Связь тревожности с внешней оценкой и самооценкой младших школьников

Дата изготовления: июнь 2024 года.

Проведено эмпирическое исследование.

Выборка: 12 учащихся первого класса .

Цель исследования: выявить наличие связи между уровнем тревожности и уровнем самооценки и внешней оценки у детей младшего школьного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу, содержащую теоретические сведения о понятиях: «тревожность», «самооценка».

2. Рассмотреть влияние фактора тревожности на самооценку и внешнюю оценку младших школьников.

3. Осуществить эмпирическое исследование, целью которого является выявление влияния фактора тревожности на самооценку и внешнюю оценку младших школьников.

4. Осуществить анализ полученных результатов, сделать выводы и представить ряд рекомендаций для родителей и учителей по снижению уровня тревожности младших школьников.

Есть приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА САМООЦЕНКУ И ВНЕШНЮЮ ОЦЕНКУ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА…………..…………..…………..………………6

1.1 Интерпретация явления тревожности в психолого-педагогической литературе….6

1.2 Причины, обуславливающие появление высокого уровня тревожности у младших школьников…8

1.3 Взаимосвязь состояния тревожности и самооценки младшего школьника….12

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА САМООЦЕНКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…..15

2.1 Организация исследования…..……………………….……………………15

2.2 Результаты эмпирического изучения влияния фактора тревожности на самооценку младших школьников…17

2.3 Рекомендации по снижению уровня тревожности у детей младшего школьного возраста…21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….. 28

ПРИЛОЖЕНИЯ…..………………………………………………………………..30

1. Бикбулатова Э.Э., Валитова А.И. Тревожность у детей дошкольного возраста // Вестник науки. – 2019. – №11 (20). – С. 20-26.

2. Бреслав Г. М. Психология эмоций: Учеб. пособие для вузов. М.: Смысл, 2007 . – 544 с.

3. Выготский Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 281 с.

4. Гилязова Э. В. Формирование системы «Я» и ее взаимодействие с психическими состояниями разного уровня неравновесия // Психология психических состояний. Вып. 1. - Казань, 1998. - С. 115-121.

5. Гимаева, Р. М. Колесникова, Т. А. (2015) Взаимосвязь тревожности и самооценки в дошкольном возрасте. Научно-методический электронный журнал «Концент», N° 7, статья 15248.

6. Донскова Е.С. Взаимосвязь самооценки и уровня тревожности у детей младшего школьного возраста // Психология человека в образовании. – 2022. – №1. – С. 41-52.

7. Епимахова Е.В. Психолого-педагогическая программа по коррекции тревожности у младших школьников с задержкой психического развития // IN SITU. – 2022. – №6. – С. 71-75.

8. Ибахаджиева Л.А. "Тревожность" как психологическое явление: интерпретация термина, особенности проявления // МНИЖ. 2021. – №11-4 (113). – С. 45-49.

9. Карелина И. О. Развитие эмоциональной сферы детей в дошкольной образовательной организации : избранные научные статьи. – Прага Vedecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2017. - 122 c.

10. Комлик Л.Ю., Фаустова И.В., Копылова Н.М. Взаимосвязь самооценки и личностной тревожности у младших школьников // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2023. – С. 16-23.

11. Костина Л. М. Игровая терапия с тревожными детьми. СПб.: Речь, 2003. – 160 с.

12. Кривошапкина Ю.Г., Находкин В.В. Комплексная программа коррекции тревожности детей младшего школьного возраста // Инновационные аспекты развития науки и техники. – 2020. – №2. – С. 161-168.

13. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад // Ред. В.В.Рубцов, А.А.Марголис, В.А.Гуружапов.: Психологическая наука и образование - №2, - 1998. – С. 39-48.

14. Мартьянова Г. Ю. Психологическая коррекция в детском возрасте. М.: Классикс Стиль, 2007. –160 с.

15. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. Воронеж, 2000. – 304 с.

16. Реан, А. А. (ред.). (2008) Психология детства. СПб.: Прайм-Еврознак, 350 с.

17. Романенко О.Н. Классические представления о тревожности // Форум молодых ученых. – 2019. – №3 (31). – С. 690-697.

18. Тимофеева О.А. Проявление тревожности у детей старшего дошкольного возраста // Бюллетень науки и практики. 2017. – №11 (24).– с. 497-501.

19. Чухрова Т.В. Особенности проявления тревожности у детей 4-7 лет // Научно-практический электронный журнал Аллея Науки. 2019. –№12 (39).– с. 1-8.