Пути развития профессионализма учителя физической культуры. Принципы формирования профессионализма

Предмет: Физическая культура и спорт

Дата изготовления:  январь 2020 года. 

Есть презентация к работе.

Цель данной работы – определить пути развития профессионализма учителя физической культуры.

Для достижения вышеуказанной цели, необходимо решить следующие задачи данной работы:

1)                Дать характеристику и рассмотреть принципы формирования профессионализма учителя физической культуры;

2)                Описать особенности развития профессионализма учителя физической культуры.

Объектом данного исследования являются профессионализм учителя физической культуры.

Предметом данной работы является процесс формирования и развития профессионализма учителя физической культуры.

Методологическую основу работы составляют следующие методы: аналитический поиск; анализ различных источников литературы по теме работы; общенаучные методы исследования.

Структура.

Данная работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.

Во введение поставлена цель и определены задачи данной работы. Также во введении обоснована актуальность работы, определен объект, предмет и структура работы.

В первом параграфе дается характеристика и рассматриваются принципы формирования профессионализма учителя физической культуры.

Во втором параграфе описываются особенности развития профессионализма учителя физической культуры. В заключение сделаны выводы в соответствии с поставленной целью и задачами. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 11.08.2020 г. составила 65%.

Введение 3

1. Профессионализм учителя физической культуры: понятие, принципы формирования 5

2. Особенности развития профессионализма учителя физической культуры 12

Заключение 16

Список литературы 17

1. Агалтдинова А.А., Мустафина Р.Н. Развитие педагогической культуры и профессионального мастерства будущих спортивных педагогов / А. А. Агалтдинова, Р. Н. Мустафина // Университетский спорт: здоровье и процветание нации: материалы V Международной научной конференции студентов и молодых ученых (23-24 апреля 2015 г.). – Казань: Поволжская ГАФКСиТ, 2015. – С. 376-379.

2. Багаутдинов З. М. Концептуальная модель развития профессионализма учителя физической культуры // МНКО. 2015. №1.С. 23-25. 

3. Бакиева Ф. Р., Муллакаева В. С. Кейс-метод как способ формирования профессиональной компетентности будущих педагогов // Молодой ученый. 2015. №12. С. 707-710. 

4. Занина Т. Н., Сыроваткина И. А., Хвалебо Г. В. Основы профессионального мастерства учителя физической культуры // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. 2013. №1. С. 21-26.

5. Жабаков, В.Е. Педагогическое мастерство учителя физической культуры. – Челябинск: Изд-во ЮУГГПУ, 2016. – 195 с.

6. Кулаков А. В. Совершенствование профессионализма преподавателя колледжа // Теория и практика общественного развития. 2014. №18. С. 186-189.

7. Матвеева Н. С. Региональный компонент дополнительного педагогического образования как условие развития профессионализма учителя / Н. С. Матвеева // Педагогический профессионализм в образовании: материалы X Международной научно-практической конференции (г. Новосибирск, 19–20 февраля 2014 г.) / под науч. ред. Е. В. Андриенко. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. - С. 54-59. 

8. Миннахметова Л. Т., Шувалова Н. В., Мартынова А. С. Содержание творческой педагогической учителя физической культуры в процессе формирования спортивной культуры учащейся молодежи // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №59. С. 231-234.

9. Палихова Н. А. Принципы формирования профессионализма будущего учителя и их реализация в рамках высшего педагогического образования с применением кейс-метода // Сибирский педагогический журнал. 2009. №11. С. 138-143.

10. Прошина Д. А., Гончарук С. В. Педагогическое творчество в сфере физической культуры и спорта как главный фактор продуктивной и качественной педагогической деятельности / Д. А. Прошина, С. В. Гончарук // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы: материалы V Междунар. науч.– практ. конф. (Чебоксары, 28 мая 2017 г.). – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. Электронный ресурс. Режим доступа: https://interactive-plus.ru/e-articles/411/Action411-130297.pdf

11. Сафонова, Г. В. Использование акмеологического подхода в профессиональном развитии специалиста по физической культуре и спорту в последипломном образовании / Г. В. Сафонова // Акмеология профессионального образования : материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, 19-20 мая 2009 г. Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2009. - С. 152-156.

12. Стрельченко В. Ф., Коваль Л. Н., Алексеева Е. Н. О профессиональной деятельности учителя физической культуры // JSRP. 2014. №9. С. 34-39.

13. Туник Е. Ю. Педагогическое мастерство преподавателя физического воспитания // ППМБПФВС. 2008. №6. Электронный ресурс. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-masterstvo-prepodavatelya-fizicheskogo-vospitaniya (дата обращения: 01.01.2020).

14. Худайбердиева Н. А. Актуальные проблемы подготовки педагогических кадров по физической культуре и спорту // Вестник науки и образования. 2019. №10-3 (64). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-problemy-podgotovki-pedagogicheskih-kadrov-po-fizicheskoy-kulture-i-sportu (дата обращения: 04.01.2020).

15. Якимович Е.П. Личностно-профессиональное развитие будущего учителя физической культуры в образовательной среде университета / Е. П. Якимович // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. VII междунар. науч.-практ. конф. Часть II. – Новосибирск: СибАК, 2011. Электронный ресурс. – Режим доступа: https://sibac.info/conf/pedagog/vii/36707(дата обращения: 04.01.2020).

16. Ямалетдинова, Г. А. Педагогика физической культуры и спорта: курс лекций. - Екатеринбург :Изд‑во УГУ, 2014. - 244 с.