Подготовка детей-сирот к самостоятельной жизни

Актуальность темы. Очевидно, что выпускники школ-интернатов и детских домов почти не подготовлены к самостоятельной жизни. Они, выходя из стен интернатов, где проживали на полном обеспечении государства, где их поили и кормили, покупали учебники и одежду, тяжело адаптируются на новых местах, не умеют рачительно тратить денежные средства, совершать покупки, готовить пищу. Выходит так, что детский дом, пытаясь заменить девчонкам и мальчишкам внимательных родителей, не приучает их к самому главному - навыкам жить в социуме, решать проблемы, быть независимыми.И данная проблема ежегодно становится все актуальней. Среди суицидальной статистики воспитанники детских домов занимают далеко не последнее место, часто, возвратившись в дома своих пап и мам, лишенных родительских прав, они не могут хорошо обустроиться, идут по дороге пьющих родителей, нарушают закон.

Цель данной работы: рассмотреть и проанализировать основные аспекты подготовки к самостоятельной жизни детей-сирот.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- исследовать сущность понятия социальной адаптации;

- охарактеризовать особенности личностного развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- описать и проанализировать основные направления формирования готовности выпускников детских домов к самостоятельной жизни и деятельности;

- сделать выводы по вопросам исследования.

Методы исследования: обобщение, реферирование, синтез и анализ.

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ-СИРОТ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ.. 4

1.1. Социальная адаптация как цель воспитательной работы в детском доме. 4

1.2. Особенности личностного развития детей-сирот. 10

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ-СИРОТ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ.. 17

2.1. Методы и приемы психолого-педагогической поддержки при подготовке детей-сирот к самостоятельной жизни. 17

2.2. Основные направления становления готовности выпускников детских домов к самостоятельной деятельности и жизни. 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 33

1.             Боулби Джон. Привязанность: Пер. с англ. - М.: Гарда-рики, 2003.

2.             Воспитание и развитие детей в детском доме. Хрестоматия. Ред.-сост. Н.П. Иванова. - М.: АПО, 2000.

3.             Газман О.С. Воспитание и педагогическая поддержка детей // Народное образование. — 2001. — № 6. — С. 34-35.

4.             Демидова, Т. П. Психологическое сопровождение профессионально-личностного становления обучающихся в средних профессиональных учебных заведениях : учеб. пособие / Т. П. Демидова ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2006. – 110 с.

5.             Джугля Е.В. Межведомственное взаимодействие по подготовке воспитанников школы-интерната к самостоятельной жизни // Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам V междунар. науч.-практ. конф. — № 3(5). — М., Изд. «МЦНО», 2017. — С. 5-10.

6.             Дмитриева, О. Ю. Психологическое консультирование в профессиональном образовательном учреждении : учебнометодическое пособие / авт.-сост. О. Ю. Дмитриева и др. – Департамент науки и проф. образования Кемер. обл., Кузбас. регион. ин-т развития проф. образования. – Кемерово : КРИРПО, 2005. – 137 с.

7.             Жилина, Л. А. Модель социально-педагогического сопровождения студентов-сирот [Текст] / Л. А. Жилина // Известия российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – СПб. : РГПУ, 2008. – № 23 (54). – С. 357 – 360.

8.             Кистяковская М. Ю. О стимулах, вызывающих положительные эмоции у ребёнка первых месяцев жизни // Вопр. психологии. 2005. № 2. С. 131-137.

9.             Кондратьев, М.Ю. социальная психология закрытых образовательных учреждений. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с.

10.         Кримчак Л. Ю. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в их подготовке к самостоятельной жизни // ВЕСТНИК Днепропетровский университет имени Альфреда Нобеля. Серия «Педагогика и психология». педагогические науки. 2015 № 2 (10). С. 48-51

11.         Лоза Т.В. Формы и методы подготовки воспитанников детских домов к самостоятельной жизни в условиях их социального сопровождения // Луганский национальный университет имени Т. Шевченко. Научные записки кафедры педагогики. - Выпуск ХХХVII, 2014. - С. 197-202.

12.         Мишкинис А. «Дети перестройки» как "потерянное поколение" [Электронный ресурс] // «Фонд имени Питирима Сорокина» 2007 — [Электронный ресурс] — Режим доступа. —URL: http://www.sorokinfond.ru/index.php?id=635 (дата обращения: 27.10.2014).

13.         Мудрик А.В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов // Под ред. В.А. Сластенина. 3-е изд., испр. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

14.         Назарова И.Б. Возможности и условия адаптации сирот // Социологические исследования, 2001, №4 – С. 24-26

15.         Овчарова, Р. В. Практическая психология образования : учеб. пособие / Р. В. Овчарова. – 3-е изд., стер. – М. : Академия, 2007. – 445 с.

16.         Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 480 с.

17.         Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2 – е изд. – СПб.: Питер, 2005.

18.         Программы медико-социальной реабилитации несовершеннолетних: В помощь сотрудникам специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации / Отв. ред. Г.М. Иващенко. М.: Гос. НИИ семьи и воспитания, 2002. — 96 с.

19.         Психология. Словарь/ под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е издание, испр. и доп. – М.: Политиздат. 1990.

20.         Радина, Н. К. К вопросу о трудностях профессиональной социализации выпускников детских домов и интернатов// Журнал прикладной психологии. - 2005. - № 4 - С. 50 – 55

21.         Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа. Пер. с англ. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 1995.

22.         Резапкина Г.В. «Скорая помощь в выборе профессии. Практическое руководство для педагогов и школьных психологов». М.: Генезис, 2004. – 48 с.

23.         Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога : учеб. пособие : в 2 кн. / Е. И. Рогов. – М. : ВЛАДОС-Пресс, 2008.

24.         Семья Г.В., Плясов Н.Ф., Плясова Г.И. Психолого-педагогические программы подготовки к самостоятельной семейной жизни для детей-сирот детей, оставшихся без попечения родителей. — М., 2001.

25.         Современные технологии воспитательной работы. Роль педагога в учебно-воспитательном процессе. Методические рекомендации к образовательной программе курсов повышения квалификации педагогических работников детских домов. / Сост. Баширова Т.Б, Терещенко А.Г.- Иркутск, 2009. – 40с.

26.         Федосенко, Е. В. Сопровождение профессионального самоопределения детей-сирот подросткового возраста [Текст]: методическое пособие / Е. В. Федосенко. – М.: Калининград : Изд-во Российского гос. ун-та, 2009. – 149 с.

27.         Ханасюк, И. К. Шаг за шагом [Электронный ресурс] : программа социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/580428/

28.         Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие.- 2-е изд.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005.

29.         Шахманова, А. Ш. Социально-педагогические проблемы воспитания сирот в России [Текст] / А. Ш. Шахманова // Педагогика. - 2009. - № 5. - С. 47-51.

30.         Я сам строю свою жизнь: Программа психологического содействия успешной адаптации в социуме воспитанников учреждений для детей- сирот / Алиева М.А, и др./ под ред. Трошихиной Е. Г. — СПб., 2013. — 201 с.