаимодействие дошкольной организации и семьи в вопросах развития у детей творческого потенциала // Самарский научный вестник. – 2014. - № 1. – С. 124–127.