Организация самостоятельной работы гитариста на начальном этапе обучения в детской музыкальной школе (ДМШ): теоретические и методические основы

Цель работы: на основе теоретических положений о самостоятельной работе в педагогике разработать методическое сопровождение самостоятельной работы гитариста на начальном этапе обучения в ДМШ.

Задачи: 

1. Рассмотреть понятие «самостоятельная работа» в педагогической науке.

2. Изучить современное состояние методического сопровождения учебного процесса по обучению игре на гитаре в ДМШ.

3. Раскрыть содержание методического сопровождения самостоятельной работы гитариста на начальном этапе обучения в ДМШ. 

4. Проследить на практических примерах реализацию методического сопровождения самостоятельной работы гитариста на начальном этапе обучения в ДМШ.

Методы исследования: теоретический анализ научной психолого-педагогической, музыкально-методической литературы, методы сравнения, сопоставления.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ гитариста на начальном этапе обучения в ДМШ……………………………………5

1.1. Самостоятельная работа обучающихся как форма организации учебного процесса в ДМШ………………………………………6

1.2. Анализ опыта организации самостоятельной работы гитариста в отечественной музыкально-инструментальной педагогике и практике……………………………………………………………13

Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ гитариста на начальном этапе обучения в ДМШ………………………………………………………...29

2.1. Педагогические условия, формы и методы организации самостоятельной работы гитариста на начальном этапе обучения в ДМШ ……………………………………………………………………..29

2.2. Содержание учебно-методического обеспечения самостоятельной работы гитариста на начальном этапе обучения в ДМШ………………43 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………….62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………..68

Список литературы

1. Абдуллин, Э.Б. Методика музыкального образования: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. Под общ. ред. М.И. Ройтерштейна / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. – Москва: Музыка, 2006. – 336 с.

2. Адольф, В.А. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления / В.А. Адольф, И.Ф.Ильина. — Красноярск: Поликом, 2007 —192 с.

3. Александров, А.А. Психологические факторы, определяющие состояние игрового аппарата / А.А. Александров / Классическая гитара в России и СССР. – Екатеринбург: Русская энциклопедия, 1992. – 79 – 102 с.

4. Анисимов, В.П. О критериях построения диагностики музыкальных способностей детей / Сб. материалов межвуз. конф. «Подготовка будущего педагога к инновационной деятельности и овладению современными образовательными технологиями» // В.П. Анисимов, Е.В. Шевченко.— Тверь, 1999. — 128 с.

5. Артоболевская, А.Д. Первая база встреча с музыкой: монография сеть / А.Д. Артоболевская – Москва: Советский учкомпозитор, 1992. – 77 с.

6. Барабанов, В.В. Теория и практика обучения истории. /Словарь-справочник / под ред. В.В. Барабанова, Н.Н. Лазуковой – Москва, 2008. – 159 с.

7. Березовский, Б.Л. К методике выявления музыкальных способностей у детей / Вопросы психологии. 1982. – Вып.№5. – 94 – 100 с.

8. Бочкарев, Л.Л. Психология сеть музыкальной указ деятельности: учебное рост пособие счет / Л.Л. Бочкарев. – Москва: Институт психологии факт РАН, 1997. — 352 с.

9. Ветлугина, Н.А. Музыкальное развитие ребёнка — Москва: Просвещение, 1968.— 415 с.

10. Выготский, Л.С. Психология искусства / Предисл. А.Н. Леонтьева; Коммент. Л. С. Выготского, В. В. Иванова; Общ. ред. В. В. Иванова. — 3-е изд. — Москва: Искусство, 1986.— 573 с. 

11. Гольденвейзер, А.Б. О музыкальном искусстве. Сборник статей / Составление, общая ред., вступ статья и комментарии Д.Д. Благого — Москва: Музыка, 1975. — 416 с.

12. Горбунова, И.Б. Музыкальный звук: Монография / И.Б. Горбунова. – Санкт-Петербург: СОЮЗ, 2006. — 165 с. 

13. Дункан, Ч. Искусство игры на классической гитаре / Пер. П. Ивачева // Ч. Дункан. – Москва: Музыка, 1988. – 122 с.

14. Есипов, Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках / Б.П. Есипова. – Москва: Учпедгиз, 1961. — 239 с.

15. Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. / И.А. Зимняя. – Москва: Издательская корпорация «Логос», 2000. – 384 с.

16. Кузнецов, В. Игровой аппарат гитариста: принципы постановки и работы / Как научить играть на гитаре: сб. ст. / составитель. В. Кузнецов – Москва: Классика XXI, 2006. – 200 с.

17. Каменский, Я., Локк, Д., Руссо, Ж.-Ж., Песталоцци, И.Г. Педагогическое наследие / Я. Каменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци. – Москва: Педагогика, 1989. – 419 с.

18. Локк, Д. Мысли о воспитании. Сочинения: в трёх томах: Т. 3. / Д. Локк. – Москва: Мысль, 1988. – 668с.

19. Манилов В. С. Джаз в ритме самбы./В.С.Манилов – К.: Музична Украiна, 1985. – 128 с.

20. Мартинсен, К. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано / К. Мартинсен. – Москва: Музыка, 1977. – 130 с.

21. Мильштейн, Я.И. Константин Николаевич Игумнов / Я.И. Мильштйен. – Москва: Музыка, 1975. – 471 с.

22. Молотков В. Н., Манилов В. С. Техника джазового аккомпанемента на шестиструнной гитаре./ Молотков В. Н., Манилов В. С. – К., Музична Украiна, 1986. – 124 с.

23. Петрушин, В. Музыкальная психология: учеб. пособие. 2-е изд. / В. Петрушин – Москва, 1997. – 381 с.

24. Радынова, О.П., Катинене, А.И. Музыкальное воспитание дошкольника — Москва: Академия, 1998.— 240 с. 

25. Решетников, В.Г. Организационно-методическое сопровождение и методическая поддержка деятельности педагогов в условиях модернизации образования/ В.Г. Решетникова // Омский научный вестник №5(122) 2013. – с.174–177.

26. Роч, П. Школа игры на шестиструнной гитаре / Ред. А.Иванова-Крамского. – Москва: Гос.муз.изд., 1962. – 103 с.

27. Струве, Б.А. Пути начального развития юных скрипачей и виолончелистов: Этюд из области муз. педагогики / Б.А. Струве // Вступ. статья [с. 3-21] ред., доп. и примеч. проф. Л. С. Гинзбурга. – 2-е изд. – Москва: Музгиз, 1952. – 228 с.

28. Савшинский, С. Режим и гигиена работы пианиста — Ленинград: Советский композитор, 1963. — 124 с.

29. Сухоняева, Е.Э. Музыкальные занятия с детьми. — Ростов-на-Дону, изд. «Феникс», 2002.— 176 с.

30. Тарасова, К.В. Онтогенез музыкальных способностей / К.В. Тарасова. – Москва, 1988. – 187 с.

31. Теплов, Б. Психология музыкальных способностей: Избранные труды: В 2 т. — Москва, 1985.— 335 с.

32. Цыпин, Г.М. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика: Учеб. Пособие / Под ред. Г.М. Цыпина. – Москва, 2003. – 373 с.

33. Флеш, К. Искусство тоже скрипичной указ игры. Художественное рост исполнение счет и педагогика: монография сеть / К. Флеш. – Москва: тоже Классика – XXI, 2007. — 304 с.

34. Фетисов, Г.А. Первые шаги гитариста / Г.А. Фетисов. – Москва, 2004. – 56 с.

35. Федорович, Е.Н., Тихонов, Е.В. Музыкальная педагогика и психология Учеб. Пособие / Е.Н. Федорович, Е.В. Тихонов. – Москва, Директ – Медиа, 2004. – 279 с.

36. Фаулз П. Обзор нотных изданий. Classical Guitar, 1999, №1. 13)

37.   Фраучи А. К. Александр Виницкий – музыкант нового направления.\\Гитарист, 1997, №2.

38. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов / Г.А. Цукерман. – Рига: Эксперимент, 1997. – 277 с.

39. Щапов, А.П. Некоторые вопросы фортепианной техники / А.П. Щапов. – Москва: Музыка,1968. – 248 с.