Формирование позитивных межличностных отношений в коллективе младших школьников. Игры и упражнения - средства их формирования

Предмет: Педагогика и психология начального образования.

Сделана в феврале 2019 года (вуз неизвестен - заказчик не сообщил).

Много приложений с результатами исследований.

В данной работе не указано полностью название базы исследования. Таким образом, можно подставить название своей базы исследования и работа подойдет для любого города или вуза.

Объем работы приближен к объему диплома.

Объектом курсовой работы является процесс формирования позитивных межличностных отношений младших школьников в процессе игры.

Предметом исследования являются педагогические условия, способствующие эффективности формирования позитивных межличностных отношений в коллективе младших школьников .

 Цель курсовой работы – раскрыть особенности формирования позитивных межличностных отношений в коллективе младших школьников при помощи таких средств, как игры и упражнения.

Задачи курсовой работы:

 - на основе теоретического анализа литературы раскрыть сущность, закономерности, пути формирования межличностных отношений младших школьников;

- выявить педагогические условия, обеспечивающие развитие позитивных межличностных отношений младших школьников;

- провести диагностику уровня сформированности коллектива младших школьников и характера межличностных отношений;

- сформулировать предложения по развитию позитивных межличностных отношений младших школьников.

Гипотеза исследования заключается в том, что если в образовательном процессе начальной школы использовать особым образом подобранные ролевые игры, то процесс развития межличностных отношений младших школьников будет иметь положительную динамику.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы; тестирование, анкетирование, метод беседы, наблюдение.

Структура работы соответствует поставленной цели и включает введение, две главы, заключение и список использованных источников.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 16.06.2020 г. составила 88%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы формирования позитивных межличностных отношений посредством игр и упражнений 5

1.1 Понятие и сущность межличностных отношений 5

1.2 Особенности формирования межличностных отношений младших школьников 8

1.3 Игра и упражнение как средство воспитания младших школьников 13

 Выводы по 1 главе 19

Глава 2 Изучение динамики межличностных отношений младших школьников в процессе организации игр и упражнений 20

2.1 Выявление исходного характера межличностных отношений детей 20

2.2 Разработка и апробация программы формирования позитивных межличностных отношений младших школьников 27

2.3 Анализ динамики межличностных отношений младших школьников в классе 36

 Выводы по 2 главе 42

 Заключение 43

 Список литературы 45

 Приложения 48

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) [Электронный документ] СПС ГАРАНТ. URL: http://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/#ix

2. Абуков А.Ф. Методологические аспекты использования игры (игрового метода) в педагогике и психологии / А.Ф. Абуков //Знание. 2016. № 11-3 (40). С. 51-57.

3. Андреева А.Д. Проблема игровой мотивации современных детей /А.Д. Андреева // Журнал практического психолога. 2013. №5. – С. 101–114

4. Афанасьев М.Г. Народные игры как метод воспитания младших школьников / М.Г. Афанасьев, И.С. Алексеева // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2015. № S26. С. 471-475.

5. Большой психологический словарь/ Под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. – 672 с. 

6. Борисова А.А. Игра как средство коррекции агрессивного поведения младших школьников / А.А. Борисова //Научный электронный журнал Меридиан. 2017. № 4 (7). С. 72-74.

7. Гижко Е.В. Подвижные игры в физическом воспитании дошкольников /Е.В. Гижко // Преемственность в образовании. 2018. № 17. С. 201-204.

8. Денисова О.А., Поникарова В.Н., Захарова Т.В. Возрастная психология. М.: Изд. центр «ВЛАДОС», 2018. 175 с.

9. Загороднева Н.П. Музыкально-подвижная игра в воспитании дошкольника / Н.П. Загороднева // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. 2016. № 4 (11). С. 145-147.

10. Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников: методические рекомендации / И.С. Сергеева, Ф.С. Гайнуллова. — М.: КНОРУС, 2016. – 112 c.

11. Колесникова И.В. Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ» / И.В. Колесникова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2015.№2. 

12. Колесниченко Ю.Ю., Теоретические основы использования игры как метода коррекции агрессивного поведения современных младших школьников / Клесниченко Ю.Ю., Колесниченко О.Ю. // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2012. № 15. С. 157-160.

13. Комарова Т.С., Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада/ Комарова Т.С., ЗацепинаМ.Б.. – М., 2014. 

14. Комиссарова Е. И. Развитие речевых навыков и познавательной деятельности детей среднего дошкольного возраста посредством игры/Е.И. Комиссарова // Молодой ученый. − 2017. − №46. − С. 288 - 291. 

15. Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина, Е.К. Лютова-Робертс. СПб.: Речь. 2011. 190 с.

16. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. пособие / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2012. – 582 с.

17. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология / Т.Д. Марцинковская – М.: Гардарики, - 2014. 

18. Михайленко Н. Организация сюжетной игры в детском саду / Н. Михайленко, Н. Короткова. – М.: Линка-Пресс, 2015. – 196 с.

19. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития детство, отрочество : учебник для студентов вузов / В. С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 456 с.

20. Петрова Е.А. Психология развития: детство, отрочество, юность. Учебное пособие / Е.А.Петрова. – М. : АИМ, 2017. – 234 с

21. Смирнова Е. О. Подходы к пониманию игры дошкольника / Е.О. Смирнова// Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2014. – №6. – С.74

22. Смирнова Е. О. Психологические особенности игровой деятельности младших школьников / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова // Вопросы психологии. 2013. № 27. − С. 18–20.

23. Тропынина С.Г. Роль игры в воспитании гендерной социализации старших дошкольников и младших школьников /С.Г. Тропынина// Вопросы дошкольной педагогики. 2017. № 3 (9). С. 103-107.

24. Фокина Е.А Психофизическое развитие дошкольника в процессе игры // Инклюзия в образовании. 2016. № 4 (4). С. 100-105.

25. Хилько М. Е. Возрастная психология / М. Е. Хилько, М. С. Ткачева. – М.: Юрайт, 2013. – 200 с

26. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для академического бакалавриата / И. В. Шаповаленко. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2014. – 575 с.

27. Широкова Г.А. Справочник школьного психолога. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 384 с

28. Эльконин, Д. Б. Детская психология : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Академия, 2016.