Природа индивидуальных различий в способностях людей (с практикой)

Гипотеза.

Предполагается, что проанализировав результаты тестирования интеллектуальных способностей студентов, можно сделать относительные прогнозы успешности обучения испытуемых  и сравнить эти заключения с реальными показателями академической успеваемости учащихся, с тем, чтобы выявить зависимость успехов в учебе от уровня развития невербального интеллекта, интеллектуальной    лабильности    и    показателя    коэффициента интеллектуальности.

Задачи исследования.

Задачами исследования данной работы заключается в определении природы индивидуальных различий в способностях людей. Исходя из поставленной цели в работе ставятся следующие задачи:

1)   Исследовать историю взглядов на природу индивидуальных различий в способностях людей.

2)   Проанализировать концепции на природу этих различий, предложенных в последние годы.

3)   Изучить современные средства и методы диагностики способностей.

4)   Провести экспериментальное исследование способностей людей.

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты исследования индивидуальных различий 9

1.1. История изучения проблемы способностей и индивидуальных различий 9

1.2. Задатки как физиологические основы развития способностей. 13

Глава 2. Инструментальные методы исследования индивидуальных различий в способностях. 20

2.1. Метод тестов и его использование при диагностике способностей. 20

2.2. Тест коэффициента интеллекта. 22

2.3. Интеллектуальная лабильность. 23

2.4. Тест возрастающей трудности. 23

Глава 3. Экспериментальное исследование способностей и их развития. 25

3.1. Результаты теста коэффициента интеллекта. 25

3.2. Результаты тестирования интеллектуальной лабильности. 26

3.3. Тестирование индивидуальных показателей уровня развития невербального интеллекта. 27

3.4. Результаты исследований. 28

Заключение. 31

Список литературы.. 33

1.    Анастази А. Дифференциальная психология//Психология индивидуальных различий: – М, 1982. – С. 9.

2.    Артемьева Т. Способности и одаренность. М, 1987;

3.    Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1988;

4.    Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1988;

5.    Кадыров Б. Р. Способности и склонности.-М.:1990;

6.    Кочкарев Ю. С. О природе способностей.-М.: 1986;

7.    Левитов Н. Д. Психология характера.-М., 1969;

8.    Лейтес Н. С. «Способности, труд, талант».-М., 1961;

9.    Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.-3-е изд.-М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1. Общие основы психологии.

10.          Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других.-М.:АСТ-ПРЕСС, 1998.;

11.          Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т.-Т. 2.-М., 1989;

12.          Русалов В. М. Дифференциальная психология: Основные достижения и перспективы изучения индивидуальности человека//Психологический журнал. – 1988. – Т.1.-№2;

13.          Саллер К. О генетике одаренности. М.:Мир науки. 1966;

14.          Теплов Б. М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности и их определение // Психология индивидуальных различий: Тексты. – М., 1982. – С.25:

15.          Теплов Б. М. Избранные труды: в 2 т. –Т. 1.-М., 1985;

16.          Философия: Учебник для высших учебных заведений.-Ростов н/Д.: «Феникс», 1996.