Организация социальной поддержки семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Дата изготовления: июнь 2024 года.

Цель исследования – изучение организации социальной поддержки семьям, в которых воспитываются дети с ОВЗ.

Задачи исследования:

- проанализировать ключевые характеристики семей, в которых воспитываются дети, возможности здоровья которых являются ограниченными.

- выявить сущность социальной работы с семьями, в которых воспитываются дети указанной категории;

- исследовать формы, методы соцподдержки семей, в которых воспитываются дети с ОВЗ.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение…….………………………….……………………………….…..3

Глава 1. Теоретические основы социальной поддержки семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

1.1. Основные характеристики семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья……………………………………….6

1.2. Содержание социальной работы с семьями, имеющими детей с ОВЗ…17

Глава 2. Формы, методы и приемы социальной поддержки семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья

2.1. Формы с социальной поддержки семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья……………………………………...25

2.2. Методы социальной поддержки семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья……………………………………...29

Заключение………………………………………………….……………39

Список используемой литературы……………………………………………….41

1. Конституция Российской Федерации: [принята всенародным голосованием 12 декабря 1993] с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01 марта 2020. ред. от 14.03.2020 // Рос. газ. – 1993. – № 237; 2020. – №144.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51- ФЗ (ред. от 24.07.2023) // Собрание законодательства РФ, 05.12.1994. - № 32. – Ст. 3301

3. Семейный кодекс Российской Федерации от 25.12.1995 № 223 – ФЗ (ред. от 31.07.2023) // СПС Консультант-Плюс (действующая редакция).

4. Федеральный закон РФ от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (ред. от 28.04.2023) // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения 24.12.2023).

5. Федеральный закон РФ от 17.07.1999 г. № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи» (ред. от 24.07.2023) // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения 24.12.2023).

6. Федеральный закон РФ от 21.11.2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации» (ред. от 24.07.2023) //URL: http://www.consultant.ru (дата обращения 24.12.2023).

7. Федеральный закон РФ от 28.12.2013 г. № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» (ред. от 28.04.2023) // URL: http://www.consultant.ru (дата обращения 07.04.2019).

Специальная научная учебная литература:

8. Амарцева К.В. Тренинг как форма психолого-педагогического сопровождения родителей детей с ОВЗ в ДОО // В сборнике: Современная психология образования: проблемы и перспективы развития [Электронный ресурс]: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 2019.

9. Ахунова Е.С. Гражданско-правовое регулирование оказания социальных услуг населению // Актуал. пробл. совр. науки. - 2019. - №1. - С.96-99.

10. Барышева, А.Н. Реабилитация детей с ОВЗ в трудной жизненной ситуации // Социальная педагогика. – 2020. — №5. – С. 61-64.

11. Белоусова Н. С. Психолого-педагогические технологии коррекции детско-родительских отношений / Н. С. Белоусова // Педагогическое образование в России. — 2023. — № 5. — С. 105-109.

12. Бубчикова Н.В. Особенности психологического консультирования семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья // В сборнике: Перспективные научные исследования - 2018 Материалы Международной (заочной) научно- практической конференции. под общей редакцией А.И. Вострецова, 2018.

13. Велиева С.В. Формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в системе комплексного сопровождения // Детский сад ОТ А ДО Я. – 2019. – №3 (39). – С. 52-57.

14. Глевицкая В.С., Полякова Н.А. Алгоритм и модели психологического сопровождения детско-родительских отношений в дошкольной организации // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – 2019. – №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/algoritm-i-modeli-psihologicheskogo-soprovozhdeniya-detsko-roditelskih-otnosheniy-v-doshkolnoy- organizatsii (дата обращения: 09.12.2023).

15. Гордеева А. В. Реабилитационная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. – М.: Академический проект, 2019.

16. Григоренко Н. Ю. Вариативная организация ранней психолого- педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья на основе междисциплинарного подхода // Педагогическое образование в России. — 2021. — № 11. — С. 132-138.

17. Егорова Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями: Учеб.пособие. – Балашов: Николаев, 2019.

18. Зайфиди П.К. Внедрение современных технологий в деятельность учреждений социального обслуживания // Социальное обслуживание. – 2022. — №7. – С. 16-19.

19. Кожанов И.В., Кожанова Т.М. Клубная деятельность как способ повышения родительской компетентности в воспитании ребенка с ограниченными возможностями здоровья // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2021. – № 2 – С. 76-80.

20. Корельская Н.Г. «Особенная» семья - «особенный» ребенок: Книга для родителей детей с отклонениями в развитии. – М., 2019.

21. Мазурова Н.В., Подольская Т.А. Психолого-педагогическая помощь родителям детей с тяжелыми нарушениями здоровья: основные направления и возможности // Национальный психологический журнал. – 2018. – № 1 (21). – С. 73-77.

22. Малофеев Н. Н., Шматко Н. Д. Базовые модели интегрированного обучения // Дефектология. – 2020. – № 1. – С. 71-75.

23. Метляева С.А., Мирошниченко И.И., Загарских Д.А. Неделя психологии в ДОУ как интерактивная форма взаимодействия с участниками воспитательно-образовательного процесса // Труды Братского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2021. – Т. 1.

24. Мирошниченко Е.В., Корженевская Е.А., Шипунова Н.А. Использование активных методов при организации психолого- педагогического сопровождения родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья // Труды Братского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2022. Т. 1. – С. 118-121.

25. Морозова В.А. Опыт работы педиатрического бюро по социально-педагогической реабилитации детей с инвалидностью // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – 2021. — №4. – С. 10-14.

26. Олешкевич В.И. Сопровождение и социализация школьников с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения // Дефектология. 2021. – № 5. – С. 16-22.

27. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М: ВЛАДОС, 2022.

28. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: Методические рекомендации / Отв. ред. С.В. Алехина. М.: МГППУ, 2021.

29. Полоухина Е.А. Особенности семейного микроклимата в семьях с детьми- инвалидами // Вестник Санкт - Петербургского университета, сер. 12. 2018. вып. 3, 2021.

30. Психолого-педагогическая диагностика развития П86 детей раннего и дошкольного возраста : метод, пособие: с прил. альбома «Нагляд. материал для обследования детей»/ [Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина, Ю. А. Разенкова и др.]; под ред. Е. А. Стребелевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Просвещение, 2022.

31. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями / под ред. Поликова А. М.: КТМУ – 2021.

32. Специальная педагогика: Учебн. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2022.

33. Степанова Н.А., Лещенко С.Г., Хаидов С.К. Психолого- педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья: организация, содержание, технологии // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – № 5. – С. 254-259.

34. Тайгунова Н.Х. Инновационные технологии, используемые при работе в условиях реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями // Социальное обслуживание. – 2020. – № 1. – С.97-99.

35. Технология социальной работы вразличныхсферах жизнедеятельности: Учеб. пособие./под ред. П.Д. Павленка— М.: Дашков и К, 2020.

36. Ткачева В.В. Технология психолого-педагогической помощи семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья // В сборнике: Межотраслевые подходы в организации обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья Алмазова А.А., Артемова Е.Э., Бабина Г.В., Гоголенко Л.Н., Данилова А.М., Евтушенко И.В., Жигорева М.В., Козырева В.П., Кузьминова С.А., Лифанова Т.М., Лянгузова Е.В., Нильсен Т.А., Орлова О.С., Пенкина Ю.А., Соболева А.В., Соломина Е.Н., Тишина Л.А., Ткачева В.В., Ходакова Н.П., Шарипова Н.Ю. и др. – М., 2021.

37. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учеб.пособиедлявузов. – М.: Академический проект, 2021.

38. Холостова Е., Дементьева Н. Социальная реабилитация. – М.: Изд-ко-торговая корпорация "Дашков и К", 2019.

39. Храпылина Л.П. К вопросу о специальных образовательных технологиях для инвалидов // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – 2020. – № 1. – С.30-36.

40. Челнокова Д.Ф. 25 лет учреждению социального обслуживания семьи и детей на Камчатке // Социальное обслуживание. – 2020. – № 2. – С.113-117.

41. Черницкая А. А. Технологии социальной работы: Учебник. —Ростов н/Д: Феникс, 2021.

42. Шабалина Н.Б. Если ваш ребенок не такой, как другие. – М.: НИИ семьи, 2020.

43. Шаповаленко Л.М. Содержание и организация деятельности реабилитационного центра для детей-инвалидов и детей с ОВЗ // Социальное обслуживание. – 2020. – №12. – С. 83-86.

44. Шевчук Л. Е. Интегрированное обучение учащихся с особенностями развития в общеобразовательном учреждении // Дефектология. – 2021. – № 6. – С. 93-97.

45. Югова О.В. Вариативная модель ранней коррекционно- развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям // Специальное образование. – 2022. – № 1 (45). – С. 53-67.

46. Ярская-Смирнова Е.Р.Социальная работа с инвалидами:. – СПБ.: Питер, 2020.