Психолого-педагогические здоровьесберегающие технологии

Актуальность темы обусловлена тем, что защита жизни и укрепление психического и физического здоровья детей – одна из главных задач дошкольного образования согласно Типовому положению о дошкольном образовании. Возраст дошкольного периода является наиболее важным этапом в становлении будущего здоровья ребенка. Обычаи системы дошкольного образования и их развитие гарантируют позитивные тенденции укрепления и охраны здоровья воспитанников. Но, согласно сведениям системы здравоохранения, на сегодняшний день состояние здоровья детей дошкольного возраста ухудшается. И потому востребованным и актуально значимым сегодня является поиск методов и средств увеличения эффективности оздоровительной деятельности в дошкольных учреждениях образования. Технологии, в качестве эффективной системы мер профилактической деятельности с детьми, ориентированные на укрепление и сохранения здоровья воспитанников, получили название «здоровьесберегающие технологии».

Здоровьесберегающая технология – совокупность мер, которая включает взаимодействие и взаимосвязь всех факторов образовательной среды, ориентированных на сохранение здоровья ребенка на всех стадиях его развития и обучения.

Целью данной работы является знакомство со здоровьесбергающими технологиями.

В соответствии с целью предполагается решить следующие задачи:

- охарактеризовать сущность понятия «здоровьесберегающие технологии»;

- классифицировать рассматриваемые явления.

Структурно работа включает в себя введение, два раздела. Заключении и список использованной литературы.

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. СУЩНОСТЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ.. 4

2. ВИДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ.. 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 9

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  10

1.             Безруких М. М. Здоровьесберегающая школа. М.: 2004. - 240 с.

2.             Безруких М. М., Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка. Психофизиологические основы детской валеологии. М.: ВЛАДОС, 2000. - 144 с.

3.             Казин Э. М., Федоров А. И., Петухов С. И. Проблема сохранения здоровья и развития учащихся в системе образования в условиях ее модернизации. // Валеология. 2002. - № 2. - с. 10 — 15.

4.             Колбанов В. В. Формирование здоровья у детей в образовательных учреждениях // Валеология: диагностика, средства и практикаобеспечения здоровья. Сборник научных трудов. Вып. 3. -Владивосток: Дальнаука, 1996. 152 с.

5.             Овчинникова Т. С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольном образовательном учреждении. СПб: 2006,- 163 с.