Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста Практическое занятие 1

Задание 1. Составьте план наблюдения за игровой деятельностью детей дошкольного возраста.

Задание 2. Подготовьте методические рекомендации педагогу по организации наблюдения за

по теме 1.5. Дидактические игры.

Цель занятия: закрепление знаний о дидактических играх, формирование умения применять их

Задание 3. Закончите определения/предложения:

1) Дидактическая игра – это игра, ____________________________________

2) Основные компоненты дидактической игры:

• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________

3) Сущность, своеобразие дидактической игры заключается в __________________________________________________________________________________________

4) Основные виды дидактических игр:

• ______________________
• ______________________
• ______________________

Задание 4 Приведите примеры дидактического материала.

Искусственный                                                                                  АбстрактныйЕстественныйНаглядныйСловесныйОбразныйпо теме 2 3 Формирование трудовых умений и навыков

Цель занятия: формирование умений анализировать особенности содержания умений и навыков

трудовой деятельности дошкольников и отбирать способы их диагностики.

Задание 5. Выберите вид труда (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе или ручной труд) и возрастную группу (младшая, средняя, старшая или подготовительная группа) и проведите анализ содержания умений и навыков трудовой деятельности дошкольников.

Например:

Вид труда: хозяйственно-бытовой труд.

Возрастная группа: подготовительная группа детского сада.

Содержание умений и навыков трудовой деятельности дошкольников: здесь нужно определить, какими умениями и навыками хозяйственно-бытового труда должны обладать дети по итогам года обучения в подготовительной группе?

Задание 6. Выберите вид труда (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе или ручной труд) и возрастную группу (младшая, средняя, старшая или подготовительная группа) и разработайте диагностическую ситуацию, опрос или игровое упражнение с использованием наглядного материала (в этом случае нужно представить и наглядный материал) для оценки сформированности трудовых умений и навыков.

Например:

Вид труда: хозяйственно-бытовой труд

Возрастная группа: подготовительная группа детского сада

Способ диагностики умений и навыков трудовой деятельности дошкольников: здесь нужнопредставить диагностическую ситуацию, опрос или игровое упражнение с использованием наглядного

материала (в этом случае нужно представить и наглядный материал) для определения сформированности умений и навыков хозяйственно-бытового труда в подготовительной группе.