Адекватный уровень самооценки как условие благоприятного социометрического статуса младшего подростка 11–12 лет

Выпускная квалификационная работа.

Предмет: Педагогика, психология

Дата изготовления:  июнь 2020 года. 

Учебное заведение: неизвестно

Было проведено опытно-экспериментальное исследование. В исследовании приняли участие 26 подростков 11–12 лет.

Использовались 2 психодиагностические методики:

1. Методика диагностики самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн (в модификации А. М. Прихожан).

2. Социометрическая методика, адаптированная М. Битяновой к при-менению в школьной практике.

В данной работе не указано название базы исследования, тпким образом, если подставить название нужной базы исследования , то работа подойдет для любого вуза.

Есть приложения (в том числе результаты исследования в табличном виде).

Также есть доклад и презентация к защите.

Цель: изучение и описание самооценки как условие благоприятного социометрического статуса младшего подростка 11–12 лет.

Задачи:

1. Осуществить анализ подходов к понятию социометрического статуса младшего подростка в современной психологической литературе.

2. Изучить психологические особенности самооценки младшего подростка.

3. Рассмотреть психологические характеристики младшего подросткового возраста.

4. Выполнить качественный анализ полученных результатов.

6. Разработать проект программы, направленный на формирование адекватной самооценки как условие благоприятного социометрического статуса.

Объект исследования: младшйй подросток 11–12 лет.

Предмет исследования: адекватный уровень самооценки как условие благоприятного социометрического статуса младшего подростка 11–12 лет.

Гипотеза исследования: у младшего подростка будет адекватный уровень самооценки при условии благоприятного социометрического статуса.

Методологической основой исследования стали положения психологии личности, развиваемые в рамках культурно-исторической концепции Л. С. Выготского, а также в трудах Д. Б. Эльконина, Д. И. Фельдштейна, Л. И. Божович Л.И. по проблемам развития и становления личности в подростковом возрасте.

При написании исследования использовались следующие методы:

– теоретические (анализ научной литературы, изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики, систематизация, классификация, сравнение, сопоставление и т.д.);

– эмпирические (эксперимент, психологическое тестирование (методика изучения самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан; методика социометрии Дж. Морено).

Теоретической основой исследования стали психологические труды по особенностям личности подростка, работы в области самооценки, социометрических статусов личности, личностного развития ребёнка младшего подросткового возраста.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов в практической психологической деятельности, а также при преподавании курсов и семинаров соответствующей тематики.

Структура работы отвечает логике исследования и включает введение, две главы, выводы по главам, заключение, список литературы и приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.09.2020 г. составила 80%.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ КАК УСЛОВИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА 11-12 ЛЕТ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7

1.1. Теоретический анализ подходов к проблеме исследования социометрического статуса младшего подростка 11–12 лет в отечественной и зарубежной психологической литературе 7

1.2. Психологические особенности самооценки младшего подростка 11–12 лет в современной психологической литературе 13

1.3. Психологическая характеристика младшего подростка 11–12 лет в психологической литературе 22

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 30

ГЛАВА 2. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ КАК УСЛОВИЯ БЛАГОПРИЯТНОГО СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА 11-12 ЛЕТ 32

2.1. Описание методов и методик 32

2.2. Качественный анализ полученных результатов констатирующего эксперимента 39

2.3. Проект программы по формированию адекватной самооценки как условие благоприятного социометрического статуса 46

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ПРИЛОЖЕНИЯ 66

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020) [Электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата об-ращения: 05.04.2020).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: утвержден Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015) [Электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110255/#dst0 (дата обращения: 05.04.2020).

3. Аверин, В. А. Психология детей и подростков / А. В. Аверин. – М.: Академия, 2019. – 449 с.

4. Бардина, Е. В. Особенности самооценки у младших школьников с разным социометрическим статусом / Е. В. Бардина // Экология человеческих отношений как проблема практической психологии в современном обществе: сб. науч. тр. / под ред. Е. Н. Ткач. – Хабаровск, 2018. – С. 64–68.

5. Белякова, Е. Г. Психолого-педагогический мониторинг: учебное пособие / Е. Г. Белякова, Т. А. Строкова. – Тюмень: Изд-во ТГУ, 2018. – 240 с.

6. Бережницкая, О. Н. Психолого-педагогические особенности младшего подростка в свете современных исследований / О. Н. Бережницкая // Известия Южного федерального ун-та. Педагогические науки. 2018. – № 8. – С. 136–141.

7. Бернс, Р. Развитие «Я–концепции» и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.

8. Бороздина, Л. В. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых / Л. В. Бороздина, О. Н. Молчанова. – М.: Проект–Ф, 2019. – 204 с.

9. Брантова, Ф. С. Особенности развития эмоционально-волевой сферы младших подростков / Ф. С. Брантова [и др.] // Safety of a person and society as a problem of social sciences and humanities: мaterials of the IV international scientific conference. – 2017. – С. 68–70.

10. Бурамбаева, Д. А. Формирование адекватной самооценки млад-ших подростков как фактор психологической безопасности личности / Д. А. Бурамбаева // Концепт. – 2015. – № S1. – С. 136–140.

11. Выготский, Л. С. Проблема возраста / Л. С. Выготский // Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / ред.-сост. Г. В. Берменская. – М., 2015. – С. 88–97.

12. Галкина, Т. В. Самооценка как процесс решения задач: системный подход / Т. В. Галкина. – М.: Ин-т психологии РАН, 2017. – 398 с.

13. Дорошина, И. Г. Изучение социометрического статуса подростков в учебной группе (авторская модификация социометрии) / И. Г. Дорошина // Социосфера. – 2010. – № 2. – С. 37–41.

14. Дубровина, И. В. Возрастная и педагогическая психология / И. В. Дубровина, А. М. Прихожан. – М.: Академия, 2013. – 368 с.

15. Еникеева, К. М. Сравнительная характеристика самооценки младших и старших подростков / К. М. Еникеева, А. Н. Яшкова // Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. – 2015. – № 1. – С. 87–90.

16. Захарова, А. В. Психология формирования самооценки / А. В. Захарова. – М.: Рипол–Классик, 2014. – 103 с.

17. Иванова, И. А. Особенности развития мыслительной деятельно-сти у младших подростков / И. А. Иванова [и др.] // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 57–10. – С. 342–349.

18. Казакина, М. Г. Самооценка личности школьника и педагогиче-ские условия её формирования / М. Г. Казакина. – СПб.: Изд-во ЛГПИ им. А. И. Герцена, 2017. – 65 с.

19. Казанская, В. Подросток. Трудности взросления / В. Казанская. –СПб.: Питер, 2018. – 248 с.

20. Князева, Т. Н. Особенности проявления личностных черт у младших и старших подростков / Т. Н. Князева, А. В. Матюкова // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 57–9. – С. 326–333.

21. Колесов, Д. П. Современный подросток. Взросление и пол / Д. П. Колесов. – М.: МПСИ Флинта, 2013. – 411 с.

22. Коломинский, Я. Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений / Я. Л. Коломинский. – Минск, 2014. – 240 с.

23. Комленок, К. С. Развитие самооценки младших подростков / К. С. Комленок, Е. Ю. Дубовик // Современные социально-гуманитарные исследования: теоретико-методологические и прикладные аспекты: сб. науч. тр. / под общ. ред. Е. П. Ткачёвой. – Белгород, 2019. – С. 70–72.

24. Кон, И. С. Социологическая психология / И. С. Кон; под ред. Д. И. Фельдштейна. – Воронеж: МОДЭК, 2019. – 368 с.

25. Косова, Я. В. Исследование влияния самооценки личности подростка на социометрический статус в группе / Я. В. Косова // Психологическая студия: сб. ст. / под ред. С. Л. Богомаза [и др.]. – Витебск, 2019. – С. 89–91.

26. Крушельницкая, О. Б. Подросток в системе референтных отно-шений: учеб. пособие / О. Б. Крушельницкая. – М., 2017. – 208 с.

27. Кузьмина, А. Н. Взаимосвязь самооценки с социометрическим статусом в группе / А. Н. Кузьмина, Н. Г. Гайфуллина // Форум молодых учёных. – 2018. – № 6–2 (22). – С. 383–386.

28. Лебедева, Е. И. Эмоциональные и личностные особенности младших подростков с различным социометрическим статусом / Е. И. Лебедева // Вестник Ленинградского гос. ун-та. – 2018. – № 4. – С. 89–101.

29. Липкина, А. И. Самооценка подростка / А. И. Липкина. – М.: Знание, 2010. – 96 с.

30. Лисина, М. И. Общение, личность и психология ребенка / М. И. Лисина. – Воронеж: Модэк, 2007. – 383 с.

31. Личность и её формирование в подростковом возрасте / под ред. Р. Ю. Ивановского. – М.: Академия, 2014. – 227 с.

32. Марковская, И. М. Социометрические методы в психологии: учеб. пособие / И. М. Марковская. – Челябинск, 2019. – 46 с.

33. Морено, Я. Л. Социометрия / Я. Л. Морено. – М., 2007. – 212 с.

34. Мухамадиярова, Г. Ф. Сравнительный анализ самооценки у младших и старших подростков / Г. Ф. Мухамадиярова // Проблемы и пер-спективы развития гуманитарных наук и образования в ХХI веке. – Стерлитамак, 2015. – С. 276–279.

35. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В. С. Мухина. – М.: Академия, 2018. – 420 с.

36. Никитский, М. В. Исследование особенностей общения младших подростков / М. В. Никитский, А. М. Серёгина // Актуальные проблемы развития личности в современном социокультурном пространстве. – М., 2019. – С. 55–58.

37. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. – М., 2017. – 462 с.

38. Пирожкова, Н. В. Взаимосвязь самооценки младших школьников с их социометрическим статусом / Н. В. Пирожкова // Концепт. – 2015. – № S1. – С. 221–225.

39. Реан, А. А. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реан. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2014. – 656 с.

40. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 2013. – 550 с.

41. Семякина, М. А. Взаимосвязь социометрического статуса и самооценки у детей младшего школьного возраста / М. А. Семякина, Т. Ю. Большакова // Актуальные направления социально-психологических исследований личности в онтогенезе: сб. материалов / под общ. ред. Л. А. Григорович. – М., 2019. – С. 121–124.

42. Степанова, С. Н. Особенности «Образа – я» у младших подростков / С. Н. Степанова, О. А. Спицына // Личностный потенциал субъектов образовательных отношений: материалы конф. / сост. и ред. О. В. Коновалова. – Пермь, 2019. – С. 109–114.

43. Татаурова, В. И. Взаимосвязь самооценки личностных качеств с социометрическим статусом подростков / В. И. Татаурова, А. Р. Иванова // Психология XXI века. Теория и практика современной психологии: материалы конф. –СПб., 2016. – С. 99–103.

44. Тахтарова, С. С. Особенности учебной мотивации младших подростков / С. С. Тахтарова, Р. Р. Газизова // Результаты научных исследований: сб. ст. / отв. ред. А. А. Сукиасян. – М., 2016. – С. 180–183.

45. Туранцева, М. В. Особенности эмоциональной сферы у совре-менных младших подростков / М. В. Туранцева, И. Ю. Кулагина // Куль-турно-исторический подход в современной психологии развития: достижения, проблемы, перспективы: сб. тезисов. – М., 2018. – С. 464–467.

46. Фельдштейн, Д. И. Психология воспитания подростка / Д. И. Фельдштейн. – М.: Знание, 2000. – 360 с.

47. Хлыбова, Е. В. Особенности социометрического статуса младших и старших подростков / Е. В. Хлыбова // Вестник Костромского гос. ун-та. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2019. – Т. 15. № 1. – С. 166–169.

48. Царёв, М. С. К вопросу о самооценке младших подростков / М. С. Царёв // Теория и практика психолого-социальной работы в современном обществе: материалы конф. – Н. Новгород, 2016. – С. 81–85.

49. Чернов, Д. Н. Изменение социометрического статуса младших подростков в процессе обучения / Д. Н. Чернов // Известия Саратовского ун-та. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. – 2019. – Т. 8. № 1 (29). – С. 63–69.

50. Шаяхметова, В. К. Исследование формирования самооценки младших подростков / В. К. Шаяхметова // Концепт. – 2015. – № 3. – С. 66–70.

51. Щербаков, С. А. Возрастные особенности младших подростков / С. А. Щербаков // Индивидуальный формат педагогического роста: сб. материалов. – Екатеринбург, 2019. – С. 376–383.

52. Щукина, З. И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника: кн. для учителя / З. И. Щукина. – М.: Просвещение, 2002. – 288 с.

53. Ярошевский, М. Г. Психология / М. Г. Ярошевский, А. В. Петровский. – М.: Академия, 2019. – 480 с.