Развитие слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства со звуками окружающего мира

Выпускная квалификационная работа.

Предмет: Дефектология.

Сделана в мае 2018 года.

Исследование проходило на базе двух дошкольных учреждений города Барнаула. В исследовании приняли участие 20 детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха, которые посещают МБДОУ «Детский сад №56» и 20 детей с нормальным развитием, посещающих МБДОУ «Детский сад №193». Всем детям на момент исследования было 6 лет.

Есть приложения с результатами констатирующего эксперимента.

Можно просто подставить в работе нужный объект исследования (детский сад) и она подойдет для любого города и вуза.

Цель работы – изучить процесс развития слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста в ходе знакомства со звуками окружающего мира.

Задачи исследования:

-        рассмотреть особенности слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормой и нарушением слуха;

-        проанализировать знакомство со звуками окружающего мира в качестве средства развития слухового восприятия;

-        описать методы и приемы развития слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста;

-        организовать и осуществить эксперимент по выявлению уровня развития слухового восприятия у слабослышащих детей и детей с нормальным развитием;

-        разработать и реализовать программу развития слухового восприятия у слабослышащих детей в ходе знакомства со звуками окружающего мира;

-        проанализировать и сравнить полученные результаты исследования, выявить динамику в развитии слухового восприятия у дошкольников, сделать соответствующие выводы.

Объект исследования – особенности слухового восприятия слабослышащих детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – процесс развития слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста в ходе ознакомления со звуками окружающего мира.

Гипотеза исследования – проведение специальных занятий по развитию слухового восприятия, в основе которых лежит процесс знакомства со звуками окружающего мира, может содействовать повышению результативности коррекционно-педагогической работы со слабослышащими дошкольниками.

Методологическую базу исследования составили положения отечественной психологии о системной организации психических процессов (П.К. Анохин, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев); теория деятельности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн); о роли слухового восприятия в познавательном развитии, формировании коммуникативных процессов и речи (В.И. Бельтюков, Н.И. Жинкин, И.А. Зимняя, Л.С. Цветкова); об особой сензитивности дошкольного возраста для развития восприятия (Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, А.А. Катаева, Д.Б. Эльконин); теория связи психического развития ребенка с его воспитанием и обучением (Т.А. Власова, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев).

Методы исследования:

1. Теоретические – анализ, синтез и обобщение информации по теме исследования.

2. Эмпирические - тестовые задания, беседа, констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты, количественный анализ результатов.

3. Интерпретационные - качественный анализ и обсуждение результатов, формулирование обобщающих выводов.

Практическая значимость исследования заключается в том, что данный практический материал может быть использован педагогами и дефектологами для развития слухового восприятия у слабослышащих дошкольников, что позволит более эффективно проводить коррекционную работу по преодолению данного нарушения.

Структура работы состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения, списка использованных источников и приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 18.06.2020 г. составила 81%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы исследования слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 7

1.1 Особенности слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормой и нарушением слуха 7

1.2 Знакомство со звуками окружающего мира как средство развития слухового восприятия 12

1.3 Методы и приемы развития слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 19

Выводы по 1 главе 25

Глава 2 Экспериментальное исследование и развитие слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха 26

2.1 Организация и методы исследования 26

2.2 Анализ констатирующего этапа экспериментального исследования 30

2.3 Программа развития слухового восприятия 35

2.4 Развитие слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства со звуками окружающего мира 39

2.5 Анализ результатов контрольного этапа экспериментального исследования 41

Выводы по 2 главе 46

Заключение 48

Список использованных источников 51

Приложение А 56

Приложение Б 58

1. Абрамова, Г.С. Психология развития и возрастная психология [Текст]: Учебник / Г.С. Абрамова. - М.: Прометей, 2017. - 708 с.

2. Андреева, Л.В. Сурдопедагогика [Текст]: Учебник для студ. высш. учебн. заведений / Под науч. ред. Н.М. Назаровой, Т.Г. Богдановой. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 457 с.

3. Багрова, И.Г. Сурдопедагогика [Текст] / И.Г. Багрова, Т.Г. Богданова, Е.А. Большакова. - М.: Владос, 2014. - 655 с.

4. Башаева, Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук [Текст] / Т.В. Башаева. - Ярославль: Академия развития, 2012. – 37 с.

5. Белая, Н.А. Междисциплинарный подход к изучению проблемы развития слухового восприятия слабослышащих детей [Текст] / Н.А. Белая // Специальное образование. - 2015. – №4. - С. 6-13.

6. Богданова, Т.Г. Динамика сенсорного развития детей с нарушениями слуха [Текст] / Т.Г. Богданова, Ю.Е. Щурова // Вопросы психологии. - 2013. – №2. - С. 46-55.

7. Богданова, Т.Г. Типология сенсорного развития лиц с нарушениями слуха [Текст] / Т.Г. Богданова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2012. – № 1. - С. 5-13.

8. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология [Текст] / А.К. Болотова, О.Н. Молчанова. - М.: ГУ ВШЭ, 2012. - 528 с.

9. Вайзман, Н.П. Реабилитационная педагогика [Текст] / Н.П. Вайзман. - М.: Статор, 2014. – 132 с.

10. Величковский, Б.М. Психология восприятия [Текст] / Б.М. Величковский. - М.: Сфера, 2012. – 112 с.

11. Величковский, Б.М. Современная когнитивная психология [Текст] / Б.М. Величковский. - М.: Сфера, 2012. - 147 с. 

12. Возрастная и педагогическая психология [Текст]: учебник для академического бакалавриата / Б.А. Сосновский и др.; под ред. Б.А. Сосновского. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 359 с.

13. Волков, Б.С. Психология дошкольного возраста (для бакалавров) [Текст]: Учебник / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М.: КноРус, 2017. - 270 с.

14. Волосовец, Т.В. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида: практическое пособие для педагогов и воспитателей [Текст] / Т.В. Волосовец, С.Н. Сазонова. - М.: Владос, 2014. – 117 с.

15. Восприятие и деятельность [Текст] / Под ред. А.Н.Леонтьева. - М.: МГУ, 2013. – 227 с.  

16. Выготский, Л.С. Восприятие и его развитие в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский. - СПб.: Питер, 2014. – 28 с.

17. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика [Текст]: учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 284 с.

18. Глухов, В.П. Специальная педагогика и специальная психология. Практикум [Текст]: учебное пособие для академического бакалавриата / В.П. Глухов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2017. - 313 с.

19. Голованова, Н.Ф. Педагогика [Текст]: учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 377 с.

20. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: воспитание и обучение детей с нарушениями слуха [Текст] / Л.А. Головчиц. - М.: Владос, 2013. - 319 с.

21. Ежкова, Н.С. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие для академического бакалавриата / Н.С. Ежкова. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 182 с.

22. Демина, А.В. Методические рекомендации по совершенствованию слухового восприятия слабослышащих детей / А.В. Демина// Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2013. – № 5. - С. 52-54.

23. Зайцева, Г.Л. Современные научные подходы к образованию детей с недостатками слуха: основные идеи и перспективы (обзор зарубежной литературы) [Текст] / Г.Л. Зайцева // Дефектология. - 2014. – №5. - С. 52-70.

24. Казанцева, Е.А. Реализация индивидуального подхода к воспитанникам на фронтальных занятиях в слуховом кабинете дошкольного учреждения [Текст] / Е.А. Казанцева // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2013. – № 3. - С. 62-66

25. Колесникова, Г.И. Специальная психология и специальная педагогика. Психокоррекция нарушений развития: учебное пособие для академического бакалавриата [Текст] / Г. И. Колесникова. - 2-е изд., стер. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 346 с.

26. Королева, И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции [Текст] / И.В. Королева. - СПб.: КАРО, 2013. - 288 с.

27. Королевская, Т.К. Развитие слухового восприятия слабослышащих детей [Текст] / Т.К. Королевская. - М.: ЭНАС, 2014. - 115 с.

28. Коррекционная педагогика [Текст] / Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Юрайт, 2014. – 164 с.

29. Кузьмичева, Е.П. Обучение глухих детей восприятию и воспроизведению устной речи [Текст] / Е.П. Кузьмичева, Е.З. Яхнина; под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Академия, 2014. - 331 с.

30. Лапшин, В.А. Основы дефектологии [Текст] / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов - М.: Просвещение, 2015. – 128 с.

31. Леонгард, Э.И. Глухие и слабослышащие малыши в образовательном пространстве [Текст] / Э.И. Леонгард // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2012. – №5. - С. 28-38.

32. Логвиненко, А.Д. Психология восприятия [Текст] / А.Д. Логвиненко. - М.: Наука, 2013. – 117 с.

33. Мардахаев, Л.В. Специальная педагогика [Текст]: учебник / Л.В. Мардахаев. - М: Юрайт, 2017. - 447 с.

34. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Текст]: учебник и практикум для СПО / Н.В. Микляева и др.; под ред. Н.В. Микляевой. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 434 с.

35. Обухова, Т.И. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением слуха [Текст] / Т.И. Обухова. - СПб: КАРО, 2013. - 184 с. 

36. Обухова, Т.И. Дидактические и подвижные игры в коррекционной работе с детьми с нарушением слуха [Текст] / Т.И. Обухова. - СПб: КАРО, 2014. - 112 с.

37. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2013. - 713 с.

38. Скоpоходова, О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий миp [Текст] / О.И. Скороходова. - М.: Просвещение, 2013. – 115 с.

39. Современное образование: сб. учебно-методических работ [Текст] / Под ред. В.Л. Казанской. - М.: Директ-Медиа, 2016. - 255 с.

40. Специальная дошкольная педагогика [Текст]: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Е.Р. Баенская, Т.А. Басилова, А.Л. Венгер и др.; под ред. Е.А. Стребелевой. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 352 с. 

41. Специальная педагогика [Текст]: Учебник / Л.И. Аксенова, Т.Г. Богданова, С.А. Морозов; под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Академия, 2013. - 384 с.

42. Федотова, А.Е. Возможности слухового восприятия неречевых звучаний детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения слуха [Текст] / А.Е. Федотова // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. - 2013. – №1. - С. 203-207.

43. Феклистова, С.Н. Методика коррекционно-развивающей работы при нарушении слуха [Текст] / С.Н. Феклистова, Т.И. Обухова, Л.В. Михайловская. - Минск: БГПУ, 2013. - 216 с.

44. Чудинова, Е.В. Окружающий мир [Текст] / Е.В. Чудинова. - М.: Сфера, 2013. - 857 c. 

45. Шматко, Н.Д. Инновационные формы воспитания и обучения детей с нарушенным слухом [Текст] / Н.Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. – № 6. - С. 16-25.