Ответы на тест / ММА / Педагогика воспитания / 30 вопросов / Экзаменационный тест / Результат 98%
В файле собраны ответы к тесту из курса ММА / Педагогика воспитания (Экзаменационный тест).
Результат сдачи: 98%.
После покупки станет доступен для скачивания файл, где будет 30 вопросов с ответами. Верный ответ выделен по тексту.
В демо-файлах представлен скрин с результатом тестирования, а также пример, как выделены ответы.
Также Вы можете посмотреть другие мои готовые работы у меня на странице по ссылке:
Вопрос 1
В переводе с греческого педагогика означает
a. воспроизведение
b. детовождение
c. управление
d. закрепление
e. повторение
Вопрос 2
Система педагогических наук включает
a. систему методов педагогического исследования
b. межнаучные коммуникации философии и психологии
c. отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых
d. результаты социологических исследований
e. принципы обучения и воспитания
Вопрос 3
Объектом педагогики является
a. междисциплинарные связи человекознания
b. педагогический процесс
c. учение о принципах построения теории
d. психологические особенности личности
e. методы педагогического исследования
Вопрос 4
Анкетирование — это
a. наблюдение за поведением детей на экскурсии
b. активизация познавательной деятельности учащихся
c. средство воспитания личности в коллективе
d. прием обучения использованный учителем
e. метод массового сбора материала при помощи опросников
Вопрос 5
Методы педагогического исследования это
a. способы усвоения новых знаний
b. способы познания объективной реальности
c. способы формирования личностных качеств
d. способы решения проблемных задач
e. способы закрепления изученного материала
Вопрос 6
Воспитание — это
a. передача социального опыта
b. учебная деятельность школьников
c. подготовка человека к профессии
d. общение людей в неформальных объединениях
e. воздействие среды на личность
Вопрос 7
Понятие, не являющееся принципом воспитания
a. сознательность воспитанников
b. опора на положительное
c. личностный подход
d. воспитание в коллективе
e. проблемность обучения
Вопрос 8
Выражение, не раскрывающее сущность воспитательного процесса
a. меркантильность педагога
b. целенаправленность деятельности субъектов
c. опора на положительные качества личности
d. двусторонний характер педагогического процесса
e. уважение к личности ребенка
Вопрос 9
Образовательный стандарт - это
a. норма оценки объекта
b. цель воспитания
c. способ изучения личности
d. план работы учителя
e. метод обучения
Вопрос 10
Цель воспитания - это
a. подготовка к выбору профессии
b. конечный результат формирования личности
c. форма обучения учащихся
d. показатель успеваемости учащихся
e. уровень цивилизации общества
Вопрос 11
Субъективные факторы воспитания
a. уровень развития науки и техники
b. особенности проявления наследственности
c. влияние средств массовой информации
d. влияние климата и природных факторов
e. влияние семейных отношений
Вопрос 12
Развитие — это
a. стихийный процесс, независимый от воли человека
b. количественные и качественные изменения в организме человека
c. подготовка к выбору профессии
d. приспособление к условиям жизни
e. увеличение роста и массы тела ребенка
Вопрос 13
Факторы развития личности
a. методы обучения и воспитания
b. статусное положение личности в коллективе
c. наследственность, среда, воспитание, самовоспитание
d. уровень знаний по учебным дисциплинам
e. интерес к учебе, уровень достижений
Вопрос 14
Понятие личность характеризует
a. индивидуальные особенности человека
b. интерес в процессе обучения
c. природные задатки и способности
d. материальное положение человека
e. общественную сущность человека
Вопрос 15
Главной движущей силой воспитания является
a. противоречие индивидуального морального сознания
b. противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями
c. противоречие между умственным и физическим трудом
d. противоречие общественного развития
e. расхождение ценностных ориентаций
Вопрос 16
Важным признаком результативности процесса воспитания является
a. формирование умений и навыков общения
b. наличие специально подготовленных людей для передачи знаний
c. совершенствование знаний в практической деятельности
d. знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения
e. понимание сущности процесса воспитания воспитателями
Вопрос 17
Требование личностного подхода
a. участие воспитанников в совместном обсуждении программ воспитания
b. координация усилий школы, семьи и общественности
c. учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
d. полная свобода действий воспитанников
e. отказ от централизованного школьного воспитания
Вопрос 18
Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается:
a. в координации воспитательных воздействий школы, семьи и общественности
b. опоре воспитателей на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка
c. учете возрастных и индивидуальных особенностей
d. координации средств массовой коммуникации со школой
e. решении всех воспитательных задач с опорой на реальную жизнь
Вопрос 19
Методы воспитания — это
a. предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач
b. варианты организации конкретного воспитательного процесса
c. способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников
d. общие исходные положения, которыми руководствуется педагог
e. внешнее выражение процесса воспитания
Вопрос 20
Наказание — это
a. просьбы, стимулирование, добрые дела
b. метод воспитания, проявляющийся в форме требования
c. способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия
d. управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел
e. воздействия на знание учащихся с целью разъяснения фактов и явлений жизни
Вопрос 21
Организованное взаимодействие воспитанника с объектами окружающего мира с целью формирования социально-ценностных отношений к ним — это
a. воспитательная деятельность
b. игровая деятельность
c. обучающая деятельность
d. общественная деятельность
e. формирующая деятельность
Вопрос 22
Перевоспитание- это
a. воспитание чувства национального достоинства
b. перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам
c. специально организованная познавательная деятельность
d. адаптация человека к различным ценностям
e. воспитание правил хорошего тона и культуры поведения
Вопрос 23
Самовоспитание - это
a. сознательная, целенаправленная, самостоятельная деятельность, ведущая к совершенствованию
b. опыт формирования сознания, чувств и навыков поведения
c. преобразование отрицательных способов поведения, осложняющих процесс формирования личности
d. устранение обстоятельств, способствующих формированию право нарушающего поведения
e. целенаправленная деятельность как результат активного взаимодействия личности со средой
Вопрос 24
Самообразование — это
a. процесс внушения, адресованный к самому себе
b. приемы активизации мыслительной деятельности
c. самопознание, преодоление недостатков предыдущего воспитания
d. приобретение знаний о мире на основе самостоятельных знаний
e. специально организованная оздоровительная деятельность
Вопрос 25
Принцип поведения личности, основанный на мировоззренческих установках, идеалах и нормах называется
a. жизненной позицией
b. саморегуляцией
c. самоанализом
d. самоконтролем
e. самосознанием
Вопрос 26
Метод обучения, когда учитель, опираясь на знание и опыт учащихся, с помощью вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется:
a. беседа
b. объяснение
c. лекция
d. дискуссия
e. рассказ
Вопрос 27
Наглядными методами обучения являются:
a. работа с книгой
b. графические работы, лабораторные работы, упражнение
c. самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация
d. составление таблиц, графиков, диаграмм
e. беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж
Вопрос 28
Автор книги “Педагогическая поэма”:
a. А.С.Макаренко
b. Ш. Амонашвили
c. Н.К.Крупская
d. В.А.Сухомлинский
e. К.Д.Ушинский
Вопрос 29
Принцип сознательности и активности обучения характеризуется:
a. умением использовать необходимый учебный материал
b. логической связью учебного материала
c. усвоением учебного материала при активном участии учащихся
d. последовательностью изучаемого материала
e. умственным и физическим трудом
Вопрос 30
Принцип доступности обучения - это:
a. учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся
b. учет связи процесса обучения с жизнью
c. соответствие процесса обучения уровню знаний учащихся
d. соответствие содержания и объема учебного материала возрастным и индивидуальным особенностям учащихся
e. соответствие процесса обучения интересам учащихся
Вопрос 1
В переводе с греческого педагогика означает
a. воспроизведение
b. детовождение
c. управление
d. закрепление
e. повторение
Вопрос 2
Система педагогических наук включает
a. систему методов педагогического исследования
b. межнаучные коммуникации философии и психологии
c. отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых
d. результаты социологических исследований
e. принципы обучения и воспитания
Вопрос 3
Объектом педагогики является
a. междисциплинарные связи человекознания
b. педагогический процесс
c. учение о принципах построения теории
d. психологические особенности личности
e. методы педагогического исследования
Вопрос 4
Анкетирование — это
a. наблюдение за поведением детей на экскурсии
b. активизация познавательной деятельности учащихся
c. средство воспитания личности в коллективе
d. прием обучения использованный учителем
e. метод массового сбора материала при помощи опросников
Вопрос 5
Методы педагогического исследования это
a. способы усвоения новых знаний
b. способы познания объективной реальности
c. способы формирования личностных качеств
d. способы решения проблемных задач
e. способы закрепления изученного материала
Вопрос 6
Воспитание — это
a. передача социального опыта
b. учебная деятельность школьников
c. подготовка человека к профессии
d. общение людей в неформальных объединениях
e. воздействие среды на личность
Вопрос 7
Понятие, не являющееся принципом воспитания
a. сознательность воспитанников
b. опора на положительное
c. личностный подход
d. воспитание в коллективе
e. проблемность обучения
Вопрос 8
Выражение, не раскрывающее сущность воспитательного процесса
a. меркантильность педагога
b. целенаправленность деятельности субъектов
c. опора на положительные качества личности
d. двусторонний характер педагогического процесса
e. уважение к личности ребенка
Вопрос 9
Образовательный стандарт - это
a. норма оценки объекта
b. цель воспитания
c. способ изучения личности
d. план работы учителя
e. метод обучения
Вопрос 10
Цель воспитания - это
a. подготовка к выбору профессии
b. конечный результат формирования личности
c. форма обучения учащихся
d. показатель успеваемости учащихся
e. уровень цивилизации общества
Вопрос 11
Субъективные факторы воспитания
a. уровень развития науки и техники
b. особенности проявления наследственности
c. влияние средств массовой информации
d. влияние климата и природных факторов
e. влияние семейных отношений
Вопрос 12
Развитие — это
a. стихийный процесс, независимый от воли человека
b. количественные и качественные изменения в организме человека
c. подготовка к выбору профессии
d. приспособление к условиям жизни
e. увеличение роста и массы тела ребенка
Вопрос 13
Факторы развития личности
a. методы обучения и воспитания
b. статусное положение личности в коллективе
c. наследственность, среда, воспитание, самовоспитание
d. уровень знаний по учебным дисциплинам
e. интерес к учебе, уровень достижений
Вопрос 14
Понятие личность характеризует
a. индивидуальные особенности человека
b. интерес в процессе обучения
c. природные задатки и способности
d. материальное положение человека
e. общественную сущность человека
Вопрос 15
Главной движущей силой воспитания является
a. противоречие индивидуального морального сознания
b. противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями
c. противоречие между умственным и физическим трудом
d. противоречие общественного развития
e. расхождение ценностных ориентаций
Вопрос 16
Важным признаком результативности процесса воспитания является
a. формирование умений и навыков общения
b. наличие специально подготовленных людей для передачи знаний
c. совершенствование знаний в практической деятельности
d. знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения
e. понимание сущности процесса воспитания воспитателями
Вопрос 17
Требование личностного подхода
a. участие воспитанников в совместном обсуждении программ воспитания
b. координация усилий школы, семьи и общественности
c. учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
d. полная свобода действий воспитанников
e. отказ от централизованного школьного воспитания
Вопрос 18
Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается:
a. в координации воспитательных воздействий школы, семьи и общественности
b. опоре воспитателей на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка
c. учете возрастных и индивидуальных особенностей
d. координации средств массовой коммуникации со школой
e. решении всех воспитательных задач с опорой на реальную жизнь
Вопрос 19
Методы воспитания — это
a. предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач
b. варианты организации конкретного воспитательного процесса
c. способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников
d. общие исходные положения, которыми руководствуется педагог
e. внешнее выражение процесса воспитания
Вопрос 20
Наказание — это
a. просьбы, стимулирование, добрые дела
b. метод воспитания, проявляющийся в форме требования
c. способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия
d. управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел
e. воздействия на знание учащихся с целью разъяснения фактов и явлений жизни
Вопрос 21
Организованное взаимодействие воспитанника с объектами окружающего мира с целью формирования социально-ценностных отношений к ним — это
a. воспитательная деятельность
b. игровая деятельность
c. обучающая деятельность
d. общественная деятельность
e. формирующая деятельность
Вопрос 22
Перевоспитание- это
a. воспитание чувства национального достоинства
b. перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам
c. специально организованная познавательная деятельность
d. адаптация человека к различным ценностям
e. воспитание правил хорошего тона и культуры поведения
Вопрос 23
Самовоспитание - это
a. сознательная, целенаправленная, самостоятельная деятельность, ведущая к совершенствованию
b. опыт формирования сознания, чувств и навыков поведения
c. преобразование отрицательных способов поведения, осложняющих процесс формирования личности
d. устранение обстоятельств, способствующих формированию право нарушающего поведения
e. целенаправленная деятельность как результат активного взаимодействия личности со средой
Вопрос 24
Самообразование — это
a. процесс внушения, адресованный к самому себе
b. приемы активизации мыслительной деятельности
c. самопознание, преодоление недостатков предыдущего воспитания
d. приобретение знаний о мире на основе самостоятельных знаний
e. специально организованная оздоровительная деятельность
Вопрос 25
Принцип поведения личности, основанный на мировоззренческих установках, идеалах и нормах называется
a. жизненной позицией
b. саморегуляцией
c. самоанализом
d. самоконтролем
e. самосознанием
Вопрос 26
Метод обучения, когда учитель, опираясь на знание и опыт учащихся, с помощью вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется:
a. беседа
b. объяснение
c. лекция
d. дискуссия
e. рассказ
Вопрос 27
Наглядными методами обучения являются:
a. работа с книгой
b. графические работы, лабораторные работы, упражнение
c. самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация
d. составление таблиц, графиков, диаграмм
e. беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж
Вопрос 28
Автор книги “Педагогическая поэма”:
a. А.С.Макаренко
b. Ш. Амонашвили
c. Н.К.Крупская
d. В.А.Сухомлинский
e. К.Д.Ушинский
Вопрос 29
Принцип сознательности и активности обучения характеризуется:
a. умением использовать необходимый учебный материал
b. логической связью учебного материала
c. усвоением учебного материала при активном участии учащихся
d. последовательностью изучаемого материала
e. умственным и физическим трудом
Вопрос 30
Принцип доступности обучения - это:
a. учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся
b. учет связи процесса обучения с жизнью
c. соответствие процесса обучения уровню знаний учащихся
d. соответствие содержания и объема учебного материала возрастным и индивидуальным особенностям учащихся
e. соответствие процесса обучения интересам учащихся
