Педагогическая психология СИНЕРГИЯ (тесты с ответами) 87/100
Педагогическая психология СИНЕРГИЯ (тесты с ответами) ОЦЕНКА - 87/100 баллов "Хорошо"
Тема 1. Педагогическая психология как наука
Тема 2. Психология образовательной деятельности
Тема 3. Психология воспитания
Тема 4. Психология учебной деятельности
Тема 5. Психология педагогической деятельности и личности преподавателя
Тема 6. Психология педагогического общения
💯Ответы на Отлично до 100 баллов можно приобрести по ссылке: https://studwork.ru/shop/265142
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
Метод опосредованного эмпирического изучения человека через распредмечивание, анализ, интерпретацию материальных и идеальных (тексты, музыка, живопись и т. д.) продуктов его деятельности, - это...
наблюдение
эксперимент
тестирование
самонаблюдение
анализ продуктов деятельности
беседа
анкетирование
В основе педагогического общения в стиле лежит искренний интерес к личности партнера по общению., к аудитории в целом, уважительное отношение к каждому, открытость контактам
устрашение
менторский
совместное творчество
дистанция
дружеское расположение
заигрывание
Стиль педагогической деятельности, для которого характерна ориентация на процесс и результаты обучения, адекватное планирование учебно-воспитательного процесса, высокая оперативность, некоторое преобладание интуитивности над рефлексивностью, - это ...
эмоционально-методический стиль (ЭМС)
рассуждающе-методический стиль (РМС)
эмоционально-импровизированный стиль (ЭИС)
рассуждающе-импровизационный стиль (РИС)
Объяснение, показ (иллюстрация), совместная работа с обучающимися по решению учебных задач, непосредственная практика обучающихся (лабораторная, полевая), тренинги, - это ... педагогической деятельности
мотивация
цель
предмет
средства
способы
Продукт
результат
Стиль педагогической деятельности, для которого характерно предпочтение репродуктивной деятельности учащихся., редкое проведение коллективных обсуждений, - это...
эмоционально-методический (ЭМС) стиль
рассуждающе-методический (PMQ стиль
эмоционально-импровизированный (ЭНС) стиль
рассуждающе-импровизационный (РИС) стиль
При стиле педагогического общения один из партнеров принимает на себя роль наставника (добровольно или непреднамеренно)., назидательно покровительственный тон с его стороны увеличивает разрыв между общающимися и может привести к полной утрате контакта, а общение приобретет односторонний характер информационного содержания
устранение
менторский
совместное творчество
дистанция
дружеское расположение
заигрывание
Способности проникать во внутренний мир ученика, воспитанника, психологическая наблюдательность, связанная с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состоянии. - это ...
авторитарные способности
способности к распределению внимания
академические способности
речевые способности
дидактические способности
перцептивные способности
коммуникативные способности
организаторские способности
педагогическое воображение (прогностические способности)
Способности к соответствующей области науки (к математике, физике, биологии., литературе и др.) - это...
авторитарные способности
способности к распределению внимания
академические способности
речевые способности
дидактические способности
перцептивные способности
коммуникативные способности
организаторские способности
педагогическое воображение (прогностические способности)
Основополагающие или исходные теоретические положения, которыми руководствуются педагоги при организации воспитательного процесса, - это... воспитания
цель
принципы
методы
средства
Установление качества усвоения, уровень, степень сформированное™ знания., умения, навыка - это ...
учебная мотивация
учебная задача
учебные действия
контроль
сценка
Специальные способности, выражающиеся в предвидении последствий своих действий, в воспитательном проектировании личности учащегося, связанном с представлением о том, что из ученика получится в будущем, в умении прогнозировать развитие тех или иных качеств воспитанника, - это ...
авторитарные способности
способности к распределению внимания
академические способности
речевые способности
дидактические способности
перцептивные способности
коммуникативные способности
организаторские способности
педагогическое воображение (прогностические способности)
Способности ясно и четко выражать свои мысли и чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики - это ...
авторитарные способности
способности к распределению внимания
академические способности
речевые способности
дидактические способности
перцептивные способности
коммуникативные способности
организаторские способности
педагогическое воображение (прогностические способности)
Совокупность побудителей., включающая коммуникативно-познавательную потребность субъекта на фоне его общей потребности достижения.. - это...
учебная мотивация
учебная задача
учебные действия
контроль
сценка
... основывается на таких дидактических принципах, как обучение при высоком уровне трудности, отведение ведущей роли теоретическим знаниям., обеспечение осознания школьниками процесса учения., осуществление общего развития всех школьников (сильных и наиболее слабых) и др.
Система обучения Д.5. Элькснина - В.8. Давыдова
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
Система обучения Л.В. Занксва
Проблемнее обучение
Программированное обучение
Способности к непосредственному эмоционально-волевому влиянию на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета - это...
авторитарные способности
способности к распределению внимания
академические способности
речевые способности
дидактические способности
перцептивные способности
коммуникативные способности
организаторские способности
педагогическое воображение (прогностические способности)
... предполагает обучение по принципу «от абстрактного к конкретному» или «от общего к частному», целью которого является развитие у школьников теоретического мышления, формирование понятий, абстракций, обобщений
Система обучения Д.5. Элькснина - В.8. Давыдова
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
Система обучения Л.В. Занксва
Проблемнее обучение
Программированное обучение
Способности правильно организовать свою собственную работу включаются в ...
авторитарные способности
способности к распределению внимания
академические способности
речевые способности
дидактические способности
перцептивные способности
коммуникативные способности
организаторские спосо6ности
педагогическое воображение (прогностические способности)
Стиль педагогического общения а...» основан на стремлении завоевать ложный., дешевый авторитет у партнера по общению., вызывается желанием понравиться., быть принятым аудиторией
устранение
менторский
совместное творчество
дистанция
дружеское расположение
заигрывание
Формирование и развитие ребенка как личности, обладающей теми полезными качествами, которые ей необходимы для жизни в обществе. - это... воспитания
цель
принципы
методы
средства
Побуждения, вызывающие активность педагога и определяющие ее направленность, - это... педагогической деятельности
мотивация
цель
предмет
средства
способы
продукт
результат
Способности следить за содержанием и формой изложения материала, за развертыванием своей мысли (или мысли ученика)., в то же время держать е поле внимания всех учащихся., чутко реагировать на признаки утомления., невнимательности, непонимания, замечать все случаи нарушения дисциплины и следить за собственным поведением (позой, мимикой и пантомимикой, походкой) - это ...
авторитарные способности
способности к распределению внимания
академические способности
речевые способности
дидактические способности
перцептивные способности
коммуникативные способности
организаторские способности
педагогическое воображение (прогностические способности)
К организационно-структурным функциям педагогической оценки относят ...функцию
гностическую
информационную
коммуникативную
конструктивную
мобилизующую (стимулирующую психическое разви-ие учащихся)
организаторскую
ориентационную
развивающую
... предполагает обучение, которое строится на решении учащимися особого вида задач, возникающих в ситуации когда имеющиеся данные недостаточны для решения задачи, либо когда имеется противоречие между знаниями и
фактами
Система обучения Д.5. Элькснина - В.8. Давыдова
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
Система обучения Л.В. Занксва
Проблемнее обучение
Программированное обучение
Формируемый индивидуальный опыт ученика во всей совокупности его аксиологических, нравственно-этических, эмоционально-смысловых, предметных, оценочных составляющих - это... педагогической деятельности
мотивация
цель
предмет
средства
способы
продукт
результат
Стиль педагогической деятельности, для которого характерна интуитивность, выражающаяся в частом неумении проанализировать особенности и результативность своей деятельности на уроке, - это ...
эмоционально-методический стиль (ЭМС)
рассуждающе-методический стиль (РМС)
эмоционально-имрровизированный стиль (ЭИС)
рассуждающе-импровизационный стиль (РИС)
... предполагает обучение, построенное на принципах разделения учебного материала на некоторые порции, находящиеся в строгой логической последовательности, подкрепления правильности или неправильности выполнения заданий (обратной связи); индивидуального темпа деятельности и др.
Система обучения Д.5. Элькснина - В.8. Давыдова
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
Система обучения Л.В. Занксва
Проблемное обучение
Программированное обучение
Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт, характеризует такой метод психолого-педагогического исследования, как...
наблюдение
эксперимент
тестирование
самонаблюдение
анализ продуктов деятельности (творчества)
беседа
анкетирование
Стандартизированная (схематизированная) форма описания некоторого фрагмента (отрезка) уже осуществленной (достигшей требуемого результата) познавательной деятельности., ориентированная на создание условий для воспроизведения этой деятельности в условиях обучения, - это...
учебная мотивация
учебная задача
учебные действия
контроль
сценка
Предпринимаемые воспитателем действия, направленные на изменение личности воспитуемого, - это ... воспитания
цель
принципы
методы
средства
... предполагает обучение, которое включает: ориентировочный этап., этап материализованных действий, выражение умственного действия в плане внешней громкой речи, действие во внешней речи про себя, умственное действие в плане внутренней речи на уровне навыка
Система обучения Д.5. Элькснина - В.8. Давыдова
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
Система обучения Л.В. Занксва
Проблемнее обучение
Программированное обучение
Педагогическая психология СИНЕРГИЯ (тесты с ответами) 87/100
