Взаимосвязь здорового образа жизни и личностной зрелости у студентов гуманитарного вуза

Предмет: Педагогика, психология.

Сделана в январе 2019 года.

 База исследования: Алтайский государственный педагогический университет .

Выборка. 60 студентов АлтГПУ 2-3 курсов в возрасте от 19 до 22 лет; из них 41 девушка, 19 юношей. 

Если в данной работе поменять название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города и вуза.

Цель исследования – изучить особенности отношения к здоровому образу жизни студентов педагогического вуза с разной личностной зрелостью.

Объект исследования – здоровый образ жизни и личностная зрелость.

Предмет исследования – отношение к здоровому образу жизни студентов педагогического вуза с разной личностной зрелостью.

Гипотеза исследования: у студентов с разным уровнем личностной зрелости разное отношение к здоровому образу жизни.

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие и показатели здорового образа жизни.

2. Дать определение понятию «личностная зрелость».

3. Охарактеризовать состояние проблемы отношения к здоровому образу жизни студентов педагогического вуза с разной личностной зрелостью в психологических исследованиях.

4. Определить в эмпирическом исследовании особенности отношение к здоровому образу жизни студентов педагогического вуза с разной личностной зрелостью.

Методы исследования: теоретические методы – анализ и синтез психологической литературы; эмпирические методы – анкетирование математические методы – количественный и качественный анализ результатов исследования.

Методики исследования:

1. Методика «Шкала диагностики личностной зрелости» Е. В. Ковалевской.

2. Методика «Индекс отношения к здоровью» (В. Ясвин, С. Дерябо).

Достоверность результатов исследования обеспечивалась всесторонним теоретическим анализом, методологической проработанностью проблемы, репрезентативностью выборки, использованием адекватных методов статистического анализа.

База исследования: Алтайский государственный педагогический университет (далее – АлтГПУ) г. Барнаула.

Выборка: 60 студентов АлтГПУ 2-3 курсов в возрасте от 19 до 22 лет; из них 41 девушка, 19 юношей.

Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций прикладного характера по коррекции отношения студентов со средним и низким уровнями личностной зрелости к здоровому образу жизни.

Этапы исследования:

Первый этап организационно-подготовительный – изучалась специальная литература по проблеме исследования; определялись задачи исследования, понятийный аппарат.

Второй этап содержательно-технологический – выявлялись критерии, показатели и уровни определения особенностей отношения студентов со средним и низким уровнями личностной зрелости к здоровому образу жизни.. Осуществлялась обработка эмпирических данных, формулировали выводы по результатам проведенного исследования.

Третий этап заключительно-обобщающий – систематизировались и обобщались итоги экспериментальной работы, оформлялись результаты исследования.

Структура работы: исследование состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключение, списка литературы, приложений.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 01.04.2020 г. составила 73%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы исследования здорового образа жизни студентов педагогического вуза с разной личностной зрелостью 6

1.1 Понятие и компоненты здорового образа жизни в психологии 6

1.2 Сущность и показатели личностной зрелости 9

1.3 Здоровый образ жизни и личностная зрелость студентов в современных психологических исследованиях 13

Выводы по первой главе 19

Глава 2 Эмпирическое исследование отношения к здоровому образу жизни студентов педагогического вуза с разной личностной зрелостью 20

2.1 Организация и методы исследования 20

2.2 Анализ результатов исследования 21

2.3 Рекомендации педагогам и студентом по созданию здорового образа жизни и повышения уровня личностной зрелости 26

Выводы по второй главе 32

Проведенное исследование позволило сформулировать ряд выводов: 32

Заключение 33

Список литературы 35

Приложения 39

1. Беляев, Г. С. Психогигиеническая саморегуляция [Текст] / Г. С. Беляев, – Санкт-Петербур : Питер, 2014. – 416 с.

2. Бернс, Р. Самосознание и саморазвитие личности [Текст] / Р. Бернс. – Москва : Эксмо, 2013. – 368 с.

3. Бюллер, Ш. Смысл жизни и личностная реализация [Текст] / Ш. Бюллер . – Москва: АСТ, 2015. – 258 с.

4. Волкова, Т. Г. Анализ образа Я как продукта самосознания личности [Текст] / Т. Г. Волкова // Современная психология : материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2012 г.). – Пермь : Меркурий, 2012. – С. 1-4.

5. Выготский, Л. С. Проблема возраста [Текст] / Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2014. – Т.4. – 268 с.

6. Гольдштейн, К. Психология индивидуальности [Текст] / К. Гольдштейн. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2016. – 523 с.

7. Егорова, Э. Формирование позитивного отношения к здоровью и безопасности : опыт отечественного и зарубежного образования [Текст] / Э. Егорова // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2017. – № 11. – С. 10–12.

8. Журавлева, И. В. Отношение к здоровью индивида и общества [Текст] / И. В. Журавлева. – Москва : Наука, 2016. – 238 с.

9. Заковоротная, М. В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты [Текст] / М. В. Заковоротная. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2015. – 402 с.

10. Захарова, О. В. Социальная идентификация и социальная идентичность в изменяющемся обществе : учеб.-метод. Пособие [Текст] / О. В. Захарова. – Иркутск: Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2015. – 95 с. 

11. Казанцева Т. А. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов-психологов [Текст] / Т. А. Казанцева, Ю. Н. Олейник // Психологический журнал. – 2012. – Т. 23. – № 6. – С. 51-59.

12. Казин, Э.М. Социально-педагогические подходы к здоровью как базовой адаптивной и социальной ценности [Текст] / Э.М. Казин // Сибирский педагогический журнал. – 2012. – №9. – С. 30 – 36. 

13. Касимов, Р.А. Подходы к единому понятию здорового образа жизни [Текст] / Р.А. Касимов // Ярославский педагогический вестник – 2010. – № 2. – С. 48-53. 

14. Козубовский, В. М. Самооценка личности. Общая психология : личность : Учеб пособие [Текст] / В. М. Козубовский. – Минск .: Амалфея, 2014. – 506 с.

15. Кольцов, Д. А. Здоровый образ жизни как ценность современного человека [Текст] / Д. А. Кольцов // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. – 2014. – № 4. – С. 27-31.

16. Кон, И. С. В поисках себя [Текст] / И. С. Кон // Вопросы психологии. – 2016. – №3. – С. 84-88.

17. Лебедева-Несевря, Н.А. Социология здоровья [Текст] / Н. А. Лебедева-Несевря, С. С. Гордеева ; Перм. гос. нац. иссл. ун-т. – Пермь, 2011. – 238 с.

18. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. – Санкт-Петербург : Питер, 2014. – 745 с.

19. Леонтьев, Д. А. Очерк психологии личности [Текст] / Д. А. Леонтьев. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2013. – 64 с. 

20. Любимова, Г. Ю. Представления психологов-старшекурсников о своей будущей профессиональной деятельности [Текст] / Г. Ю. Любимова // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. – 2012. – № 2. – С. 64-72

21. Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития [Текст] / В. Г. Маралов. – Москва : Академия, 2012. – 256 с.

22. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Малоу. – Москва : Инфра-М, 2014. – 263 с.

23. Микляева, А. В. Социальная идентичность личности : Монография [Текст] / А. В. Микляева [и др.]. – Санкт-Петербург : Питер, 2014. – С. 8-47.

24. Нагибина, Н. Л. Психология типов. Системный подход [Текст] / Н. Л. Нагибина // Психологические исследования. – 2015. – №4. – С. 71-77.

25. Науменко, Ю. В. Здоровьеформирующее образование : идеи и основные понятия [Текст] / Ю. В. Науменко // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2015. – №3. – С. 52-66. 

26. Пекина, О. В. Сущность понятий «идентичность», «полоролевая идентичность» [Текст] / О. В. Пекина, Н. А. Шинкарева // Молодой ученый. – 2016. – №10. – С. 1266-1269.

27. Платаш, Е. Ф. Организационно-педагогические условия формирования образа будущей профессии у студентов специальностей экономического профиля [Текст]: дисс. … к. пед. н. / Е. Ф. Платаш. – Ставрополь, 2011. – 189 с.

28. Роджерс, К. Психология индивидуальности [Текст] / К. Роджерс. – Санкт-Петербург: Питер, 2015. – 856 с.

29. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Москва : Академия, 2013. – 524 с.

30. Сараева, Е. В. Самопрогназирование и самоактуализация как механизм саморазвития [Текст] / Е. В. Сараева // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. – 2015. – Выпуск № 15. – С. 177-181.

31. Семенова, Е. А. Особенности и формирование профессиональных представлений у студентов в образовательном пространстве педагогического колледжа [Текст]: автореф. дисс. … к. психол. н. / Е. А. Семенова.– Иркутск, 2013. – 24 с.

32. Серикова, Л.А. Научно-исторические предпосылки изучения проблем формирования личности [Текст] / Л.А. Серикова // Педагогика. – 2012. – № 6. – С. 136–141.

33. Соколовская, О. К. Становление профессиональной позиции студента-психолога в процессе обучения в вузе [Текст] : дисс. … к. психол. н. / О. К. Соколовская. – Ярославль, 2010. – 187 с.

34. Туманян, Г. С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование [Текст] : учеб. пособие для вузов / Г. С. Туманян. – Москва : Академия, 2016. – 336 с

35. Шибутани, Т. Я-концепция как персонификация [Текст] / Т. Шебутани // Социальная психология. Пер. с анг. В.Б. Ольшанского. – Ростов на Дону : Феникс, 2015. – 471 с.

36. Щукина, М. А. Саморазвитие личности [Текст] / М. А. Щукина // Вестник Санкт- Петербургского университета. – 2014. – №3. – С. 52-55.

37. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития [Текст] / Г. А. Цукерман. – Москва: Интерпракс, 2015. – 288 с.

38. Якунчев, М. А. Сущность понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» в контексте культурологического подхода к образованию [Текст] / М. А. Якунчев, С. П. Голышенков // Здоровьесберегающее образование. – 2013. – № 2. – С. 21-28.