Проектирование образовательных результатов и построение учебных планов. Ответы на итоговый + компетентностный тесты.

Ответы представлены на итоговый и компетентностный тесты.

Результаты сдачи тестов: Итоговый - 60 баллов (из 60), Компетентностный - 40 баллов (из 40). Общий балл – 100.

В ряду отличий формирования учебного плана профиля от типового учебного плана такие, как … (укажите 2 варианта ответов)

разрабатывается только на уровне СОО

добавление отдельных предметов по выбору обучающихся на углубленном уровне

наличие взаимосвязанной системы предметов на углубленном и базовом уровнях, курсов, модулей определяющих профиль обучения

все варианты верны

В ряду причин наличия 6 вариантов Федерального учебного плана на уровне НОО такие, как … (укажите 2 варианта ответа)

организация обучения (5 или 6-дневная неделя)

наличие классов детей с ОВЗ

обучение на русском или родном (нерусском языке из языков народов России)

региональные особенности

В ряду типов образовательных результатов, согласно ФГОС общего образования, такие, как … (укажите 3 варианта ответа)

предметные

универсальные

метапредметные

личностные

функциональные

В ряду универсальных компетенций, которые формируются только на уровне бакалавриата, такие, как … (укажите 2 варианта ответа)

гражданская позиция

разработка и реализация проектов

командная работа и лидерство

экономическая культура, в том числе финансовая грамотность

В ряду учебных планов (УП) основных образовательных программ, согласно обнов-ленным ФГОС, такие, как … (укажите 2 варианта ответа)

федеральный УП

примерный учебный план

муниципальный УП

УП уровня образования (НОО, ООО, СОО) образовательной организации

Документ, который определяет максимально допустимую учебную нагрузку и продолжительность выполнения домашних заданий для обучающихся школ, – это …

ФЗ-273 «Об образовании в РФ»

ФГОС

ФОП

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению без-опасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»

СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Индикатор достижения компетенции включает такие категории, как … (укажите 3 варианта ответов)

знания

понимание

умения

владение навыками

личностные характеристики

К отличительным особенностям модульного учебного плана относятся такие, как … (укажите 3 варианта ответа)

логическая завершенность

возможность выбора модулей по потребностям и уровню знаний

определение порядка изучения – последовательно или параллельно

очное участие

К принципам формирования индикаторов компетенций относятся такие, как … (укажите 2 варианта ответа)

понятные, конкретные, однозначные формулировки

чем больше индикаторов – тем лучше

расширенное описание содержания индикаторов, включающее пояснения

минимально возможное количество индикаторов

К принципиальным требованиям, которым отвечают формулировки образовательных результатов в компетентностном подходе относятся такие, как … (укажите 2 варианта ответа)

соответствуют требованиям SMART-критериев

наиболее точно отражают содержание предстоящей профессии

позволяют сделать образовательный процесс более четким и контролируемым

части формулировок грамматически согласованы, стиль оформления - единый

Компетентностный подход к проектированию образовательных результатов предполагает …

индивидуальный подход к каждому обучающемуся

ориентацию на результат

комфортные условия обучения

гарантированное трудоустройство

Набор предметов в учебном плане профиля определяется …

ФЗ-273 «Об образовании в РФ»

ФГОС СОО

ФОП СОО

самостоятельно образовательной организацией

Неверно, что в структуру учебного плана на уровнях начального, основного, среднего общего образования входит …

предметные области

внеурочная деятельность

факультативные занятия

формы промежуточной аттестации

Неверно, что учебный план на уровне общего образования включает …

предметные области

учебные предметы

материальную базу проведения занятий

формы проведения промежуточной аттестации

количество часов по классам

Обязательная часть учебного плана реализуется за счет …

элективных курсов;

обязательных учебных предметов;

курсов внеурочной деятельности;

за счет всего вышеперечисленного

Организация самостоятельно планирует результаты обучения по дисциплинам (модулям) и практикам, которые должны быть соотнесены с установленными в программе … достижения компетенций

Планируемые результаты являются содержательной и критериальной основой для раз-работки рабочих программ … предметов и курсов

Подход, используемый в определении планируемых результатов, который выдвигает на первый план умение реализовывать полученные знания, навыки, приобретенные личностные качества и ценностные ориентации в практической деятельности – это ….

Приоритетом деятельностного подхода к проектированию образовательных результатов является …

формирование у обучающихся академических знаний

развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий

развитие дисциплины и исполнительских способностей

развитие лидерских качеств личности

Программа бакалавриата должна обеспечивать реализацию таких дисциплин, как … (укажите 4 варианта ответа):

философия, история (истории России, всеобщей истории)

иностранный язык

технология

безопасность жизнедеятельности

физическая культура и спорт

Расположите в порядке важности документы, влияющие на проектирование образова-тельного процесса:

Расположите в порядке возрастания важности документов, являющихся основанием при разработке учебного плана на уровне общего образования:

Расположите в порядке возрастания важности исходные основания для разработки учебного плана по программе высшего образования:

Расположите в правильной последовательности разработки планируемых результатов на уровнях общего образования:

Расположите в правильной последовательности этапы разработки таблицы учебного плана ООП:

Соотнесите наименования подходов к разработке компетенций выпускников вуза с их описанием:

Сопоставьте виды учебного плана и их характеристики:

Сопоставьте долю (в %) части, формируемой участниками образовательных отношений с каждым уровнем общего образования:

Среди блоков учебного плана высшего образования такие, как … (укажите 3 варианта ответа):

дисциплины (модули)

предметные области

практика

государственная итоговая аттестация

Среди оснований самостоятельного определения вузом профессиональных компетенций по дисциплинам такие, как … (укажите 2 варианта ответа)

профессиональные стандарты высшего образования (соответствующего уровня и направленности);

методические рекомендации федерального учебно-методического объединения в сфере высшего образования;

образовательные запросы студентов;

требования к профессиональным компетенциям рынка труда.

Установите соответствие между видами компетенций высшего образования и их описанием:

Установите соответствие между типами образовательных результатов и их характеристиками:

Учебный план основной образовательной программы состоит из … и формируемой участниками образовательных отношений

вариативной

обязательной

инвариантной

Учебный план размещается в … разделе ООП

целевом

содержательном

организационном

в приложении к Программе

Фамилия философа, который утверждал, что два человеческих изобретения можно считать самыми трудными, а именно: искусство управлять и искусство воспитывать, – это …

… – документальная фиксация ориентиров, к которым мы стремимся в процессе достижения поставленной цели

… – знания, практические умения, владение навыками, которые приобретены и показаны обучающимися после завершения образовательной программы, дисциплины или прохождения практики

… – это документ, который конкретизирует планируемые результаты определенного уровня общего образования по предметам

Основная образовательная программа образовательной организации

ФГОС соответствующего уровня

Федеральная образовательная программа (ФОП)

Методические рекомендации ФУМО по общему образованию

… – это способность применять знания, умения и проявлять личностные качества для успешной деятельности в определенной области

В вашей школе, работающей в режиме пятидневки, на уровне ООО разработана ООП. В следующем году среди обучающихся планируются новая категория желающие изучать второй иностранный язык (испанский). Вам поручено разработать все необходимые учебные планы для этого уровня образования с учетом контингента обучающихся. Какой учебный план необходимо разработать в этой ситуации?

Федеральный недельный учебный план основного общего образования для 5-дневной учебной недели.

Федеральный недельный учебный план основного общего образования для 6-дневной учебной недели со вторым иностранным языком.

Индивидуальные учебные планы (с учетом образовательных запросов семьи);

Индивидуальный учебный план обучения на дому.

Вам необходимо спроектировать образовательные результаты образовательной программы социально-гуманитарного профиля СОО. Укажите основание для такого проектирования из предложенного перечня.

ФЗ-273 «Об образовании в РФ».

требования к планируемым результатам (ФГОС СОО).

НОО образовательного учреждения.

Вы проектируете образовательную программу по одной из дисциплин высшего образования по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» для бакалавров. Профиль подготовки «Управление инновациями в образовании». Выберите документ для выявления актуальной проблемы, решаемой данной дисциплиной.

ФЗ-273 «Об образовании в РФ».

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» до 2030 года.

ФГОС ВО по направлению 44.04.01.

Вы проектируете результаты освоения программы по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (магистратура) по таксономии Б. Блума. Выберите позицию, соответствующую компетенции «командная работа и лидерство» выпускника на уровне «Знание».

Осознаёт свои собственные предпочтения, сильные и слабые стороны и их влияние на других.

Знает законы, принципы ситуационного лидерства, командного лидерства, коучингового подхода к лидерству.

Применяет на практике инструменты межличностного взаимодействия, эффективной коммуникации.

Вы разрабатываете ООП и оцениваете возможности достижения отдельных личностных результатов в процессе учебной деятельности по предметам. К какой группе результатов следует отнести проявление интереса к познанию природы, населения, хозяйства России, регионов и своего края, народов России?

Духовно-нравственное воспитание.

Эстетическое воспитание.

Экологическое воспитание.

Ценность научного познания.

Вы разработчик учебного плана ООП СОО. Исходя из требований к структуре учебного плана, Что вам потребуется для формирования состава учебных предметов?

ФГОС СОО, ФОП СОО, ООП СОО образовательной организации.

Устав школы, СПСП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Вы формулируете планируемые метапредметные результаты освоения ООП начального общего образования. К какой группе метапредметных результатов следует отнести способность определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты.

Универсальные учебные познавательные действия.

Универсальные учебные коммуникативные действия.

Универсальные учебные регулятивные действия.

Вы формулируете результаты образовательной программы высшего образования по направлению 44.04.01 Педагогическое образование, профиль подготовки «Педагогика лидерства». К какому виду компетенции выпускника вуза следует отнести такие навыки, как командная работа и лидерство?

Универсальные компетенции.

Общепрофессиональные компетенции.

Профессиональные компетенции.

Вы являетесь членом административной команды школы. В связи с изменениями во ФГОС на уровнях начального и основного общего образования необходимо срочно внести изменения в основные образовательные программы. Выберите вариант оптимального выполнения задачи.

Максимальное сохранение имеющихся в школе образовательных программ с минимально необходимыми формальными изменениями под современные требования.

В первую очередь изменить организационный раздел под условия деятельности школы, а в целевом и содержательном разделах в предстоящем году максимально взять за основу федеральную образовательную программу; дорабатывать программу в ходе апробации в течение года и утвердить новый вариант к следующему году.

Развернуть максимальную аналитико-проектировочную работу по изучению образовательной ситуации в учреждении с привлечением всех участников образовательных отношений и социальных партнеров для внесения кардинальных изменений в дополнения к образовательным результатам образовательный процесс.

Кафедра педагогики и психологии вуза, где Вы работаете, разрабатывает образовательную программу по направлению 44.03.01 Педагогическое образование (бакалавриат), профиль: «Начальное образование». Вашей группе поручено, исходя из разработки учебного плана по модульному принципу, содержательное наполнение модуля «Теория и методика воспитания в начальной школе». Какие целесообразные названия дисциплин, курсов из предложенных следует включить в обязательную часть?

Теоретические аспекты воспитания в начальной школе; Психология и педагогика семейного воспитания; Психология и педагогика семейного воспитания.

Введение в исследования в области воспитания; Народные традиции в воспитании младших школьников; Теория социального воспитания (преподается на иностранном языке); Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальной школе

Народные традиции в воспитании младших школьников; Теоретические аспекты воспитания в начальной школе; Теоретические аспекты воспитания в начальной школе.

От нескольких обучающихся школы, где Вы работаете, и их родителей поступил образовательный запрос в отношении обучающегося 9 класса, который планиурет далее учиться в школе на уровне СОО. В перспективе хочет поступать в вуз по специальности: картография и геоинформатика (нужны предметы: география и информатика). Выберите наиболее целесообразный вариант действий в этом случае.

У Школы нет возможности осуществить данный образовательный запрос в связи с тем, что запрашиваемые для корректировки предметы входят в обязательную часть ООП.

Предложить обучающемуся и родителям составить индивидуальный учебный план, в котором будет изменена форма обучения при сохранении содержания.

Предложить возможность зачета занятий в другом образовательном учреждении на основе Локального нормативного акта школы «Порядок зачета ОУ результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность».

Разработать индивидуальный учебный план универсального профиля с углубленным изучением географии и информатики.