Классификация методов научного познания

         Как нам известно, всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет их и делает выводы – устанавливает законы той области деятельности, которую изучает. Способы получения этих фактов называются методами научного исследования.

         В современном мире научное познание является одним из основных факторов прогресса и развития человечества. Различные методы научного познания позволяют исследователям изучать и понимать сложные явления в различных областях знания. Классификация позволяет свести накопленный многообразный материал к сравнительно небольшому числу классов, типов и форм, выявить исходные единицы анализа, обнаружить устойчивые признаки и отношения. Настоящее время является эпохой значительных научных прорывов и открытий. С развитием технологий и информационных технологий новые методы исследования появляются и закрепляются в научной среде. Это требует от исследователей постоянного обновления знаний и применения современных методов исследования для достижения научных целей.

        Объект исследования – научное познание.

        Предмет исследования – методы научного познания.

        Цель исследования – изучить классификацию методов научного познания и исследования.  

        Задачи исследования:

        1) Определить понятие метода и методологии научного познания;

2) Рассмотреть общенаучные методы исследований;

3) Изучить частные и специальные методы научного исследования;

4) Исследовать философские методы научного исследования, а также методы социальных и гуманитарных наук.

Введение …………………………………………………………………………..3

1. Понятие метода и методологии научного познания ……………………...…4

2. Общенаучные методы исследований ………………………………………...6

3. Частные и специальные методы научного исследования …………………..8

4. Философские методы научного исследования ………………………………9

5. Методы социальных и гуманитарных наук ………………………………...10

Заключение ………………………………………………………………………12

Список литературы ……………………………………………………………...12

1. Краевский В.В., Полонский В.М. Методология для педагога: теория и практика. – Волгоград: Перемена, 2006.

2. Баскаков А.Я., Туленков Н.В. Методология научного исследования: Учеб. пособие. – 2-е изд., испр. – К.: МАУП, 2004. – 216 с.: ил. – Библиогр.: с.208 – 212.

3. Юдин Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность. — М.: Эдиториал-УРСС, 1997. — 451 с.

4. Кузнецов И. Н. Научные работы: методика подготовки и оформления/Кузнецов И.Н. - Минск, 2000.

5. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. – М.: СИНТЕГ. – 668 с.

6. Герасимов И. Д. Научное исследование/Герасимов И.Д. - М., 1982.

7. Методологические проблемы социологического исследования - М., 1989.

8. Уайтхед, А. Н. Избранные работы по философии. - М.: Прогресс, 1990. - 717 с.

9. Пузиков В.Г. Философские методы в научном исследовании // Наука о человеке: гуманитарные исследования. №1. С.36-58.

10. Миронов В.В. Метафизическая сущность и двойственная природа философии // Вестник Мурманского государственного технического университета. 2008. С.140-145.

11. Jung H. Y. Phenomenology, Transversality, and World Philosophy. Lanham, MD: Lexington Books, 2021. 416 p.