Исследования межличностного взаимодействия детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом

Сделана в марте 2019 года. 

 Выборка: 14 детей младшего школьного возраста – учащиеся 2-го класса, из них 7 мальчиков и 7 девочек

В приложениях результаты исследования.

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить название нужной базы исследования и работа подойдет для любого города или вуза.

Объект исследования – межличностное взаимодействие младших школьников.

Предмет исследования – межличностное взаимодействие детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом.

Цель исследования – изучить особенности межличностного взаимодействия детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «межличностные отношения».

2. Определить особенности межличностного взаимодействия в младшем школьном возрасте.

3. Охарактеризовать особенности социометрического статуса в младшем школьном возрасте.

4. Выявить в экспериментальном исследовании особенности межличностного взаимодействия детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом.

Гипотеза: младшим школьникам с разным социальным статусом характерны разные типы межличностного взаимодействия: лидеры – авторитарный, дружеский, альтруистический типы межличностного взаимодействия; предпочитаемые – эгоистичный, подчиняемый, зависимый типы межличностного взаимодействия.

Методы исследования: теоретические – анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; экспериментальные – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.

Методологическую основу исследования составили научные труды А.А. Реана, А.В. Мудрика, В.В. Столина и др. Сущность понятия «межличностное общение» раскрыто А.К. Марковой, Н.Н. Поддъяковым, Т.Д. Марцинковской и др. Особенности межличностного взаимодействия в младшем школьном возрасте охарактеризованы в трудах А.А. Люблинской, В.С. Мухиной и др. Проблема социометрического статуса младших школьников проанализирована в исследованиях Л.А. Сериковой, Т.И. Тюляевой и др.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты, полученных в ходе экспериментального исследования могут быть использованы в работе психологов, учителей начальных классов по формированию у младших школьников навыков межличностного взаимодействия со сверстниками.

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников, приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 11.08.2020 г. составила 74%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения проблемы формирования межличностных отношений у детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом 6

1.1 Понятие и сущность межличностных отношений 6

1.2 Особенности формирования межличностных отношений младших школьников 9

1.3 Возрастные особенности социометрического статуса младших школьников 14

Выводы по первой главе 21

Глава 2 Экспериментальное исследование межличностного взаимодействия детей младшего школьного возраста с разным социометрическим статусом 22

2.1 Организация и методика исследования 22

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 23

Выводы по второй главе 28

Заключение 29

Список использованных источников 31

Приложение 1 33

1. Божович, Л.И. Личность и формирование в детском возрасте: психологические исследования / Л. И. Божович. – СПб.: Питер, 2014. – 400 с.

2. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под. ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 2016. – 533 с.

3. Гаврилычева, Г.Ф. Младший школьник и его ценности / Г.Ф. Гаврилычева // Начальная школа. – 2011. – № 7. – С. 13-18.

4. Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности: учебное пособие / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк. – Калининград: КГУ, 2013. – 572 с.

5. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2012. – 521 с.

6. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина. – М.: ТЦ Сфера. – 2011. – 464 с.

7. Лебедкин Н.Д. Трудности подросткового возраста // Международный научно-исследовательский журнал. – 2015. – № 3-4. – С. 120-121.

8. Лещенко, Н.В. Особенности личностного развития младших школьников / Н.В, Лещенко // Интеграция образования. – 2012. – № 3 / 4. – С. 119-122.

9. Люблинская, А.А. Детская психология: Учебное пособие / А.А. Люблинская. – М.: Эксмо, 2015. – 267 с.

10. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития / В.Г. Маралов. – М.: АСТ, 2015. – 256 с.

11. Маркова, А.К. Самоконтроль в деятельности младшего школьника / А.К. Маркова. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2016. – 471 с. 

12. Марцинковская, Т.Д. История психологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2017. – 544 с.

13. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учеб.пособие / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 2015. – 184 с. 

14. Мухина, В.С. Возрастная психология / Мухина В.С.. – СПб.: Питер, 2012. – 658 с.

15. Петровский, А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г Ярошевский. – М.: Академия, 2015. – 512 с.

16. Поддьяков, Н.Н. Проблемы психического развития ребенка / Н.Н. Поддьяков // Вопросы психологии.– 2017.– № 9.– С. 68-75.

17. Равич-Щербо, И.В. Психологические предикторы индивидуального развития / И.В. Равич-Щербо // Вопросы психологии. – 2016. – №2. – С. 42-53. 

18. Реан, А.А. Практическая психодиагностика личности: Учебное пособие / А.А. Реан. – СПб.: СПб ун-т, 2016. – 224 с.

19. Серикова, Л.А. Научно-исторические предпосылки изучения проблем формирования личности / Л.А. Серикова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2012. – № 6. – С. 136–141.

20. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М.: Инфра-М: 2014. – 344 с.

21. Терентьева, Ю.В. Базовые компетенции младшего школьника / Ю.В. Терентьева // Современные психологические исследования. – 2013. – №4. – С. 45-48.

22. Тюляева, Т.И. Духовно-нравственные и социальные ориентиры в образовании: приоритет, возможности, поиски / Т.И. Тюляева // Методист. – 2015. – № 7. – С. 7 – 12.

23. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин. – М.: ИП и КП, 2012. – 544 с.

24. Холодкова, О.Г. Динамика эмоционального компонента ценностных отношений в младшем школьном возрасте / О.Г. Холодкова // Вестник ЮУрГУ. – 2012. – № 6. – С. 53–58.

25. Шинкарева, Л.В. Формирование самосознания у детей младшего школьного возраста / Л.В. Шинкарева // Мир психологии. –2014. – № 6. – С. 67-73.