Методика организации туристско-краеведческой работы в сельской школе

Методика организации туристско-краеведческой работы в сельской школе имеет ряд особенностей. Прежде всего, необходимо отметить роль природы (и соответствующих форм туризма – прогулок, пикников и пр.) для организации туристко-краеведческой работы. Во-вторых, важнейшая роль в организации такой работы принадлежит сельскому краеведческому музею, который зачастую является едва ли не единственным очагом культуры для детей и подростков в современных российских селах.

В последние десятилетия педагогами и психологами, особенно теми, кто работает в системе дополнительного образования, а также среди музейных работников все чаще употребляется термин – туристско-краеведческая педагогика. В музеях России создаются разнообразные культурно-образовательные программы, нередко определяемые типом самого музея: изобразительного искусства, музея-заповедника, краеведческого и т.д. Краеведческие музеи становятся образовательными центрами городов (особенно провинциальных), и в этом плане их значение в культурной жизни города особенно велико.

Введение. 3

1. Основные методические принципы туристско-краеведческой работы с детьми в сельских школах 5

1.1. Классификация методов педагогического процесса. 5

1.2. Методы по преимущественному источнику получения знаний. 5

1.3. Наглядные методы.. 9

1.4. Практические методы.. 10

1.5. Методы по характеру мыслительной деятельности и познавательной активности. 12

1.6. Репродуктивные методы.. 13

1.7. Исследовательский метод. 16

2. Занятия с детьми старшего школьного возраста «Русские художники в нашем крае» 17

2.1. Цели и задачи занятия, методы и приемы, оборудование. 17

2.2. Ход проведения занятия. 17

Заключение. 27

Список использованной литературы 28

1. Васильев И.Б., Матвеева Г.И. У истоков Самарского Поволжья/Самара, 1986.

2. Ведерникова Т. Этнография и праздничная культура народов Самарского края/Самара, 1980.

3. Волков B.C., Волкова Н.В. Детская психология/М., 1994.

4. Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, суеверия, предания и поэзия/М., 1996.

5. Музееведение: На пути к музею XXI века: региональные проблемы развития музейного дела: Сб. науч. трудов/М., 1990.

6. Музееведение: Проблемы культурной коммуникации в туристско-краеведческой деятельности: Сб. науч. трудов/М., 1989.

7. Подьяков Н.И. Возрастная и педагогическая психология/М., 1982.

8. Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб.-метод. пособие. Под ред. Н.М. Лан-ковой/М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

9. Садовников Д.Н. Загадки русского народа/М., 1960.

10. Саплина E.B. Путешествие в историю. 1995.

11. Фейзикова С.С. Русские художники в нашем крае: Разработка занятий/Тольятти, 1992.

12. Щетинин М.Л. Объять необъятное: Записки педагога/М., 1986.