ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Актуальность исследования: в последнее время, в жизни детей младшего школьного возраста произошли колоссальные изменения: ускорился темп жизни, увеличилось число факторов стресса, возрастает конкуренция и ответственность без наличия своевременных и доступных способов релаксации. Ко всему растет и количество информации, необходимой к переработки и усвоению.

К такому образу жизни добавляется повсеместная компьютеризация, зависимость от гаджетов, переизбыток развлекательных ресурсов, отклоняющих вектор внимания на юмористический, развлекательный контент. В итоге мы имеем ребенка, который мало проводит времени со сверстниками, общается посредством социальных сетей, личные разговоры он отводит на второй план и заменяет его дистанционными способами взаимодействия. Также указанные факторы приводят к повышению эмоциональной перегруженности, повышению чувства тревоги, апатии, беспомощности. А.Б. Холмогорова и Н.Г. Гаранян в своих работах говорят, что «с культом успеха и достижений, культом силы и конкурентности, культом рациональности и сдержанности, характерных для нашей культуры» [7, с. 81] тесно связаны эмоциональные нарушения. Такая установка порождает необходимость подавлять, заглушать собственные чувства, что в конечном итоге приводит к обратному эффекту. 

Таким образом, отсутствие переработки эмоций влечет за собой рост психологических и физиологических неблагоприятных проявлений, которые могут приводить и к негативному отношению к школе, к учителю, к одноклассникам, к самому себе и даже к психосоматическим заболеваниям. Однако и отсутствие контроля над собственными эмоциональными проявлениями наносит вред, как и самой личности, так и окружающему социуму.

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................3

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ...............................................8

1. Понятие «эмоциональный интеллект» в зарубежной и отечественной психологии.............................................................................................................8

2. Особенности эмоционального интеллекта младших школьников............................................................................................................14

3. Способы формирования и развития эмоционального интеллекта младших школьников...........................................................................................20

Выводы по первой  главе.....................................................................................26

Логическая схема исследования..........................................................................28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................................................32

ПРИЛОЖЕНИЕ.....................................................................................................36

1. Андерсон М. Н. Актуальность проблемы развития эмоционального интеллекта в рамках приоритетных задач ФГОС дошкольного образования [Текст] / Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2016. №2. С. 204-210.
2. Андреева И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта [Текст] / Вопросы психологии. 2015. № 5. С. 57-65.
3. Балаклеец В. В. Об особенностях компонентов эмоционального интеллекта у представителей разных народов [Текст] / Молодой ученый. 2017. №4. С. 315-318. 
4. Барышникова Е. В. Психология детей младшего школьного возраста [Текст] / Челябинск : Изд-во Южно-Урал. Гос. Гуманитар.- пед. ун-та, 2018 174 с.
5. Бегиева Б.М. Средства интеллектуального развития младших школьников [Текст] / Б.М. Бегиева, А.А. Кабжихов // Вопросы науки и образования. – 2020 № 25 (109). С. 19-22.
6. Белопольская, А. А. Особенности формирования эмоционального интеллекта младших школьников во внеучебной деятельности (теоретический аспект) [Электронный ресурс] / А. А. Белопольская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 21 (363). — С. 381-383. — URL: https://moluch.ru/archive/363/81131/
7. Брязгина В. А. Психолого-педагогические условия развития эмоционального интеллекта младших школьников [Электронный ресурс] / Цели и ценности современного образования : сб. науч. Тр. 2019 С. 212-216. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=37240596.
8. Геращенко, Т. А. Развитие эмоционального интеллекта у младших школьников [Электронный ресурс] / Педагогика и психология как основа развития современного общества: сб.науч.Тр. 2019 С.39-42. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=39219461.
9. Дворак В. Н., Петелина А. А. Развитие представлений об эмоциональном интеллекте в XX – XXI веке [Текст] / Известия Гомельского государственного университета имени Ф. Скорины. 2020 №2. С. 10-13.
10. Карева С. В. Развитие эмоционального интеллекта у младших школьников [Электронный ресурс] / Славянские чтения-9 : сб. науч. Тр. 2015 С. 163-165. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=23443715.
11. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. [Текст] / Ярославль : «Академия развития», 2016. 208 с.
12. Кириченко К. В. Эмоциональный интеллект как психологическая категория [Электронный ресурс] / Международный студенческий научный вестник: электрон. Науч. 2018 № 5 Режим https://eduherald.ru/pdf/2018/5/18926.pdf.
13. Корниенко П. А. Понятие и сущность эмоционального интеллекта в отечественной и зарубежной литературе [Текст] / П. А. Корниенко, Л. Ю. Беленкова // Наука в современном мире: вопросы теории и практики : материалы междунар. (заоч.) науч.-практ. Конф. / под общ. Ред. А. И. Вострецова. –Нефтекамск : Мир науки, 2020 С. 283-289.
14. Машкина Е. Н., Клюева Н. Ю. Развитие эмоционального интеллекта у младших школьников [Электронный ресурс] / Развитие познавательных способностей младших школьников: сб. науч. Тр. Москва, 2020 С. 75-78. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=42398050
15. Никитина Е. Л. Особенности развития эмоционального интеллекта у младших школьников [Электронный ресурс] / Перспективы развития науки в области педагогики и психологии: сб. науч. Тр. 2017 С. 13–15. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=29776712.
16. Николаева П. В. Эмоциональный интеллект как объект исследования современной психологии [Электронный ресурс] / Вестник современных исследований. 2018 № 10.7 (25). С. 92-95. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=36465878
17. Никитина Е. Л. Особенности развития эмоционального интеллекта у младших школьников [Электронный ресурс] / Перспективы развития науки в области педагогики и психологии : сб. науч. Тр. 2017. С. 13–15. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=29776712
18. Низамова О.Н. Развитие Интеллектуальных способностей младших школьников [Электронный ресурс] / Образование и воспитание. 2020 №3 (29). С. 36- 38.Режим доступа: https://moluch.ru/th/4/archive/168/5311/ 
19. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / Межиздат. 2021. 736 с. 
20. Останина А. М. Актуальность исследования эмоционального интеллекта [Текст] / Инновационные тенденции развития системы образования : сб. материалов VII междунар. Науч.-практ. Конф. / редкол. О. Н. Широков и др. Чебоксары : ЦНС Интерактив плюс, 2017. С. 106-107.
21. Панкратова А. А. Эмоциональный интеллект: смешанные модели способностей и методики диагностики [Текст] / Вопросы психологии. 2020 №1 С.154-164.
22. Понятие эмоциональный интеллект, позитивный интеллект [Электронный ресурс]: сайт. – URL:https://nsportal.ru/detskiy-sad/psihologiya/2023/02/06/ponyatie-emotsionalnyy-intellekt-pozitivnyy-intellekt
23. Соловьенкова Н. К. Роль игры в развитии эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста [Текст] // Мир педагогики и психологии. 2018 № 10 (27). С. 206-212.
24. Суровцева Н. Н. Изучение эмоционального интеллекта младших школьников [Текст] / Актуальные вопросы педагогики : сб. науч. Тр. Пенза 2020 С. 138-144. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42455466 
25. Иванова, Е.С. Возможности методики «Словарь эмоций» для диагностики и развития эмоциональной сферы [Текст] / Е.С. Иванова// Психологическая диагностика, 2008. – №1. – С. 101-109. 
26. Хабибулоева Д. С. Развитие Интеллектуальных операций мыслительных способностей младшего школьника в учебной деятельности [Текст] / Молодой ученый. 2018 № 34 (220). С. 123-125.
27. Чернышов С. В., Хусяинова Ю. Н. К вопросу о разграничении понятий «эмоциональный интеллект» и «эмотивная компетентность» [Электронный ресурс] / Проблемы современного педагогического образования. 2016 №51-7. С. 236-238 Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=25838954
28. Шурикова Т. И., Теняева О. В. Подходы к пониманию феномена эмоционального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии [Текст] / Педагогика и психология как ресурс развития современного общества сб. науч. Тр. 2018 С. 311-314. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=37021422 
29. Юрьева О.В. Эмоциональный Интеллект и особенности самоактуализации личности [Текст] / Вестник Пермского Национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2019 №1. С. 55-65.
30. Яхьяева А.Х. Младший Школьный возраст: психолого-педагогические условия развития интеллектуальных способностей [Текст] / Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. 2018 № 4 (100). С. 306-311.