Особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
Практическая значимость исследования состоит в изучении
особенностей отношений между родителями и детьми в семьях,
воспитывающих детей с ограниченными возможностями, изучении и
выделении негативных и позитивных тенденций, характерных для таких
семей.
Объект исследования – детско-родительские отношения.
Предмет – особенности детско-родительских отношений в семьях,
воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель работы - исследование особенности детско-родительских
отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Гипотезой исследования явилось предположение о том, что в
семьях, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями
здоровья, доминируют дисгармоничные стили воспитания, которые могут
обуславливать нарушение личностного и социального развития детей.
Исходя из поставленной цели, предполагается решить следующие
задачи:
1) изучить феномен детско-родительских отношений в современных
психологических исследованиях;
2) проанализировать психологические особенности детей с
ограниченными возможностями здоровья;
3) исследовать особенности семейного воспитания ребенка с
ограниченными возможностями здоровья
4) организовать и подобрать методы исследования детско-
родительских отношений;
5) проанализировать результаты исследования детско-родительских
отношений.
Методы и методики исследования:
1) методика «Определение родительского отношения» (ОРО) А.Я.
Варга, В.В. Столин;
2) методика «Семейная социограмма»;
3) методика «Психологический тип родителя» В.В. Ткачева;
4) тест «Кинетический рисунок семьи» Р. Бернса, С. Кауфман;
Методы математической обработки данных психологического
исследования: вычисление среднего арифметического, метод оценки
достоверности различий изучаемых показателей t-критерий Стьюдента,
метод линейного корреляционного анализа по Пирсону.
Выборка: в исследовании принимали участие 80 человек которые
вошли в 2 выборки. Первая выборка- младшие школьники в возрасте 10-
11лет с ограниченными возможностями здоровья (20 человек),
обучающиеся в специальной (коррекционной) общеобразовательной
школе- интернат №4 для детей с ограниченными возможностями здоровья,
и их родители в возрасте 34-40 лет (20 человек). Вторая выборка-младшие
школьники в возрасте 10-11 лет без патологий (20 человек), обучающиеся
в средней общеобразовательной школе № 85 с углубленным изучением
отдельных предметов, и их родители в возрасте 34-40 лет (20 человек).
Исследование проводилось в период с октября по ноябрь 2018года. Общий
объем выборки составил 80 человек.
Работа состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе,
заключения, списка литературы и приложений.
Введение ............................................................................................................... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ
ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ В СЕМЬЕ ........................................................................................ 6
1.1 Феномен детско-родительских отношений в процессе воспитания
ребенка с ограниченными возможностями здоровья ...................................... 6
1.2 Психологические особенности детей с ограниченными возможностями
здоровья .............................................................................................................. 15
1.3 Трудности с которыми сталкиваются родители, воспитывающие
ребенка с ограниченными возможностями здоровья .................................... 21
Выводы по первой главе ................................................................................... 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ
ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ .................................................................. 27
2.1 Организация, этапы и методы исследований ........................................... 27
2.2 Исследование особенностей детско-родительских отношений в семьях,
воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья ......... 311
2.2.1. Результаты исследования родительского отношения ....................... 311
2.2.2. Результаты исследования психических свойств родителя ............... 333
2.2.3.Результаты исследования особенностей восприятия ребенком
семейной ситуации .......................................................................................... 355
2.2.4. Результаты исследования межличностных отношений и выявление
характера коммуникации в семье .................................................................. 377
2.3. Взаимосвязи между стилем семейного воспитания родителей и
особенностями восприятия ребенком семейной ситуации ......................... 388
2.4. Рекомендации для родителей, воспитывающих ребенка с
ограниченными возможностями здоровья ..................................................... 50
Выводы по второй главе ................................................................................. 544
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................... 576
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................. 60
ПРИЛОЖЕНИЕ ............................................................................................... 68
1. Авдеева, Н.Н. Зависимость типа привязанности ребенка ко
взрослому от особенностей их взаимодействия [Текст]/ Н.Н. Авдеева, Н.А.
Хаймовская // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20, № 1.
2. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика [Текст]/ Ю.П. Азаров. -
СПб.: Питер, 2011. – 400 с.: ил. – (Мастера психологии). — ISBN 978-5-
459-00519-6. - 381 с.
3. Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными
возможностями здоровья [Текст]/ Л.И. Акатов. – М.: ВЛАДОС, 2003. –
368 с.
4. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология XX
столетия. Теоретические подходы [Текст]: Учебное пособие для вузов /
Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. - М.: Аспект Пресс,
2001. – 288 с.
5. Антонов, А.И. Семья – какая она и куда движется [Текст]/ А.И.
Антонов // Семья в России – 1999. – № 1-2. – С.30-40
6. Арнаутова, Е.П. Общение с родителями: зачем, как? [Текст]/
Е.П. Арнаутова, В.М. Иванова/Науч. ред. В.М. Иванова. – М.:
Просвещение, 1993. - 114 с. 2.
7. Аронсон, Э. Социальная психология: Психологические законы
поведения человека в социуме [Текст]/ Э. Арсонс. – М: Олма-Пресс, 2009 -
558 с.
8. Багаева, Г.Н. Социальная работа с семьей ребенка с
ограниченными возможностями [Текст]/ Г.Н. Багаева, Т.А. Исаева. – М.:
ВЛАДОС, 2005. – 451 с.
9. Бгажнокова, И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с
тяжелыми и множественными нарушениями развития: программно-
методические материалы[Текст]/ И.М. Бгажнокова, М.Б. Ульянцева, С.В.
61
Комарова и др. под ред. И.М. Бгажноковой. — М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2010. — 239 с.
10. Безруких, М.М Ребенок идет в школу. Знаете ли вы своего
ученика? [Текст]/ М.М. Безруких, С.П. Ефимова. – М.: Академия, 2006. –
56 с.
11. Беляева, М.А. Социально-педагогическая работа с семьей
ребенка с ограниченными возможностями здоровья [Текст]/ М.А. Беляева,
И.Е. Кузнецова. – Акад. соц. образования. - Екатеринбург: Изд-во АМБ,
2001. - 120 с.
12. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют
в игры [Текст]/ Э. Берн. - СПб: Лениздат, 1992.
13. Божович ,Л. И. Личность и ее формирование в детском
возрасте [Текст]/ Л.И. Божович.– М.: Просвещение, 2012. – 138 с.
14. Бондаренко, Б.С. Комплексная реабилитация детей с
ограниченными возможностями вследствие заболевания нервной системы:
методические рекомендации [Текст]/ Б.С. Бондаренко. – М.: Владос, 2009.
– 300 с.
15. Буянов, М.И. Об узловых вопросах организации
психотерапевтической помощи детям и подросткам [Текст]/ М.И. Буянов.
– М.: Педагогика, 1971. –349 с.
16. Бэрон Р. Социальная психология: ключевые идеи [Текст]/ Р.
Бэрн – СПб: Питер, 2009. – 507 с.
17. Василькова. Ю.В., Социальная педагогика [Текст]/ Ю.В.
Василькова, Т.А. Василькова. – М., 2000. - 312 с.
18. Винникотт, Д.В. Разговор с родителем [Текст]/ Д.В.
Винникотт. - М.: Класс, 1995. – 116 с.
19. Выготский, Л.С. Проблемы общей психологии [Текст]/ Л.С.
Выготский. - М.: Педагогика, 1982. – 504 с.
20. Гарибашвили,Т.И.Исследованиядетско-родительских
отношений в отечественной психологии [Интернет-ресурс]/ Т.И.
62
Гарибашвили // Известия ЮФУ. Технические науки. 2006. №13. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/issledovaniya-detsko-roditelskih-otnosheniy-votechestvennoy-
psihologii (дата обращения: 12.09.2018).
