Развитие логического мышления младших школьников в процессе учебной деятельности

Дата изготовления: сентябрь 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: МАОУ Иволгинская средняя общеобразовательная школа.

Выборка: 40 учеников 2 «А» и 2 «Г» классов.

Цель данного исследования заключается в теоретическом и практическом обосновании проблемы развития мышления младшего школьника в процессе учебной деятельности.

Задачи исследования:

–    Выявить сущность понятия «мышление» в современных психолого-педагогических исследованиях;

–    Определить сущность специфики развития мышления у детей младшего школьного возраста;

–    Рассмотреть потенциал учебной деятельности в развитии мышления у младших школьников;

–    Провести опытно-экспериментальную работу по развитию мышления младших школьников в процессе учебной деятельности;

–    Разработать рекомендации по развитию мышления младших школьников в процессе учебной деятельности.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7

1.1. Сущность понятия «мышление» в современных психолого-педагогических исследованиях 7

1.2. Специфика развития мышления у детей младшего школьного возраста 12

1.3. Потенциал учебной деятельности в развитии мышления у младших школьников 16

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 20

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 22

2.1. Изучение уровней развития мышления младших школьников 22

2.2. Реализация опытно-экспериментальной работы по развитию мышления младших школьников в процессе учебной деятельности 29

2.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы по развитию мышления младших школьников в процессе учебной деятельности 39

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 46

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……48

3.1. Психолого-педагогические рекомендации педагогам-психологам (социальным педагогам, учителям, воспитателям, педагогам)……………….48

3.2. Психолого-педагогические рекомендации родителям (законным представителям)…49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЯ 59

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012. N 273–ФЗ

Основная литература:

1. Бакунова И. В., Макадей Л. И. Психолого-педагогическая диагностика и коррекция лиц с ограниченными возможностями здоровья – СКФУ, 2016. – 122 c. – [Электронный ресурс] – https://e.muiv.ru/library.php?book_id=145700

2. Белошистая А. В. Развитие мышления младших школьников: учебное пособие. М. : Юрайт, 2019. – 129 с.

3. Борисова Л.Н. Практикум по общей и экспериментальной психологии – Московский университет им. С.Ю. Витте, 2017. – 208 c. – [Электронный ресурс] – https://e.muiv.ru/library.php?book_id=143603

4. Борисова Л.Н. Психология учебной деятельности – Московский университет им. С.Ю. Витте, 2018. – 344 c. – [Электронный ресурс] https://e.muiv.ru/library.php?book_id=143497

5. Вучичевич Б., Шумакова Н. Б. Интеллектуальное развитие младших школьников // Культурно-историческая психология. 2020. №4. – 63-71 с.

6. Выготский Л. С. Мышление и речь. Психологические исследования. Изд.5, испр. М. : Издательство «Лабиринт», 1999. – 352 с.

7. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. Москва-Воронеж // Психология как объективная наука: избранные психологические труды / ред. А.И. Подольский. Воронеж : МОДЭК ; М. : Институт практической психологии, 1998. – 272-317 с.

8. Глозман Ж. М., Курдюкова С. В., Сунцова А. В. Развиваем мышление. Игры, упражнения, советы специалиста. Саратов : Вузовское образование, 2013. –78 c.

9. Глухов В.П. Основы психолингвистики // Учебное пособие для студентов педвузов. 2005. – 351 с.

10. Гонина О. О. Психология младшего школьного возраста: учебное пособие. М. : ФЛИНТА, 2015. – 272 с.

11. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М. : Педагогика, 1996. – 240 с.

12. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении (логико-психологические проблемы построения учебных предметов). 2-е изд. М. : Педагогическое общество России, 2013. – 480 с.

13. Дубровина И. В. Психология. М. : Академия, 2016. – 464 с.

14. Зак А. В. Развитие умственных способностей младших школьников. М. : Просвещение, ВЛАДОС. 1996. – 320 с.

15. Иванова Е. В. Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики // Начальная школа. 2016. №6. – 59-60 с.

16. Козлова С. А. Развитие мышления детей 7-10 лет // Начальная школа. 2019. №8. –13-16 с.

17. Корнеенков С. С. Основы психологии интегральной личности: учебное пособие. М. : ФЛИНТА, 2017. – 360 с.

18. Крысько В.Г. Психологическая характеристика личности // Психология и педагогика в схемах и таблицах. 1999. – 93-94 с.

19. Кулагина И. Ю. Младшие школьники: особенности развития. М.: 48 Эксмо, 2019. – 176 с.

20. Лоскутова Н. А. Упражнения, игры для развития мышления // Начальная школа. 2017. №4. – 80-82 с.

21. Маклаков А. Г. Общая Психология: учебник для вузов. СПб. : Питер, 2016. – 583 с. 

22. Маслов А. С. Психологические процессы. М. : Просвещение, 1994. –284 с.

23. Мусина А. А. Логические рассуждения младших школьников // Начальная школа. 2018. № 3. – 21-24 с.

24. Пасяева К. З. Развитие внимания и мышления // Начальная школа. 2017. №7. – 38-40 с.

25. Петровский А. Г., Ярошевский М. Г. Психология: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2-е изд. стереотип. М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 512 с.

26. Пиаже Ж. Эгоцентризм мысли ребенка // Речь и мышление ребенка.

27. 2008. – 448 с.

28. Пилипенко А. В. Практикум по психологии [Электронный ресурс]. URL: http://window.edu.ru/resource/622/61622/files/phsih010.pdf 

29. Развиваем логику и внимание. М. : Робинс, 2017. – 884 c.

30. Рогов Е. И. Общая психология. Курс лекций для первой ступени педагогического образования. М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007. – 447 с.

31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: учебное пособие. Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 705 с. 

32. Русалов В. М. Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах [Электронный ресурс]. URL: https://cyberpedia.su/11x2ef1.html.

33. Сафонова С. Х. Исключение понятий [Электронный ресурс]. URL: https://psylist.net/hrestomati/00044.htm.

34. Солдатова Е. Л., Лаврова Г. Н. Психология развития и возрастная психология. Учебник для бакалавриата и специалитета. М. : Юрайт. 2019. – 384 с.

35. Столяренко Л. Д., Самыгин С. И. 100 экзаменационных ответов по психологии. Ростов-на-Дону : Издательский центр «МарТ», 2001. – 256 с.

36. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Под ред. А. И. Пискунова. М. : Педагогика, 1974. – 528 с.

37. Штерн А. С. Введение в психологию: учеб. пособие / под ред. Л. В. Сахарного, Т. И. Ерофеевой, Е. В. Глазановой. М. : ФЛИНТА, 2018. – 311 с.

38. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М. : Педагогика, 1995. – 560 с.

Дополнительная литература:

1. Абрамова Г. С. Психологическое консультирование: теория и практика : учебное пособие для вузов и ссузов – Прометей, 2018. – 362 c. –[Электронный ресурс] – https://e.muiv.ru/library.php?book_id=145773

Интернет-ресурсы

1. http://urok.1sept.ru/ – Портал «Открытый урок»

2. http://www.edu.ru/– Российское образование – федеральный портал

3. https://www.minobrnauki.gov.ru/ Министерство науки и высшего образования РФ;

4. https://edu.gov.ru/ Министерство просвещения РФ;

5. https://psyjournals.ru/– портал психологических изданий;