Психологические факторы внутрисемейного воспитания

Введение

Актуальность данной темы заключается в том, что на сегодняшний день в силу ряда причин все больше детей получают внутрисемейное воспитание крайне низкого уровня с точки зрения психологии и педагогики, а некоторые не получают его и вовсе. Все чаще слышны жалобы от учителей и воспитателей, что родители абсолютно перестали заниматься воспитанием детей. В общественных местах все чаще можно услышать и увидеть ситуацию, когда родители и ребенок явно конфликтуют, проявляют друг к другу несдержанность, ребенок не слушается, агрессивен, и обе стороны нервничают.

Ранее воспитание в семье складывалось просто, казалось сравнительно нетрудным и доступным для всех, опыт воспитания ребенка передавался из поколения в поколение. Дети воспитывались в условиях более высоких семейных нравов, большей строгости, легкости контроля, осуществляемого за ними, раннего привлечения ребенка к труду и к ним предъявлялись относительно простые требования.

В настоящее время воспитательные задачи как социального, так и семейного характера усложнились, существенно выросли требования к личности в целом. В социальной и семейной среде встают задачи, решить которые на основе опыта и интуиции, без соответствующей подготовки психологического и педагогического характера, родителям уже затруднительно. Кроме возросших требований к личности как таковой, причинами является загруженность родителей работой, перезагруженность информацией, получаемой людьми в современном мире, а следовательно, усталостью, а также зачастую отстраненностью родителей от воспитания как такового, перекладыванием воспитательной функции на воспитателей, учителей, тренеров, репетиторов, что вызвано устойчиво сложившимися взглядами, что воспитанием должны заниматься профессионалы. Современные родители в большинстве случаев свою воспитательную задачу сводят к тому, чтобы обеспечить возможность ребенку посещать множество разноплановых секций и кружков. Это и есть одна из важнейших проблем семейного воспитания на сегодняшний день. Усердное старание родителей в перекладывании на чужие плечи функции воспитания собственных детей, говорит о том, что родители совершенно не понимают того, что именно внутрисемейное воспитание закладывает основу личности. И в этой сфере нельзя в полном объеме довериться профессионалам, необходимо сделать свой личный вклад, вложить собственную душу в данный процесс.

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Роль и функции семьи в семейном воспитании……………………….…5

2. Типы семейных взаимоотношений и классификация стилей воспитания, их влияние на формирование личностных особенностей ребенка……………………………………………………………………...8

3. Психологические барьеры во внутрисемейном воспитании…………..14

4. Основные правила воспитания в семье………………………………….16

Заключение……………………………………………………………………….20

Список использованных источников и литературы…………………………...21

Список использованных источников и литературы

1. Аверченко А. Т. Вопросы воспитания / А.Т. Аверченко; Художник А.М. Елисеев. – М.: ЭНАС-КНИГА, 2012. – 64 c.

2. Борисова Н. А. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие / Н.А. Борисова, И.А. Букина, И.А. Бучилова. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 358 c.

3. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2006.

4. Доманецкая Л. В. Психология семьи и семейного воспитания. Учебное пособие. Красноярск, 2013. С. 15. // http://www.kspu.ru/upload/documents/2013/12/23/faa53bb2aeced29d601f20dc2289ea08/domanetskaya-lv-psihologiya-semi-i-semejnogo-vospitaniya-uchebnoe-posobie.pdf

5. Коджаспирова Г. М. Педагогика. Учебник. – М., 2003.

6. Лопатин А. Р., Свешников С. Ю. Семья как социально-культурный феномен. // Вестник ПСТГУ, IV Педагогика. Психология. – 2009. Вып. 4 (15). С. 18. // http://pstgu.ru/download/1264505463.lopatin.pdf

7. Сергеева В. П. Основы семейного воспитания: Учебник для студ. среднего профессионального образования / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая. – М.: ИЦ Академия, 2013. – 192 c.

8. Эльконин Д. Б. Развитие личности ребенка-дошкольника. // Избр. психол. труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. – М.: Педагогика. 2012. – 226 с.

9. http://www.libsid.ru/semeynaya-pedagogika/osnovi-semeynoy-pedagogiki/semeynaya-pedagogika-kak-nauka

10. http://refac.ru/semya-kak-socialno-psixologicheskij-faktor-vospitaniya/

11. http://studbooks.net/1175294/psihologiya/semya_faktor_vospitaniya

12. http://studopedia.ru/18_35644_kollektiv-i-razvitie-lichnosti.html