Педагогическое изучение сформированности мелкой моторики у младших школьников с умственной отсталостью
Проблема исследования состоит в необходимости более глубокого понимания особенностей педагогического изучения сформированности мелкой моторики у младших школьников с умственной отсталостью. Дети с умственной отсталостью часто сталкиваются с уникальными вызовами в развитии мелкой моторики, что напрямую влияет на их способность выполнять повседневные задачи, адаптироваться в школьной среде и овладевать учебными навыками. Эти особенности могут оказывать значительное влияние на учебную успеваемость, самостоятельность, а также на их общую интеграцию в образовательное пространство. Педагогическое изучение этих аспектов позволит разработать более эффективные методы и стратегии для поддержки и развития мелкой моторики у таких детей, что способствует их успешной адаптации и обучению.
Актуальность исследования. Изучение сформированности мелкой моторики у младших школьников с умственной отсталостью имеет особую значимость в контексте их общего психофизического развития и образовательной адаптации. Мелкая моторика играет ключевую роль в овладении такими важными навыками, как письмо, рисование, выполнение бытовых задач, что напрямую влияет на учебную деятельность и социальную интеграцию ребенка. В условиях современной школы, где обучение ориентировано на включение всех детей в образовательный процесс, важность развития этих навыков для детей с умственной отсталостью становится особенно актуальной.
Кроме того, педагогическое изучение мелкой моторики у младших школьников с умственной отсталостью позволяет выявить специфические трудности, с которыми сталкиваются дети данной категории. Эти трудности могут быть вызваны как биологическими факторами, так и недостаточным развитием моторных функций вследствие особенностей умственного развития.
Актуальность темы также обусловлена необходимостью поддержки родителей и педагогов в вопросах воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями. Исследование позволит не только углубить знания о специфике развития мелкой моторики у детей с умственной отсталостью, но и разработать практические рекомендации, направленные на оптимизацию коррекционно-развивающей работы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ... 5
1.1. Понятие мелкой моторики как научная проблема. 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с умственной отсталостью.. 11
1.3. Особенности мелкой моторики младших школьников с умственной отсталостью.. 17
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ СОСТАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ... 23
2.1. Характеристика образовательной организации, являющейся базой для проведения констатирующего этапа экспериментального исследования. 23
2.2. Характеристика контингента обучающихся, задействованных в констатирующем этапе экспериментального исследования. 29
2.3. Теоретическое обоснование необходимости составления программы педагогического изучения сформированности мелкой моторики детей с умственной отсталостью.. 34
ГЛАВА 3. СОСТАВЛЕНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ... 41
3.1. Программа педагогического изучения уровня сформированности мелкой моторики детей с умственной отсталостью.. 41
3.2. Анализ результатов реализации программы педагогического изучения сформированности мелкой моторики детей с умственной отсталостью.. 47
3.3. Методические рекомендации для педагогов по реализации программы диагностики мелкой моторики детей с умственной отсталостью.. 53
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.. 64
1. Алтынбаев Б. Т. Особенности моторной сферы у детей с умственной отсталостью // Colloquium-journal. 2019. №2-3 С.26.
2. Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. – М., 2010
3. Брунов Б. П. Воспитание детей с проблемами в интеллектуальном развитии (учебное пособие) / Б. П. Брунов – Красноярск, 2006. – 156 с.
4. Буцикина, Т. П. Развитие общей и мелкой моторики как основа формирования графо моторных навыков у младших школьников / Т. П. Буцикина. – М.: Логопед, 2005. – № 3. – С. 84-94.
5. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. 128 с.
6. Быстрова Ю. А. Педагогика. Основы специальной психологии и педагогики. Учебник для СПО. М.: КноРус, 2023. 142 с.
7. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М.: Академия, 2005, –207 с.
8. Ветренко С. В. Психология младших школьников. – М.: Юрайт. 2024. 117 с.
9. Гребнев А. И. Мелкая моторика и её роль в процессе учебной деятельности младших школьников // Вестник науки и образования. 2016. №4 С.16.
10. Голованова Н.Ф. Педагогика: учебник и практикум для вузов / Н.Ф. Голованова. - 2-е изд., перераб. и доп. -Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 372 с.
11. Гатанова Н. В. Развиваю мелкую моторику [Текст] / Н.В. Гата- нова, Е.Г. Тунина.- СПб.: Издательство «Питер», 2000. -19 с.
12. Егорова Н. Л., Вехова Т. А. Формирование мелкой моторики у умственно отсталых младших школьников во внеклассных формах работы // Вестник Курганского государственного университета. 2008. №1 С.11.
13. Ермаков С. С. Система работы по развитию мелкой моторики кисти и пальцев рук у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) // Вестник науки и образования. 2020. №3-1 С.81.
14. Жиркова А.М. Мелкая моторика у детей младшего школьного возраста // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. 2021. №17.
15. Защиринская О. В. Теоретические проблемы дизонтогенеза в изучении умственной отсталости // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2012. №4.
16. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение «ВЛАДОС», 2005, –112 с.
17. Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Изучаем обучая. Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью. - М.: Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002 - 112 с.
18. Интеграция детей с умеренными и тяжёлыми нарушениями интеллекта в современную образовательную среду: уч.- метод. пос. в 2-х ч.: ч.1. / под ред. Е. Е. Аюповой. – Пермь: ПКИПКРО, 2010. – 96 с.
19. Кусмарцева Т. А. Развитие мелкой моторики ребенка, как одна из проблем современного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 30. – С. 33–35.
20. Каштанова С. Н., Панфилова Т. О. Сенсорная интеграция как основа обучения грамоте умственно отсталых младших школьников // Известия ВГПУ. 2019. №7 С.140.
21. Калмыков Д. А. Развитие координационных способностей̆ у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью: комплексный̆ подход // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. 2019. №4.
22. Лукашевич В. В, Пронина Е.Н. Психология и педагогика. Учебник. М.: Юрайт, 2019. 296 с.
23. Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякова В.А. Дети с нарушением умственного развития. – Иркутск: ИГПИ, 2012, – 159 с.
24. Международная классификация болезней 10-го пересмотра. – URL: www.mkb10.ru (дата обращения: 14.08.2024).
25. Османова Г. А. Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: картотека пальчиковых игр / Г. А. Османова. – СПб.: КАРО, 2014. – 160 c.
26. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. – М.: «Академия», 2002, – 160 с.
27. Панфилова А. А. Развитие мелкой моторики через разные виды деятельности // Педагогический вестник. 2024. №32.
28. Серобян Н.Н. Вопросы социальной адаптации умственно отсталых детей [Электронный ресурс] / Н.Н. Серобян, А.В. Солоненко // Кубанский научный медицинский вестник. – 2019. – №3. – 5 с.
29. Султанбекова А. А. Развитие мелкой моторики у умственно отсталых детей // КПО. 2018. №1 С.13.
30. Ткаченко Т. А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков / Т. А. Ткаченко. – М.: ЭКСМО, 2010. – 48 с.
31. Узнадзе Д. Н. Психология и педагогика. Теория развития ребёнка. – М.: Амрита-Русь. 2023. 268 с.
32. Формирование графомоторного навыка у детей с умеренной умственной отсталостью. Методические рекомендации / Сост. Л.М. Лапшина, В.А. Левченко. – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2014.
33. Часовских А.В. Развитие мелкой моторики у детей / А.В. Часовских, С.А. Тетерева. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2022. - № 45 (440). - С. 403-404.
34. Щекодина К. В. Коррекция формирования учебных навыков у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью // Достижения науки и образования. 2024. №3 С.94.
35. Ярмиев И. Д., Дерябина Г. И., Калмыков Д. А., Лернер В. Л. Развитие координационных способностей у детей среднего школьного возраста с умственной отсталостью // Гаудеамус. 2018. №2 С.36.
