Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Дисциплина: Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Практическое занятие №7

 адание 1. Максимальное количество баллов — 5 баллов.

Решите педагогическую задачу: 

Вам предстоит транслировать собственный профессиональный опыт на педагогическом совете, который будет проводиться в рамках конкретной темы «Виды игр для детей дошкольного возраста».  

В качестве подготовки к данному мероприятию рекомендуется повторить имеющийся теоретический материал и дополнить его информацией из новейших информационных источников. Данные материалы предлагается систематизировать и разместить в столбце 3 «Описание основных характеристик детских игр» Таблицы 1.

 Особое внимание необходимо уделить вопросу анализа архива персональной педагогической практики и поиска творческих решений по осуществлению игровой деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении. Наиболее значимую информацию по данному вопросу необходимо разместить в столбце 4 «Описание творческих решений по использованию игр в педагогической практике» Таблицы 1.

Таблица 1 — Классификация игр для детей раннего и дошкольного возраста

№

Наименования видов детских игр

Описание основных характеристик детских игр

Описание творческих решений по использованию игр в педагогической практике

1.

Игры с предметами

2.

Настольно-печатные игры

3.

Словесные игры

4.

Режиссёрские игры

5.

Сюжетно-ролевые игры

6.

Театрализованные игры

7.

Игры со строительным материалом

Задание 2. Максимальное количество баллов — 5 баллов.

Авторское право принадлежит Джульетта Бикмурзина

Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга 

Воспроизвести видео

Внимательно просмотрите учебный видеоматериал "Сюжетно-ролевые игры 17 сад". Проанализируйте проведенное игровое мероприятие, используя предложенный перечень вопросов.

Полученные ответы оформите в виде письменной учебной работы, содержащей оглавление, основной текст и выводы.

Вопросы для анализа:

1. Кто является инициатором проведения сюжетно-ролевой игры в группе?

2. Заявлены ли вид, название, цель, задачи проведения игры для детей и персонала?

3. Соответствуют ли тема, сюжет и система игровых действий возрасту и полу детей группы?

4. Какое оборудование было использовано в ходе проведения игры? Насколько его применение было целесообразным и грамотным?

5. Игра развивалась под руководством и при участии воспитателя? Какова степень самостоятельности детей в развитии сюжетно-ролевой игры? 

6. Планировали ли дети заранее ход проведения сюжетно-ролевой игры?

7. Сколько детей участвовало в игре?

8. Кто решал вопрос о приёме в игру? Все ли дети группы были в ней задействованы?

9. Какие роли были предложены детям?

10. Как проходило распределение ролей?

11. Какие игровые действия выполняли дети в соответствии с предложенными ролями?

12. Чему отдавали предпочтение дети во время игры: действиям с предметами или взаимоотношениям с другими детьми?

13. Какие виды и проявления взаимоотношений между детьми Вы наблюдали?

14. Возникали ли конфликты в процессе распределения ролей? Как они устранялись?

15. Выходили ли дети из игры в ходе игрового процесса и по какой причине?

16. Была ли в игре продумана режиссура построения игрового действия: завязка, кульминация и развязка? 

17. Какие новые игровые ситуации были придуманы руководителем и детьми в ходе игры?

18. Каким было окончание игры: организованным или неожиданным? Обсуждали ли дети ход игры после её окончания?

19. Какое количество времени продолжалась игра? Соответствует ли период проведения игры возрастным особенностям детей?

20. Каков общий уровень развития игровой деятельности детей? 

21. Имеется ли связь данной сюжетно-ролевой игры с другими играми, в которых участвуют воспитанники этой группы?

22. Как Вы спроектируете дальнейшее развитие игровой деятельности в данной группе?