Формирование инициативности у детей 3 года жизни в процессе организации технических игр

Сделана в феврале 2018 года.

Есть много приложений.

Цель работы: исследование процесса формирования инициативности детей 3 года жизни в процессе организации технических игр.

Достижению цели способствует решение задач:

1. Дать характеристику игры как основному виду деятельности

дошкольника. Изучить современные классификации игр;

2. Раскрыть содержание понятия инициативности дошкольника;

3. Выяснить специфику технических игр и определить их разновидности;

4. Раскрыть особенности организации технической игры и условий ее

проведения.

Объектом исследования является игровая деятельность дошкольников.

Предметом: формирование инициативы у детей 3 года жизни в процессе организации технических игр.

К методам исследования, используемым при написании данной работы, относятся: метод теоретического анализа, метод синтеза, метод изучения и обобщения педагогического опыта, метод наблюдений.

Информационная база исследования представлена монографиями в области дошкольной педагогики, статьями из периодических изданий.

Теория игры и игровой деятельности дошкольников была изучена по работам Бирюковой М.И., Губановой Н.Ф., Касаткиной Е.И., Султанахмедовой С.Н. При изучении инициативности у дошкольников 3-го года жизни, были использованы публикации таких авторов как Святцева А.В., Масленникова Т.В.

Процесс формирования инициативности был рассмотрен в статьях Свидинской Т.В., Слепневой С.А. Кроме того, были изучены основополагающие нормативно-правовые акты в области дошкольного образования.

Работа состоит из введения, двух разделов основной части, заключения, списка литературы и приложений, дополняющих основную часть работы.

Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 26.11.2019 г. составила 60%.

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 3 ЛЕТ 5

1.1 ИГРА КАК ОСНОВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКА. КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР 5

1.2 ИНИЦИАТИВНОСТЬ КАК ВАЖНОЕ КАЧЕСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА 3-Х ЛЕТ 11

2 ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ИГР, КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ 3-ЛЕТ 16

2.1 ТЕХНИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА 16

2.2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-Х ЛЕТ 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 33

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 34

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 36

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 38

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/, свободный. – Загл. с экрана. – (Дата обращения 27.01.2018).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 года № 1155, зарегистрирован в Минюсте России 14.11.2013 № 30384)/[Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.firo.ru/?page_id=11678, свободный .- (дата обращения 28.01.2018)

3. Бирюкова М.И. Игра как ведущая деятельность детей дошкольного

возраста[Текст]/ М.И. Бирюкова// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук.- 2015.- №9.- С. 67

4. Веракса Н.Е. Программа воспитания и обучения в детском саду «от

рождения до смерти»[Текст]/ Н.Е. Веракса, М.А. Васильева, Т.С. Комарова.- М.: Мозаика-Синтез, 2014.- 368 с.

5. Ганеева А. С. Организация самостоятельной деятельности детей

дошкольного возраста в соответствии с ФГОС[Текст]/ А.С. Ганеева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2016. - №1. – С. 115

6. Глаголева К. С. Л. С. Выготский о роли игры в психическом развитии ребенка[Текст]/ К.С. Глаголева // Молодой ученый. – 2017. - №4. –С. 324

7. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в

первой младшей группе детского сада [Текст]/ Н.Ф. Губанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.- 342 с.

8. Дошкольная педагогика: учебник для академического

бакалавриата[Текст] / Н.В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова; под общ ред. Н. В. Микляевой .- 2-е изд. перераб. и доп.- М.: Издательство Юрайт, 2016 .- 411 с.

9. Ежикова Н.С. Теоретические основы дошкольного образования

[Текст]: учеб. пособие для СПО/ Н.С. Ежова.- М.: Юрайт, 2016.- 183 с

10, Касаткина Е.И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ [Текст]/ Е.И. Касаткина// Управление ДОУ.- 2012 .- №5.- С. 65

11.Коджаспирова, Г. М. Педагогика[Текст]: учебник для СПО / Г. М.

Коджаспирова. – 4-е изд. перераб. и доп. – М. :Юрайт, 2016. - 719 с. – Серия : (Профессиональное образование).

12. .Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебник для студ.

Сред. Проф. Учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 14-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 416 с.

13. Малахова Л. П. Организация детских досуговых программ [Текст]:

учебно-методическое пособие/ Л.П. Малахова. – М.: Директ-Медиа, 2015.- 432 с.

14. Масленникова Т.В. Психолого-педагогический практикум по общей и специальной дошкольной педагогике [Текст]: учебное пособие/ Т.В. Масленникова, Н.И. Колупаева.- М.: Директ-Медиа, 2014.- 138 с.

15. Николаева Л.Ю. Игровая деятельность дошкольников [Текст]/ Л.Ю.

Николаева, Е.А. Николаева// Образование и воспитание.- 2016.- №2.- С. 25

16. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика[Текст]: учебное пособие / В.И. Турченко. – М.: ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012. – 256 с.

17. Слепнева С.А. Игра, как средство развития активности и творчества

детей [Текст]/ С.А. Слепнева// Теория и практика дошкольного образования.- 2015.- №3.- С.67

18. Свидинская Т.В. Творческие игры для дошкольников [Текст]/ Т.В.

Свидинская// Теория и практика дошкольного образования.- 2014.- №2.- С.48

19. Святцева А.В. Развитие инициативности у детей старшего дошкольного возраста [Текст]/ А.В. Святцева, С.Б. Шухардина// Педагогическое образование.-2016.- №3.- С. 45

20. Султанахмедова С. Н., Мусина Л. Д. Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Междунар. Науч. Конф. (г. Самара, март 2016 г.). – Самара: ООО «Издательство АСГАРД», 2016. – С. 108