Музыкально-дидактические игры как средство развития досуговых интересов школьников
Актуальность настоящего исследования исходит из того положения, что изучение значения музыкально-дидактических игр в развитии детей школьного возраста жизни является значительной проблемой современной педагогики.
Система музыкального образования является неотъемлемой частью общего процесса, направленного на становление гармоничной личности и развитие творческой индивидуальности и креативного мышления. Переход к личностно-ориентированной модели воспитания предполагает качественное улучшение музыкального воспитания, обновления его содержания, методов, путей достижения целей [3, с. 58].
Вопросы изучения значения музыкально-дидактических игр в развитии детей стали активно анализироваться и обсуждаться в отечественных теориях. При этом важно рассматривать данные игры как средство развития досуговых интересов школьников, потому что именно сфера детского досуга представляет собой активно развивающееся направление деятельности.
Введение. 3
Глава 1. Теоретическое изучение музыкально-дидактических игр в развитии досуговых интересов школьников. 7
1.1. Понятие музыкально-дидактических игр. 7
1.2. Проблема развития досуговых интересов школьников. 12
1.2 Виды культурно-досуговых мероприятий для детей с использованием музыкально-дидактических игр. 16
Выводы по первой главе. 25
Глава 2. Практическое изучение музыкально-дидактических игр в развитии досуговых интересов школьников. 26
2.1. Цель, задачи и основные методики экспериментальной деятельности. 26
2.2. Программа использования музыкально-дидактических игр для развития досуговых интересов детей. 31
2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов 38
Выводы по второй главе. 51
Заключение. 52
Список использованной литературы.. 54
Понятийный аппарат (глоссарий) 61
Приложение 1. Музыкально-дидактическая игра для учащихся 1 класса «Радужный звукоряд». 64
Приложение 2. Анкета «Выявление досуговых интересов обучающихся». 67
