Обучение социальным навыкам детей с РАС во внеурочной деятельности инклюзивного образования

Сдана на ОТЛИЧНО! Работа 2024г. Уникальность 96% на 31.07.24г. 105 страниц. К покупке выложена впервые.

Объект исследования – процесс обучения социальным навыкам детей с РАС во внеурочной деятельности.

Предмет исследования – технологии, методы и способы обучения социальным навыкам детей с РАС в рамках внеурочной деятельности инклюзивного образования.

Цель исследования: теоретическое обоснование и анализ применения различных методов, приемов и технологий обучения социальным навыкам детей с РАС в условиях инклюзии.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 7

1.1 Особенности детей с расстройствами аутистического спектра 7

1.2 Инклюзивное образование как направление реабилитации в обучении и развитии социальных навыков детей с РАС 14

1.3 Модели организации инклюзивного образования для детей с РАС 18

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 22

Глава II. ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 23

2.1 Технологии, методы и способы коррекции коммуникации и формирования жизненных навыков детей с РАС 23

2.2 Программы внеурочной деятельности по коррекции навыков общения детей с РАС в инклюзивном образовании 29

2.3 Методические рекомендации для учителей начальных классов по организации работы с детьми с РАС 33

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ. - Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс» (дата обращения: 10.04.2024). – Текст : электронный.

2. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования : Приказ Министерства Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286. – Доступ из справ. – правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения: 10.04.2024). – Текст : электронный.

3. Аппе, Ф. Введение в психологическую теорию аутизма / Франческа Аппе ; перевод с английского Д. В. Ермолаева. – Текст : электронный // РБОО «Центр лечебной педагогики» : [сайт]. – URL: https://www.osoboedetstvo.ru/files/book/file/vvedenie_v_psih_teoriyu_autizma.pdf (дата обращения 23.02.2024).

4. Аутизм и расстройства аутистического спектра: диагностика и коррекционная помощь : учебник для вузов / О. С. Никольская [и др.] ; ответственный редактор О. С. Никольская. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 295 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15647-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544762 (дата обращения: 25.02.2024).

5. Веселова, Е.В., Шишкарева, З.Е. Образовательная среда для детей с расстройством аутистического спектра в Рязанской области // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества. Материалы X Международной научно-практической конференции. 2018. Рязань, с. 446-468.

6. Григоренко, Е. Л. Расстройства аутистического спектра [Текст] : вводный курс : учебное пособие для студентов / Елена Григоренко ; Санкт-Петербургский государственный университет, Лаборатория междисциплинарных исследований развития человека Санкт-Петербургского государственного университета. - Москва : Практика, 2018. - 279 с.

7. Гусева, Н. Ю. Организация инклюзивных групп для детей с расстройствами аутистического спектра в сфере дополнительного образования / Н. Ю. Гусева, Е. О. Зимина. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2020. — № 3 (29). — С. 48-52. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/168/5275/ (дата обращения: 27.02.2024).

8. Дети с расстройствами аутистического спектра в детском саду и школе : Практики с доказанной эффективностью / Святослав Довбня, Татьяна Морозова, Анастасия Залогина, Инна Монова. — Москва : Альпина ПРО, 2022. — 168

9. Зыбарева, Н.Н. Тьюторское сопровождение инклюзивного образования// Межрегиональная тьюторская организация. - URL:https://thetutor.ru/biblioteka/tyutorstvo-v-inklyuzivnom-obrazovanii/tyutorskoe-soprovozhdenie-inklyuzivnogo-obrazovaniya. Текст электронный (дата обращения 11.04.2024).

10. Ивашова, Г.Д. Особенности реализации индивидуального образовательного маршрута тьютора по сопровождению ребенка с расстройством аутистического спектра старшего дошкольного возраста // Открытый мир: объединяем усилия. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. Редколлегия: О.Р. Ворошнина, Л.В. Коломийченко, Ю.М. Хохрякова. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет" Пермь, 10-11 ноября 2020. С. 146-149.

11. Каган, В. Е. Аутята. Родителям обаутизме / В. Е. Коган. – Москва : Питер, 2016 – 160 с. : ил. – Текст : непосредственный.

12. Колесникова, М. В. Воспитание и развитие детей с особыми образовательными потребностями в семье : методические рекомендации / М.В. Колесникова, Т. Н. Коурдакова ; Российская государственная библиотека для слепых. – Москва : РГБС, 2020 – 151 с. – Текст : непосредственный.

13. Литвинова, А. О. Когнитивные нарушения у детей с расстройствами аутистического спектра / А. О. Литвинова, Ю. Н. Прямкова, Ю. И. Чеснокова. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы XIII Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2021 г.). — Казань : Молодой ученый, 2021. — С. 5-7. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/399/16636/ (дата обращения: 12.04.2024).

14. Организация инклюзивного образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Дайджест. [Рукопись] /Департамент образования и молодежной политики Ханты-Манс. авт. округа – Югры, Бюджет. учреждение высшего образования ХМАО-Югры, «Сургут.гос.пед.ун-т. Сургут: РИО СурГПУ, 2019 - 52 с.

15. Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра: рекомендации – Тамбов: ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения», 2023 – 143 с.

16. Развитие коммуникации у детей с РАС (расстройство аутистического спектра). Методические рекомендации / С.В. Сахьянова – Иркутск: ГАУ ЦППМиСП, 2021 – 39с.

17. Словарь практического психолога. С.Ю. ГоловинURL :http://www.persev.ru/reabilitaciya (дата обращения 27.02.2024).

18. Сансон, П. Психопедагогика и аутизм : опыт работы с детьми и взрослыми / Патрик Сансон. – Москва :Теревинт, 2019 – 209 с. – Текст :непосредственный.

19. Чевычелова Е.В., Черенева В.А., Чеенев Д.В., Маслобоев С.Г. Анализ современных технологий обучения и сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, 49(3), 2019. С. 15-25. Режим доступа: https://doi.org/https://doi.org/10.25146/1995-0861-2019-49-3-138 (дата обращения 12.04.2024).

20. Шавалеева К.Р., Зеленкова Т.В. Взаимодействие педагога с ребенком с РАС при проведении коррекционной работы // Психология и педагогика XXI века: актуальные вопросы, достижения и инновации. Сборник статей II Всероссийской студенческой научно-практической конференции. Орехово-Зуево, 2021. С. 145-148.

21. Шаргородская, Л. В. Организационно-педагогические условия инклюзивного обучения младших школьников с расстройствами аутистического спектра : дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.03 / Шаргородская Людмила Вячеславовна; [Место защиты: Моск. гор. пед. ун-т]. - Москва, 2017. - 229 с.