курсовая на тему «Эмоциональное выгорание и методы его профилактики» по предмету педагогика

курсовая на тему «Эмоциональное выгорание и методы его профилактики» по предмету педагогика

-

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность курсовой работы связана с тем, что сегодня очень распространенной является проблема профилактики синдрома эмоционального выгорания, когда в обществе происходят образовательные реформы, которые должны нести в себе не только развивающий и обучающий потенциал, но и должны сохранять здоровье всех участников образовательного процесса. Это возможно, если педагог профессионально компетентен, физически и психологически здоров, а также устойчив к развитию негативных профессионально-обусловленных состояний. В связи с большой эмоциональной напряженностью профессиональной деятельности педагога, нестандартностью педагогических ситуаций, ответственностью и сложностью профессионального труда педагогических работников, увеличивается риск развития синдрома «эмоционального выгорания».

Первые попытки описания синдрома эмоционального выгорания обычно включали следующие компоненты: отсутствие интереса или отказ от карьерного роста, снижение интереса к работе, хобби, общению и жизни, нарушения сна, головные боли, чрезмерное употребление лекарств, алкоголя и т. д. Развитие синдрома эмоционального выгорания было обусловлено необходимостью работать в строго нормализованном, монотонном и стрессовом режиме дня с высокой эмоциональной насыщенностью при личном общении с трудными пациентами, клиентами и т.д. У людей с синдромом эмоционального выгорания были выявлены случаи нарушения профессионально-этических принципов и трудовой дисциплины.

Chr. Maslach & S.E. Jackson (1981) сформулировали определение синдрома выгорания, характеризующегося: «эмоциональным опустошением, безразличием и даже циничным отношением к клиентам (пациентам) и негативным отношением к себе, чувством неудовлетворенности своей работой и низкой оценкой профессиональных достижений, ухудшением отношений с коллегами, в семье, ухудшением качества жизни и ухудшением физического и психического здоровья» [20].

Одной из приоритетных задач Министерства образования на сегодняшний день, является исследования профилактики эмоционального выгорания. Так, специалисты опросили более 2000 учителей и пришли к выводу, что число находящихся в состоянии «выгорания» педагогов в России превышает 75 тысяч (5% педагогического состава).

Следовательно, проблема эмоционального выгорания педагогических работников является актуальной в наши дни и изучение методов по профилактике исследуемого феномена представляется обоснованным.

Большой вклад в изучение данного синдрома внесли такие зарубежные психологи, как М. Буриш, А. Гриффитс, С. Джексон, Т. Кокс, К. Маслач, А. Ричардсен и др. В трудах зарубежных психологов раскрываются различные подходы к исследованию данного понятия, описываются различные симптомы его проявления, причины и факторы возникновения, методы профилактики.

Среди отечественных психологов, изучающих проблему эмоционального выгорания, следует назвать научные исследования таких ученых, как В.А. Бодров, В.В. Бойко, Л.Г. Дикая, А.Б. Леонова, В.Я. Мачнева, В.И. Медведев, Н.Е. Водопьянова, В.Е. Орел, Е.С. Старченкова, Т.В. Форманюк, Е.И. Чердымова, Е.Л. Чернышова и др.

Цель исследования – изучить особенности эмоционального выгорания и методы его профилактики (на примере педагогов).

Задачи:

1. Проанализировать научные подходы к изучению синдрома «эмоциональное выгорание».

2. Охарактеризовать «эмоциональное выгорание» как предпосылку к профессиональной деформации личности.

3. Ознакомится с особенностями профилактики синдрома «эмоционального выгорания» личности.

4. Определить методы профилактики «эмоционального выгорания».

Объект исследования – методы профилактики эмоционального выгорания педагогов.

Предмет исследования – эмоциональное выгорание педагогов.

Гипотеза исследования – процесс профилактики эмоционального выгорания будет эффективным, если использовать в работе по его профилактике эффективные методы.

Теоретическая значимость исследования заключается в раскрытии сущности эмоционального выгорания педагогов и методов его профилактики, а также в характеристике данных методов.

Практическая значимость исследования заключается в выявлении причин и признаков эмоционального выгорания педагога; подобранные методы профилактики эмоционального выгорания педагога могут быть использованы в целях сохранения и поддержки здоровья педагогов и повышения результативности педагогической деятельности.

Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы. Объем работы 45 страниц.

План работы

Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы эмоционального выгорания личности 6

1.1. Научные подходы к изучению синдрома «эмоциональное выгорание» 6

1.2. «Эмоциональное выгорание» как предпосылка к профессиональной деформации личности 15

Выводы по I-ой главе 26

Глава II. Методы профилактики «эмоционального выгорания личности» 27

2.1. Профилактика синдрома «эмоционального выгорания» личности 27

2.2. Методы профилактики «эмоционального выгорания» 31

Выводы по II-ой главе 40

Заключение 41

Список использованной литературы 43

1.                Анферова А.В. Психологические методы и приёмы профилактики эмоционального выгорания / А.В. Анферова, Н.М. Заяц // Информация и образование: границы коммуникаций. – № 14 (22). – 2022. – С. 3001-303.

2.                Вандеркам Л. Книга о потерянном времени / Л. Вандеркам. – М.: Альпина Паблишер, 2019. – 338 с.

3.                Гунзунова Б.А. Концептуальная модель системы саморегуляции эмоциональных состояний в профессиональной педагогической деятельности / Б.А. Гунзунова // Мир науки, культуры, образования. – 2012. – № 4 (35). – С. 150-155.

4.                Забродина Л.А. Арт-терапия как средство психологической профилактики эмоционального выгорания личности / Л.А. Забродина, Ю.М. Жигулина // Современные исследования: созидательное развитие: сборник статей III Международной научно-практической конференции (Петрозаводск). – 2024. – С. 8-15.

5.                Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие для вузов/ Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2021. – 234 с.

6.                Кинелева О.В. Направления профилактики эмоционального выгорания педагогов / О.В. Кинелева, А.Г. Никулица // Управление в условиях глобальных мировых трансформаций: экономика, политика, право: сборник научных трудов. – 2019. – С. 473-475.

7.                Курбанова Н.И. Профилактика эмоционального выгорания педагогов, актуальность на сегодняшний день / Н.И. Курбанова // Молодежная наука как фактор и ресурс инновационного развития: сборник статей Международной научно-практической конференции (Петрозаводск). – 2020. – С. 28-36.

8.                Литвак Р.А. К вопросу о понятии и профилактике профессиональной деформации педагога / Р.А. Литвак, Э.М. Валеева // Бизнес. Образование. Право. – 2023. – № 1 (62). – С. 403-408.

9.                Митина Л.М. Эмоциальная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция: учебно-методическое пособие / Л.М. Митина, Е.С. Асмаковец. – М.: Флинта, 2001. – 190 с.

10.           Морозюк С.Н. Человек как основной субъект экономической деятельности / С.Н. Морозюк // Экономика и управление: Проблемы, решения. – № 7. – 2015. – С. 25-33.

11.           Назимок Д.А. Методы профилактики и исследования синдрома эмоционального выгорания / Д.А. Назимок // Актуальные проблемы развития образования на современном этапе: материалы симпозиума в рамках XVI (XLVIII) Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (Кемерово). – 2021. – С. 86-88.

12.           Об утверждении перечней вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), и порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда: приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12 апреля 2011 г. № 302н [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=174953&div=LAW&dst=1000000001%2C0 &rnd=071081960446006#1

13.           Пряжников Н.С. Стратегии преодоления синдрома эмоционального выгорания в работе педагога / Н.С. Пряжников, Е.Г. Ожогова // Психологическая наука и образование. – 2008. – № 2. – С. 87-95.

14.           Русинова А.А. Коучинг-технологии и направленное развитие самореализации в профилактике эмоционального выгорания / А.А. Русинова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2022. – Т. 11. – № 1-1. – С. 64-72.

15.           Селезнева Ю.В. Особенности профессиональных деформаций преподавателей высшей школы на разных этапах профессионализации / Ю.В. Селезнева, В.А. Клименко, Л.И. Агаглуян // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – Т. 10. – № 3. – C. 5-11.

16.           Синдром эмоционального выгорания. Клинические и психологические аспекты / Л.С. Чутко, Н.В. Козина. – 2-е изд. – М.: МЕДпреcс-информ, 2014. – 256 с.

17.           Стресс и эмоциональное выгорание: методы профилактики: коллективная монография / Отв. ред. А.Ю. Нагорнова. – Ульяновск: Зебра, 2019. – 79 с.

18.           Тренинг профилактики эмоционального выгорания педагога: учеб.-метод. пособие / А.Н. Акуленко. – Минск: АПО, 2022. – 150 с.

19.           Чернисс К. Профессиональное выгорание: беспокойство за работников и боссов растет/ К. Чернисс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.enilog/broom/ru65/

20.           Maslach Chr. The measurement of experienced burnout / Chr. Maslach, S.E. Jackson // Journal of organizational behavior [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/job.4030020205

21.           Maslach Chr. The Truth About Burnou / Chr. Maslach // How Organizations Cause Personal Stress and What to Do About It.: John Wiley & Sons Limited [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://avidreaders.ru/book/the-truth-about-burnout-how-organizations.html.