Направленность программ и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении антонимов во 2 классе

Предмет: Русский язык.

Сделана в апреле 2019 года (вуз неизвестен - заказчик не сообщил).

 Текст работы имеет шрифт размером 12 пунктов (требование заказчика).

Цель исследования: определить специфику направленности методического содержания программы и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении антонимов во 2 классе

Задачи исследования:

- изучить научно- теоретическую и учебно-методическую литературу по теме исследования;

- обратить особое внимание на умение как фактор реализации учебных действий при изучении антонимов;

- проанализировать содержание публикаций в сфере антонимии в контексте формирования соответствующих предметных умений;

- проанализировать содержание программы по русскому языку с ориентацией на формирование предметных умений при изучении лексики (антонимов);

- проанализировать содержание учебников по русскому языку с ориентацией на формирование предметных умений при изучении лексики (антонимов);

- сравнить направленность содержания программы и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении лексики (антонимов);

- сформулировать выводы по каждой главе, а так же представить заключение по курсовой работе.

Гипотеза: ориентация содержания программы и учебников по русскому языку, видимо окажется, выданное эффективным, если учащиеся овладеют предметными умениями при изучении антонимов

Методы исследования: анализ теоретических источников по теме исследования, методической литературы, содержательный анализ УМК,  систематизация и обобщение.

Методическую основу работы составили научные труды Е.Н. Беляевой, И.Г. Ковалевой, Т.А. Ладыженской, М.Р. Львова, А.А. Реформатского и др. В работах Т.Г. Рамзаевой, В.П. Канакиной, Э.В. Кузнецовой и др. раскрыты механизмы пополнения словарного запаса младших школьников на уроках русского языка, а также представлена методика обучения младших школьников лексике. П.Л. Любшина, Т.И. Морозова и др. проанализировали основные приемы и методы обогащения словаря младшего школьника в процессе обучения лексике (антонимам).

Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы учителями начальных классов в процессе обучения учащихся 2-го класса лексике (антонимам).

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 11.08.2020 г. составила 70%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения формирования предметных умений в начальной школе на уроках русского языка 5

1.1. Умение как способ реализации учебных действий 5

1.2 Понятие антонимов, классификация антонимов 8

1.3 Использование антонимов в речи 15

Выводы по первой главе 18

Глава 2 Анализ программы и учебников по русскому языку в контексте формирования предметных умений в сфере лексики (антонимов) 19

2.1 Методическое содержание программы по русскому языку в контексте формирования предметных умений в сфере лексики (антонимов) 19

2.2 Сравнительный анализ программы и учебников по русскому языку в тексте изучения антонимов в начальной школе 22

Выводы по второй главе 27

Заключение 28

Список использованных источников 29

1. Андреева, Л. Н. Формирование речевой культуры как средство личностного развития школьника [Текст] / Л. Н. Андреева // Проблемы и перспективы развития образования : материалы V междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). – Пермь : Меркурий, 2014. – С. 105-107.

2. Антонова, Е. С. Методика преподавания русского языка (начальные классы) : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений [Текст] / Е. С. Антонова, С. В. Боброва. – Москва : Издательский центр «Академия». 2010. – 448 с. 

3. Беляева, Е. Н. Работа над усвоением тематических групп лексики [Текст] / Е. Н. Беляева // Начальная школа. – 2014. – №9. – С. 20–24.

4. Бережных, Е. В. Синонимы и антонимы [Текст] / Е. В. Бережных, Н. Л. Гашкова // Начальная школа. – 2012. – № 3. – С. 90–94.

5. Жажева, С. А. Активизация синонимов в речи обучающихся при формировании коммуникативных умений на уроках русского языка в начальных классах [Текст] / С. А. Жажева // Современные технологии в образовании. – 2015. – № 4. – С. 74-76.

6. Зеленина, Л. М. Русский язык. 2 класс : учебник / – В 2-х частях. - 2-е изд. [Текст] / Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. – Москва : Просвещение, 2012. – 130 с.

7. Измайлов, Р. Г. Обогащение речи младших школьников антонимами [Текст] / Р. Г. Измайлов // Начальная школа До и После. – 2015. – № 10. – С. 11-16.

8. Канакина, В. П. Особенности лексики младших школьников [Текст] / В. П. Канакина // Начальная школа. – 2012. – № 6. – С. 80- 83.

9. Карабут, О. Л. Методика обучения антонимам [Текст] / О. Л. Карабут // Педагогика. – 2014. – №2. – С. 74-78.

10. Ковалева, И. Г. Практические приемы при обучении младших школьников лексическим темам [Текст] / И. Г. Ковалева // Начальная школа. – 2015. – №2. – С. 41-44.

11. Крысин, Л. П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография [Текст] / Л. П. Крысин. – Москва : издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.

12. Кузнецова, Э. В. Лексикология русского языка [Текст] / Э. В. Кузнецова. – Москва : Просвещение, 2011. – 215 с.

13. Ладыженская, Т. А. Методика развития речи на уроках русского языка [Текст] / Т. А. Ладыженская // Книга для учителя. – Москва : Просвещение, 2011. – 240 с.

14. Лиман, Н. А. Работа с антонимами на уроках русского языка в начальной школе [Текст] / Н. А. Лиман // Педагогика. – 2014. – №4. – С. 74-77.

15. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах [Текст] / М. Р.Львов, В.Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – Москва : Издательский центр «Академия», 2004. – 464 с.

16. Любшина, П. Л. Проблема освоения младшими школьниками лексических тем на уроках русского языка [Текст] / П. Л. Любшина // Начальная школа. – 2014. – №4. – С. 58-61.

17. Морозова, Т. И. Методические аспекты обучения лексике младших школьников [Текст] / Т. И. Морозова // Педагогика. – 2016. – №5. – С. 36-39.

18. Плотникова, Е. А. Обогащение лексики младших школьников на уроках русского языка [Текст] / Е. А. Плотникова // Начальная школа. – 2014. – № 5. – С.15-20

19. . Рамзаева, Т. Г. Методика обучения русскому языку в начальных классах : учебное пособие для студентов пед. институтов [Текст] / Т. Г. Рамзаева, М.Р. Львов.– Москва : Просвещение, 2010. – 431 с.

20. Рамзаева, Т. Г. Учебник русского языка для 2 класса четырехлетней начальной школы [Текст] / Т. Г. Рамзаева. – Москва : Дрофа, 2012. – 202 с.

21. Реформатский, А. А. Введение в языкознание : учебное пособие [Текст] / А. А. Реформатский. – Москва : Аспект-Пресс, 2007. – 536 с.

22. Русский язык : 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 2 [Текст] / С. В.Иванов [и др.] ; под ред. С. В. Иванова. – 4 – е изд., перераб. – Москва : Вентана – Граф, 2013. – 176 с

23. Русский язык 2 класс. Часть 2 [Текст] / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 309 с.

24. Русский язык. 2 класс. Учебник в 3 частях. Часть 2 [Текст] / Н. А. Чуракова. – Москва : Академкнига, 2017. – 179 с. 

25. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2 [Текст] / М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. – Москва : Ассоциация XXI век. 2013. – 169 с. 

26. Самотик, Л. Г. Лексика современного русского языка : учеб. пособие [Текст] / Л. Г. Самотик. – 2-е изд., стер. – Москва : Флинта, – 2012. – 510 с.

27. Соколова, Е. К. Методы обогащения словарного запаса младших школьников [Текст] / Е. К. Соколова // Педагогика. – 2014. – №2. – С. 26-31.

28. Усатова, Н. И. Методы обогащения лексического запаса младших школьников [Текст] / Н. И. Усатова // Начальная школа. – 2016. – №4. – С. 85-88.

29. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.

30. Фомина, М. И. Современный русский язык. Лексикология [Текст] / М. И. Фомина. – Москва : 2001. – 217 с.