Учебная практика ПМ.02. Организация досуговых мероприятий (ПДО)

ГОТОВЫЙ ОТЧЕТ по Учебной практике ПМ.02. Организация досуговых мероприятий (ПДО) - 40 страниц

44.02.03 Педагогика дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности)

Итог дисциплины 100,00

Внимание: эта учебная практика по специальности (педагог ДО в области социально педагогической деятельности) проходится на базе АВТОНОМНОЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИИ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ».

План-задание на учебную практику

ПМ.02 Организация досуговых мероприятий

Специальность: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Задания на учебную практику Количество часов на выполнение заданий

Тема 1. Оценка направлений досуговой деятельности учреждения и характеристика ее структурные компоненты 6

Тема 2. Разработка календарного плана по организации досуговой деятельности на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся 8

Тема 3. Организация досуговых мероприятий 6

Тема 4. Оформление сценария досугового мероприятия 10

Тема 5. Систематизация и оценка педагогического опыта и образовательных технологии в области организации досуговых мероприятий в дополнительном образовании 6

ВСЕГО часов 36

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ

В процессе учебной практики ПМ.02 Организация досуговых мероприятий студент выполняет следующие виды работ:

Тема 1. Оценка направлений досуговой деятельности учреждения и характеристика ее структурные компоненты

Задание. Определить и изучить цели, задачи, структуру и содержание досуговой деятельности в учреждении. Изучить направления досуговой деятельности учреждения и охарактеризовать ее структурные компоненты. Методические рекомендации На сайте Государственного учреждения дополнительного образования «Пермский краевой центр «Муравейник» изучить перечень краевых мероприятий (Вашей направленности), направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений детей и педагогов на 2023 год по ссылке: https://muraveynik59.ru/assets/files/26-01-06- 319_10042023_ob_utverzhdenii_perechnya_kraevyh_meropriyatij-_napravlennyh_na_razviti.pdf. Изучить Календарь Всероссийских мероприятий в сфере дополнительного образования детей в 2023 году по ссылке: https://docs.edu.gov.ru/document/047b3edfa2fe865a010a4cc21722e003/download/5645/. Проанализировать представленные досуговые мероприятия Вашей направленности (на выбор студента), определив их цели, задачи, особенности организации и проведения, форму организации, основные содержательные моменты, способы организации деятельности воспитанников. Данные представить в отчете по практике. (См. Приложение 1).

Тема 2. Разработка календарного плана по организации досуговой деятельности на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся

Разработать примерный календарный план по организации досуговой деятельности в рамках Вашей направленности на базе учреждения дополнительного образования на год. Данные отразить в Таблице 1. Таблица 1 – Примерный календарный план по организации досуговой деятельности Месяц Мероприятие Дата проведения Ответственный

Тема 3. Организация досуговых мероприятий

Задание. Подготовить досуговые мероприятия различных форм (игра, беседа, конкурс, мастер-класс и др.), их методическое описание (не менее 2-х). Методические рекомендации Дать краткую характеристику выбранным формам организации досуговой деятельности в Таблице 2. Таблица 2 – Характеристика выбранных форм досуговых занятий Опишите, какие требования необходимо предъявлять к осуществлению мотивирования обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях. Привести конкретные примеры используемых средств (анкеты, опросники, тесты, памятки и др.) для работы с родителями (Таблица 3) Таблица 3 – Характеристика основных форм работы с родителями и воспитанниками в области организации досуговой деятельности Название формы взаимодействия с родителями Краткая характеристика Принципы использования Методы работы Присутствие родителей на досуговых мероприятиях в качестве зрителей Участие родителей в подготовке досуговых мероприятий Непосредственное участие родителей в досуговых мероприятиях

Тема 4. Оформление сценария досугового мероприятия

На основе примерного сценария досугового мероприятия, представленного в Приложени 2 разработайте сценарий досугового мероприятия в рамках Вашей направленности для детей любой возрастной категории на выбор студента. Подобрать и обосновать методические материалы: осуществить выбор тем и разработку идеи массового досугового мероприятия. Данные отразите в Таблице 4. Таблица 4 – Презентация массового досугового мероприятия Тема мероприятия Цели и задачи Краткое содержание Планируемые результаты

Тема 5. Систематизация и оценка педагогического опыта и образовательных технологии в области организации досуговых мероприятий в дополнительном образовании

На основе изучения профессиональной литературы, представленной на образовательной платформе «Юрайт», изучить педагогический опыт и образовательные технологии организации досуговой деятельности в области дополнительного образования. № п\п Название выбранной формы Цели и задачи Краткое содержание и особенности проведения Оформите результаты изучения образовательных технологий в рамках Вашей направленности в виде отчета.

Для анализа Вы можете выбрать образовательные технологии организации досуговая деятельность в области дополнительного образования из предложенного списка или предложить свою (1 технология на выбор студента):

Технология личностно-ориентированного развивающего обучения (И.С. Якиманская);

Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н. Закатова);

Технология индивидуализации обучения (адаптивная) (Инге Унт, В.Д. Шадриков);

Технология коллективного взаимообучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко);

Технология адаптивной системы обучения А.С. Границкой;

Педагогика сотрудничества (С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский, Л.В. Занков, И.П. Иванов, Е.Н. Ильин, Г К Селевко и др.);

Технология коллективной творческой деятельности (И.П. Волков, И.П. Иванов);

Технология исследовательского (проблемного) обучения Дж. Дьюи. М. Махмутов, В. Оконь, Н. Никандров, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин;

Коммуникативная технология обучения Г. Лозановым, Е.И. Пассов, Г.А. Китайгородская, В.Л. Скалкин и др.;

Технология программированного обучения г Б. Скиннер Н. Краудер В.П. Беспалько;

Модульное обучение (П. Ю. Цявиене, Трамп, М.Чошанов);

Новые информационные технологии (по Г.К. Селевко)

Современные интерактивные формы обучения в системе дополнительного образования детей.