Коррекционная работа по развитию цветовосприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития на занятиях по изобразительной деятельности

ВВЕДЕНИЕ……...………………………….…………………...………….....

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ ЦВЕТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ……………………………………………....................................

1.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития…..………………………..……...............

1.2. Особенности формирования и развития цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста с сохранным развитием и с задержкой психического развития………………………………….……….…………...

1.3. Влияние занятий по изобразительной деятельности на развитие цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития....................................................................................

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ…………..…………………………………

2.1. Параметры, определяющие развитие цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития..……………………………….…………………............................

2.2. Цель, задачи и организация эксперимента……………………………….……………………....................

2.3. Полученные результаты и анализ..............................................................

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ..............................................................................................

3.1. Формирующий эксперимент.....................................................................

3.2. Контрольный эксперимент........................................................................

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………..………………….…………………..

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1: КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА……............………………….

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2: КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА………………………........................

1. Аванесова, В. Н. Воспитание и обучение детей в разновозрастной группе / В. Н. Аванесова. – М. : Просвещение, 1979. – 176 с. 

...

19. Коменский, Я. А : многопредмет. науч. Журнал. О необходимости ознакомления детей с природой с раннего возраста / Я. А. Коменский. – 2011. – URL : http://sdamzavas.net/1-59960.html 

20. Коробейников, И. А. Проблемы диагностики, коррекции и прогноза при организации сопровождения детей с легким психическим недоразвитием / И. А. Коробейников // Дефектология. – 2009. – № 5. – С. 22-28. 

.....

31. Сипкина Н. А. Активизация внимания и памяти у младших школьников с ЗПР как базовая предпосылка формирования у них познавательной активности / Сипкина Н. А //Актуальные вопросы современной психологии и педагогики. – 2016. – С. 25-27.

32. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста / Сухарева Г. Е. – Рипол Классик, 2013. – 100 с.

33. Ушинский К. Д. Педагогика. М.: Избранные работы.– 2018.