Музыкально-дидактические игры как средство развития досуговых интересов школьников

Актуальность настоящего исследования исходит из того положения, что изучение значения музыкально-дидактических игр в развитии детей школьного возраста жизни является значительной проблемой современной педагогики.

Система музыкального образования является неотъемлемой частью общего процесса, направленного на становление гармоничной личности и развитие творческой индивидуальности и креативного мышления. Переход к личностно-ориентированной модели воспитания предполагает качественное улучшение музыкального воспитания, обновления его содержания, методов, путей достижения целей [3, с. 58].

Вопросы изучения значения музыкально-дидактических игр в развитии детей стали активно анализироваться и обсуждаться в отечественных теориях. При этом важно рассматривать данные игры как средство развития досуговых интересов школьников, потому что именно сфера детского досуга представляет собой активно развивающееся направление деятельности.

Введение. 3

Глава 1. Теоретическое изучение музыкально-дидактических игр в развитии досуговых интересов школьников. 7

1.1. Понятие музыкально-дидактических игр. 7

1.2. Проблема развития досуговых интересов школьников. 12

1.2 Виды культурно-досуговых мероприятий для детей с использованием музыкально-дидактических игр. 16

Выводы по первой главе. 25

Глава 2. Практическое изучение музыкально-дидактических игр в развитии досуговых интересов школьников. 26

2.1. Цель, задачи и основные методики экспериментальной деятельности. 26

2.2. Программа использования музыкально-дидактических игр для развития досуговых интересов детей. 31

2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов 38

Выводы по второй главе. 51

Заключение. 52

Список использованной литературы.. 54

Понятийный аппарат (глоссарий) 61

Приложение 1. Музыкально-дидактическая игра для учащихся 1 класса «Радужный звукоряд». 64

Приложение 2. Анкета «Выявление досуговых интересов обучающихся». 67