Обучение дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению посредством упражнений

Выпускная квалификационная работа

Дата изготовления: декабрь 2019 года.

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста с ФФН в возрасте от 5 лет 3 месяцев до 6 лет 4 месяцев, из них 5 девочек и 5 мальчиков.

Есть приложение (описание методики и результаты исследования в табличном виде).

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Объект исследования – процесс обучения чтению детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Предмет исследования – условия обучения чтению детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием посредством упражнений.

Цель исследования – разработка и апробация комплекса упражнений по обучению чтению детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Объект, предмет и цель исследования определяет постановку следующих задач:

1. Раскрыть психофизиологические механизмы формирования навыков чтения.

2. Охарактеризовать особенности обучения чтению детей старшего дошкольного возраста с речевым развитием в норме.

3. Определить условия готовности детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием к обучению чтению.

4. Разработать и апробировать в эмпирическом исследовании комплекс упражнений по обучению чтению детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием.

5. Выявить в эмпирическом исследовании эффективность применения упражнений в работе по обучению чтению детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у детей старшего дошкольного возраста с ФФН процесс обучения чтению затруднен особенностями речевого нарушения, при этом он поддается коррекции при условии, что в коррекционно-развивающей работе будут использованы специальные упражнения.

Методы исследования: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической, логопедической литературы и передового опыта учителей-логопедов, анализ понятийно-терминологической системы, обобщение, моделирование; эмпирические: анкетирование, наблюдение; методы количественного и качественного анализа полученных результатов исследования.

Теоретико-методологической основой исследования явились:

- подходы к детскому чтению – М.П. Воюшиной, Н.Н. Светловской, Н.М. Сусловой и др.;

- подходы к формированию навыков чтения у старших дошкольников –Т.П. Рудыка, Е.В. Язовицкого и др.;

- подходы к использованию упражнений в работе по обучению чтению детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием – О.А. Козыревой, Е.В. Лавровой, Р.Е. Левиной, Е.П. Фуреевой и др.

База исследования:

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста с ФФН в возрасте от 5 лет 3 месяцев до 6 лет 4 месяцев, из них 5 девочек и 5 мальчиков.

Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций прикладного характера по использованию упражнений в работе по обучению детей старшего дошкольного возраста с ФФН чтению, которые могут быть использованы воспитателями детских садов, логопедами и другими специалистами ДОУ.

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, библиография, приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 03.03.2020 г. составила 88%.

Введение 3

Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы обучения дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению 7

1.1 Процесс обучения чтению с точки зрения физиологии и психологии 7

1.2 Развитие навыка чтения у детей с нормальным речевым развитием 13

1.3 Характеристика готовности к обучению дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению 17

1.4 Методический подход к обучению дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием навыкам правильного чтения 22

Выводы по первой главе 33

Теоретический анализ научных источников позволяет сформулировать следующие выводы: 33

Глава 2 Экспериментальное исследование уровня готовности к обучению чтению и обучение дошкольников с ФФН навыку чтения 35

2.1 Организация педагогического эксперимента 35

2.2 Выявление уровня готовности к обучению дошкольников с ФФН чтению 37

2.3 Содержание работы по обучению дошкольников с ФФН чтению посредством упражнений 43

2.4 Результаты формирующего этапа педагогического эксперимента 55

Выводы по второй главе 62

Заключение 63

Список использованных источников 65

Приложения 70

1. Актуальные проблемы и перспективы становления ребенка-читателя в современном информационном обществе [Текст] // Материалы междунар. науч.-практ. конф. Чита, 18–19 октября 2010 г. / ЗабГГПУ им. Н. Г. Чернышевского. – Чита : ЗабГГПУ, 2010. – С. 323-326.

2. Алтухова, Т. А. Организация обследования смыслового компонента чтения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / Т. А. Алтухова // Практическая психология и логопедия. – 2016. – № 1. – С. 32 - 43.

3. Алтухова, Т. А. Анализ состояния обучения чтению детей с ФФН [Текст] / Т. А. Алтухова // Дефектология. – 2014. – №5. – С. 43-55.

4. Антипова, Ж. В. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников : Учебно-методическое пособие [Текст] / Ж. В. Антипова. – Москва : Секачев В.Ю., 2018. – 224 с.

5. Антонова, Е. С. Как воспитать интерес к художественному слову в процессе воспитания дошкольников с ФФН [Текст] / Е. С. Антонова // Дефектология. – 2006. – № 12. – С. 27-28.

6. Беркутова, А. П. Обучение творческому чтению дошкольников [Текст] / А. П. Беркутова // Педагогика. – 2014. – №4. – С. 33-36.

7. Введенская, Л. А. Культура и техника речи : учебное пособие [Текст] / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, В. П. Чихачев. – Ростов-на-Дону : изд-во «Феникс» , 1994. – 451 с.

8. Воюшина, М. П. Чтение как речевая и эстетическая деятельность. Монография [Текст] / М. П. Воюшина. – Санкт-Петербург: Сударыня, 2007. – 320 с.

9. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Литера, 2010. –396 с.

10. Гусарова, Л. А. Нескучное чтение. Формирование умения читать [Текст] / Л. А. Гусарова // Педагогика. – 2014. – № 7. – С. 30-33.

11. Игнатьева, С. А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии : [учеб. пособие для вузов по специальности «Социал. работа] [Текст] / С. А. Игнатьева. – Москва : ВЛАДОС, 2018. – 299 с.

12. Горчакова, А. М. Пути преодоления фонематического недоразвития у дошкольников [Текст] / А. М. Горчакова // Практическая психология и логопедия. – 2014. – №5. – С. 5 – 12.

13. Григорович, Л. А. Педагогическая психология : [учеб. пособие для вузов по специальности 031000 «Педагогика и психология»] [Текст] / Л. А. Григорович. – Москва : Гардарики, 2013. – 314 с.

14. Евсюткина, П. А. Формирование навыка пересказа прочитанного [Текст] / П. А. Евсюткина // Молодой учёный. – 2014. – № 19 (78). – С. 531-533.

15. Исаева, О. В. Работа с текстом как средство формирования читательской грамотности [Текст] / О. В. Исаева // Современные научные исследования / под ред. П. М. Горева, В. В. Утемова. – Выпуск 2 – Концепт. – 2017. – С. 112-115.

16. Карачевцева, И. Н. Особенности смыслового компонента читательской деятельности старших дошкольников с ФФН [Текст] / И. Н. Карачевцева // Дефектология. – 2009. – № 3. – С. 38-47.

17. Карташова, Т. А. Проблема чтения в современном обществе и пути ее решения [Текст] / Т. А. Карташова // Литература в школе. – 2009. – № 12. – С. 26- 28.

18. Каше, Г. А. Исправление недостатков речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Г. А. Каше. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 412 с.

19. Козырева, О. А. Лексика, грамматика, связная речь : учеб. пособие для детей ст. дошк. возраста [Текст] / О. А. Козырева. – Москва : ВЛАДОС, 2016. – 119 с.

20. Колганова, Н. Е. Педагогические условия формирования основ читательской компетентности дошкольников с ФФН [Текст] / Н. Е. Колганова // Вестник ТГУ. – 2013. – № 3 (119). – С. 106-111.

21. Кондакова, Л. А. Мотивы чтения и читательские интересы детей и подростков : [Исследование Читинской обл. дет. б-ки] [Текст] / Л. А. Кондакова // Дети и их чтение как духовный ресурс региональной культуры: Материалы межрегиональной конференции работников детских библиотек Восточной Сибири, Забайкалья. – Иркутск, 2012. – С. 62-71.

22. Корнев, А. Н. Основы логопатологии детского возраста : клинические и психологические аспекты [Текст] / А. Н. Корнеев. – Санкт-Петербург : Речь, 2018. – 380 с.

23. Кубасова, О. В. Выразительное чтение : пособие для студентов средних пед. учеб. заведений [Текст] / О. В. Кубасова. – Москва : Дело, 2011. – 206 с.

24. Лаврова, Е. В. Логопедия. Основы фонопедии [Текст] / Е. В. Лаврова. – Москва : Академия, 2017. – 463 с.

25. Левина, Р. Е. Недостатки чтения и письма у детей [Текст] / Р. Е. Левина. – Москва : Норма, 1990. – 197 с.

26. Левина, Р. Е. Воспитание правильной речи у детей [Текст] / Р. Е. Левина. – Санкт-Петербург : Речь, 2015. – 241 с.

27. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические исследования [Текст] / А. Н. Леонтьев. – Москва : Академия. 2015. – 658 с.

28. Логинова, В. И. Детство : Программа развития и воспитания детей детском саду. – изд. 3-е, переработанное [Текст] / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2001. – 244 с.

29. Логопедия : Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учебн. заведений [Текст] / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской – 3–е изд., перераб. и доп. – Москва : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 680 с.

30. Макина, И. М. Средства нравственного воспитания средствами чтения произведений народного творчества [Текст] / И. М. Макина // Детский сад от А до Я. – 2015. – №2. – С. 72-78.

31. Максимова, В. В. Развитие читательского интереса дошкольников средствами кружковой работы [Текст] / В. В. Максимова // Дошкольное воспитание. – 2016. – №5. – С. 96-99.

32. Мещерякова, Н. П. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников : диагностика, занятия, упражнения, игры [Текст] / Н. П. Мещерякова, Л. К. Жуковская, Е. Б. Терешкова. – Волгоград : Учитель, 2014. – 141 с.

33. Минеева, Ю. В. Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников [Текст] / Ю. В. Минеева, З. Салихова, Н. И. Левшина // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 7. – С. 35-37.

34. Поздеева, С. И. Методика литературного чтения и работы с детской книгой [Текст] / С. И. Поздеева, Н. С. Хохом. – Томск : издательство Томского ЦНТИ, 2009. – 120 с.

35. Рейс, Г. А. Формирование читательских навыков старших дошкольников [Текст] / Г. А. Рейс, Т. А. Лихачева // Детский сад от А до Я. – 2018. – № 11. – С. 32-38.

36. Рогова, П. Д. Речевое развитие детей с нарушениями речи [Текст] / П. Д. Рогова. – Нижний Новогород : ООО «Цветной бульвар», 2015. – 169 с.

37. Рудыка, Т. П. Система работы по совершенствованию навыка чтения у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Т. П. Рудыка // Детский сад От А до Я. – 2017. – № 11. – С. 47-53.

38. Светловская, Н. Н. Обучение чтению и законы формирования читателя [Текст] / Н. Н. Светловская // Педагогические исследования. – 2016. – №1. – С-11-18.

39. Симакова, Т. А. Учимся, играя : логопедическая работа с дошкольниками и младшими школьниками с ОНР [Текст] / Т. А. Симакова // Логопедия сегодня. – 2015. – № 4 (окт.-дек.). – С. 19-23.

40. Спирова, Л. Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления [Текст] / Л. Ф. Спирова. – Москва : Логопед. – 2015. – 523 с.

41. Соболевская, Н. И. Произносительная сторона речи у детей с ФФН [Текст] / Н. И. Соболевская // Логопедия. – 2017. – №6. – С. 52-56.

42. Суслова, Н. М. Воспитать читателя [Текст] / Н. М. Суслова // Народное образование. – 2018. – № 1. – С. 69-70.

43. Трошин, О. В. Логопсихология : Учебное пособие [Текст] / О. В. Трошин. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 256 с.

44. Туманова, Т. В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов [Текст] / Под ред. Профессора Т. Б.Филичевой. – Москва : Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 569 с.

45. Ушакова, О. С. Теория и практика развития речи дошкольника [Текст] / О. С. Ушакова. – Москва : Сфера. 2009. – 240 с.

46. Чиндилова, О. В. Восприятие художественного текста читателями на разных этапах детства как педагогическая проблема [Текст] / О. В. Чиндилова // Детский сад от А до Я. – 2017. – № 7. – С. 76-79.

47. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.

48. Фуреева, Е. П. Особенности формирования понимания логико-грамматических конструкций у старших дошкольников с ФФН [Текст] / Е. П. Фуреева // Школьный логопед. – 2007. – № 5. – С. 30 – 44.

49. Язовицкий, Е. В. Выразительное чтение как средство эстетического воспитания старших дошкольников с ФФН [Текст] / Е. В. Язовицкий. – Москва : Академия, 2013. – 399 с.

50. Якимова, Н. Г. Воспитание у детей правильного произношения [Текст] / Н. Г. Якимова // Дефектология. – 2015. – №4. – С. 28-34.

51. Яшина, В. И. Теория и методика развития речи детей [Текст] / В. И. Яшина, М. М. Алексеева. – Москва : Академия, 2013. – 369 с.