Особенности коммуникации детей старшего дошкольного возраста с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

Предмет: Психология лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата 

Дата изготовления: сентябрь 2020 года. 

База исследования: КГБУСО «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Журавлики» (г. Барнаул). Количество дошкольников в возрасте 6–7 лет, включенных в экспериментальную группу для проведения анализа, составило 15 человек. В контрольную группу также отобрано в случайном порядке 15 дошкольников. 

Есть приложения (Методики, используемые для психодиагностики).

Если поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования: выявить особенности развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Объект исследования: коммуникативные навыки у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: коммуникативные навыки у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Гипотеза исследования:

Коммуникативные навыки у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата характеризуются низкой контактностью, конфликтностью, эмоциональной напряженностью в процессе межличностного взаимодействия.

Задачи исследования:

1.               Проанализировать психологические особенности детей дошкольного возраста в современной отечественной и зарубежной литературе.

2.               Определить особенности коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.

3.               Изучить теоретические основы психокоррекционного воздействия, позволяющего компенсировать отклонения в психическом развитии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

4.               Рассмотреть методики, позволяющие провести обследование уровня сформированности навыков коммуникации у дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

5.               Провести диагностику уровня развития коммуникаций у дошкольников с ограниченными возможностями и проанализировать полученные результаты.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка литературы и приложения. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 28.11.2020 г. составила 72%.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 6

1.1 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 6

1.2 Особенности развития коммуникативных навыков у дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата 10

1.3 Методологические аспекты организации психокоррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением функций опорно-двигательного аппарата 15

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 21

2.1 Описание методов исследования развития коммуникаций у дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата 21

2.2 Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы по исследованию уровня развития коммуникация у дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 39

1. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] : учебное пособие / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 398 с.

2. Вечканова, И.Г. Игровые технологии в психолого-педагогической реабилитации детей с ДЦП в социально-культурной сфере // Казанский педагогический журнал: электронный научный журнал. – 2015. – №5-1. [Электронный ресурс] – Электрон. текстовые данные. Режим доступа http://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-tehnologii-v-psihologopedagogicheskoy-reabilitatsii-detey-s-dtsp-v-sotsialno-kulturnoy-sfere.pdf 05 Jul 2020 10:15:39.

3. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка [Текст] /Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62-68.

4. Выготский, Л.С. Детская психология (собрание сочинений) Т.5. Проблемы общей психологии [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1983. – 210 с.

5. Доронова, Т.Н. Игра в дошкольном возрасте [Текст] / Т.Н. Доронова, О.А. Карабанова, Е.В. Соловьева. – М.: Воспитание дошкольника, 2004. – 192 c.

6. Кирьянова, Р.А. Комплексная диагностика дошкольников [Текст] : учебное пособие / Р.А. Кирьянова. – СПб.: Каро, 2006. – 136 с.

7. Корепанова, М.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников [Текст] : учебное пособие / М.В. Корепанова, Е.В. Харламова. – М., 2005. – 144 с.

8. Кроткова, А.В. Социальное развитие и воспитание дошкольников с церебральным параличом [Текст] : учебное пособие / А.В. Кроткова. – М.: Сфера, 2007. – 144с.

9. Кузнецова, Н.А. Развитие социального взаимодействия старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного обучения // Науковедение: электронный научный журнал. – 2012. – №4 (3). [Электронный ресурс] – Электрон. текстовые данные. Режим доступа http://cyberleninka.ru/article/n/razvitiesotsialnogo-vzaimodeystviya-starshih-doshkolnikov-s-ogranichennymivozmozhnostyami-zdorovya-v-usloviyah-integrirovannogo. pdf 07 Jul 2020 09:15:01. 

10. Лаврова, Г.Н. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста: Программа коррекционно-развивающего курса «Возьми меня за руку» [Текст] / Г.Н. Лаврова. – Ч.: Цицеро, – 2015. – 228с.

11. Лебедева, А.Н. Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста [Текст] : учебное пособие / А.Н. Лебедева. – М.: Школьная пресса, 2003. – 10-12 с.

12. Левченко, И.Ю. Детский церебральный паралич: Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками [Текст]: учебное пособие / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько, А.А. Гусейнова. – М.: Книголюб, 2008. – 176 с.

13. Левченко, И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст] : учебное пособие / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. – М.: Академия, 2001. – 192 с.

14. Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры [Текст] / А.Н. Леонтьев // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 9. – С. 19-22.

15. Лисина, М.И. Генезис форм общения у детей. Принцип развития в психологии [Текст] : учебное пособие / М.И. Лисина. – М.: Наука, 1978. – С. 268-294.

16. Лисина, М.И. Проблема онтогенеза общения [Текст] : учебное пособие / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – 145 с.

17. Лисина, М.И., Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст] : учебное пособие / М.И. Лисина, А.Г. Рузская, Н.Н. Авдеева и др. – М.: Педагогика, 1989. – 215 с.

18. Лисина, М.И. Специфика восприятия и общения у дошкольников [Текст] : учебное пособие / М.И. Лисина, Х.Т. Шерьязданова. – Алма-Ата: Мектеп, 1989. – 80 с.

19. Мамайчук, И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии [Текст] : учебное пособие / И.И. Мамайчук. – СПб.: Речь, 2001. – 220 с.

20. Осипова, А.А. Общая психокоррекция [Текст] : учебное пособие / А.А. Осипова. – М.: СФЕРА, 2002. – 510 с.

21. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста [Текст] : учебное пособие / Е.З. Басина, Л.В. Берцфаи, Е.А. Бугрименко и др.; под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. – М.: Педагогика, 1988. – 136 с.

22. Психолого-педагогическая диагностика [Текст] : учебное пособие / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: Академия, 2003. – 320 с.

23. Симонова, Т.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста с тяжелыми двигательными нарушениями // Вестник Челябинского государственного педагогического университета: электронный научный журнал. – 2009. – №5. [Электронный ресурс] – Электрон. текстовые данные. Режим доступа http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihicheskogo-razvitiya-deteydoshkolnogo- vozrasta-s-tyazhelymi-dvigatelnymi-narusheniyami. pdf 07 Jul 2020 15:09:01. 

24. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция [Текст] : учебное пособие / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 159 с.

25. Смирнова, И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП [Текст] / И.А. Смирнова. – СПб.: Детство-пресс, 2003. – 160 с.

26. Шерьязданова, Х.Т. Общение – важный фактор и условие нормального психического развития ребенка [Текст] / Х.Т. Шерьязданова. – М.: Мектеп, 1994. – 76 с.

27. Шипицына, Л.М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата [Текст] : учебное пособие / Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 368 с.

28. Широкова, Г.А. Практикум для детского психолога [Текст] : учебное пособие / Г.А. Широкова, Е.Г. Жадько. – 4-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 314 с.

29. Эльконин, Д. Б. Детская психология [Текст] : учебное пособие / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 1990. – 427 с.