Природа индивидуальных различий в способностях людей (с практикой)
Гипотеза.
Предполагается, что проанализировав результаты тестирования интеллектуальных способностей студентов, можно сделать относительные прогнозы успешности обучения испытуемых и сравнить эти заключения с реальными показателями академической успеваемости учащихся, с тем, чтобы выявить зависимость успехов в учебе от уровня развития невербального интеллекта, интеллектуальной лабильности и показателя коэффициента интеллектуальности.
Задачи исследования.
Задачами исследования данной работы заключается в определении природы индивидуальных различий в способностях людей. Исходя из поставленной цели в работе ставятся следующие задачи:
1) Исследовать историю взглядов на природу индивидуальных различий в способностях людей.
2) Проанализировать концепции на природу этих различий, предложенных в последние годы.
3) Изучить современные средства и методы диагностики способностей.
4) Провести экспериментальное исследование способностей людей.
Глава 1. Теоретические аспекты исследования индивидуальных различий 9
1.1. История изучения проблемы способностей и индивидуальных различий 9
1.2. Задатки как физиологические основы развития способностей. 13
Глава 2. Инструментальные методы исследования индивидуальных различий в способностях. 20
2.1. Метод тестов и его использование при диагностике способностей. 20
2.2. Тест коэффициента интеллекта. 22
2.3. Интеллектуальная лабильность. 23
2.4. Тест возрастающей трудности. 23
Глава 3. Экспериментальное исследование способностей и их развития. 25
3.1. Результаты теста коэффициента интеллекта. 25
3.2. Результаты тестирования интеллектуальной лабильности. 26
3.3. Тестирование индивидуальных показателей уровня развития невербального интеллекта. 27
1. Анастази А. Дифференциальная психология//Психология индивидуальных различий: – М, 1982. – С. 9.
2. Артемьева Т. Способности и одаренность. М, 1987;
3. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1988;
4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1988;
5. Кадыров Б. Р. Способности и склонности.-М.:1990;
6. Кочкарев Ю. С. О природе способностей.-М.: 1986;
7. Левитов Н. Д. Психология характера.-М., 1969;
8. Лейтес Н. С. «Способности, труд, талант».-М., 1961;
9. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.-3-е изд.-М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1. Общие основы психологии.
10. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других.-М.:АСТ-ПРЕСС, 1998.;
11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т.-Т. 2.-М., 1989;
12. Русалов В. М. Дифференциальная психология: Основные достижения и перспективы изучения индивидуальности человека//Психологический журнал. – 1988. – Т.1.-№2;
13. Саллер К. О генетике одаренности. М.:Мир науки. 1966;
14. Теплов Б. М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности и их определение // Психология индивидуальных различий: Тексты. – М., 1982. – С.25:
15. Теплов Б. М. Избранные труды: в 2 т. –Т. 1.-М., 1985;
16. Философия: Учебник для высших учебных заведений.-Ростов н/Д.: «Феникс», 1996.
