Воспитательный потенциал семьи и пути его реализации
Нынешняя обстановка в нашей стране характеризуется политической неустойчивостью, ломкой привычных ценностей, ростом числа таких общественно опасных явлений, как алкоголизм, наркомания, заболевания ВИЧ, в том числе и среди детей, резкой разницей в доходах, криминализацией социума, коммерциализации отраслей образования, культуры, здравоохранения и т.д.
На состояние детей негативное воздействие оказывает высокая степень безработицы родителей, их вынужденная изматывающая сверхзанятость, ориентированная на поиски заработка, непрерывные психологические перегрузки, которые они переживают в своей жизни. Все это значительно затрудняет взаимоотношения родителей и детей, уменьшает воздействие семьи как общественного института на процессы социализации и воспитания подрастающего поколения.
На нынешнем этапе развития социума вопросы воспитания волнуют каждого здравомыслящего человека. На решение данных проблем должна быть ориентирована вся деятельность не только образования на всех уровнях, но и всех иных заинтересованных ведомств и министерств.
В последние годы в образовательных учреждениях усилиями педагогов решается вопрос о том, что и каким образом необходимо предпринять на муниципальном, региональном, федеральном уровнях и в каждом отдельном учреждении образования, чтобы объединить усилия участников процесса образования в интересах личности ребенка. Жизненное самоопределение молодежи и детей является важнейшим предметом нашей заботы.
Принимая во внимание все сказанное выше, мы считаем тему курсовой работы «Воспитательный потенциал семьи и пути его реализации» на настоящее время довольно актуальной.
Цель работы: Оценить педагогическую культуру и воспитательный потенциал семьи, провести анализ содействия педагогов и родителей в воспитании ребенка.
В соответствии с целью были определены следующие задачи:
- изучить специфику российской современной семьи и воспитания в семье;
- рассмотреть воздействие семьи на формирование личности ребенка;
- определить способы совершенствования педагогической культуры родителей.
- проанализировать важнейшие направления организации работы педагога с родителями воспитанников и пути реализации семейного потенциала;
- оценить значение различных форм взаимодействия педагогов с семьей в реализации воспитательного потенциала последней.
Объект исследования: воспитательный потенциал семьи.
Предмет исследования: процессы взаимодействия семьи и педагогов, ориентированные на реализацию воспитательного потенциала семьи.
1.ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ.. 5
1.1. Семья как социальный институт воспитания. Роль семьи в становлении личности. 5
1.2. Педагогическая и общая культура родителей как основной воспитательный фактор. 9
1.3. Проблема реализации семейного потенциала и взаимодействия семьи и школы в психолого-педагогической литературе. 14
2. УЧАСТИЕ ПЕДАГОГА В РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ.. 20
2.1. Основные направления реализации воспитательного потенциала семьи при участии педагога. 20
2.2. Роль взаимодействия педагога с родителями в реализации воспитательного потенциала семьи. 24
1. Алешина, Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование/ Ю. Алешина.- М.: Класс, 2000.- 208 с.
2. Андреева, Г.М. Семья// Андреева Г.М. Психология социального познания: учеб. пособие.- М.: Аспект-Пресс, 2000.- С. 228.
3. Бельская, Л.В. Неделя семьи в школе: 19 вариантов проведения/ Л.В. Бельская // Классный руководитель.- 2008.- № 8.- С.26-41.
4. Бестужева, С. Семья в нашей стране: историческая правда / С. Бестужев // Воспитание школьников.- 2008.- № 10.- С. 6-9.
5. Би, Хелен. Структура семьи /Х. Би // Би Хелен. Развитие ребенка /Х. Би.- СПб., 2004.- С. 590-595.
6. Дивицына, Н.Ф. Семьеведение / Н.Ф. Дивицынв.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.- 325 с.
7. Дружинин, В.Н. Психология семьи/ В.Н. Дружинин.- М.: Питер, 2005.- 176 с.
8. Ермолаева, Т.В. Три главных условия счастливой семьи /Т.В. Ермолаева // Психолого-педагогический журнал.- 2008.- № 1.- С. 33-41.
9. Захарова, Е.И. Опыт родительства и личностное развитие в зрелости / Е.И. Захарова // Перинатальная психология и психология родительства.- 2007.- № 4.- С 68-86.
10. Зыкова, М.Н. Род, семья, очаг как фамильные ценности / М.И. Зыкова, Л.Б. Шнейдер // Психология зрелости и старения.- 2008.- № 2.- С. 10-18.
11. Ильин, И. О семье / И. Ильин // Директор школы.- 2007.- № 2.- С. 80-84.
12. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова.- М.: Гардарики, 2004.- 320 с.
13. Коробкова, В.В. Воспитательный потенциал семьи / В.В.Коробкова, М.Б. Шеина // Педагогическое образование и наука.- 2009.- № 6.- С. 99-102.
14. Корюкина, т.В. Социальное партнерство как новая философия взаимодействия детского сада и семьи /Т.В. Корюкина // Дошкольная педагогика.- 2008.- № 8.- С. 47-50.
15. Ладыгина, О.М. Культура семьи как основа духовной культуры славян / О.М. Ладыгина // Образование в современной школе.- 2009.- № 1.- С. 28-36.
16. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи / А.Г. Лидерс.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 432 с.
17. Овчарова, Р.В. Психология родительства / Р.В. Овчарова.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 368 с.
18. Основы психологии семьи и семейного консультирования/ под. Ред. Н.Н. Посысоева.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.- 328 с.
19. Пантин, В. Семья и семейные ценности в сознании россиян (по данным социологических опросов) / В. Пантин // Воспитание школьников.- 2008.- № 10.- С. 9-14.
20. Пары, семьи, диады // Журнал практического психолога.- 2008.- № 3.- С. 6-54.
21. Петренко, Е. Ресурсный потенциал семьи и образовательные траектории детей и взрослых / Е. Петренко, Е. Галицкая // Народное образование.- 2009.- № 1.- С. 80-85.
22. Прихожан, А.М. Психология сиротства /А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых.- СПб.: Питер, 2005.- 400 с.
23. Психология семейных отношений и основами семейного консультирования/ под.ред. Е.Г. Силяевой.- М.: Академия, 2002.- 192 с.
24. Сельская, Я.А. Афоризмы и изречения о семье / Я.А. Сельская // Классный руководитель.- 2008.- № 8.- С.54-55.
25. Симакова, Т. Современная семья и образование: на пути к партнерству / Т. Симакова // Народное образование.- 2009.- № 9.- С. 214-220.
26. Смирнова, Е.О. Родительская позиция и отношение дошкольников к сверстникам / Е.О. Смирнова, И.В. Хохлачева // Психологическая наука и образование.- 2008.- № 4.- С. 57-71.
27. Хоменко, И. Семья как педагогическая система и партнер школы / И. Хоменко //Народное образование.- 2009.- № 8.- С. 123-128.
28. Целуйко, В.М. Психология современной семьи/ В.М. Целуйко.- М.: ВЛАДОС, 2004.- 288 с.
29. Шапошникова, Т.Е. Общественные и личностные функции семьи / Т.Е. Шапошникова // Психотерапия.- 2007.- № 10(58).- С. 10-13.
Штинова, Г.Н. Социально-педагогическая деятельность с семьей // Штинова, Г.А. Социальная педагогика/ Г.Н. Штинова, М.А. Галагузова, Ю.Н. Галагузова.- М., 2008.- С. 248-273.
