Развитие словесно-логической памяти детей с умственной отсталостью старшего дошкольного возраста

Дата изготовления: март 2024 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: МБДОУ ЦРР – «Детский сад № 149»  г. Барнаула, МБДОУ «Детский сад № 33» общеразвивающего вида г. Барнаул

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью (5-6 лет), которые составили экспериментальную группу и 10 детей старшего дошкольного возраста с развитием в норме (5-6 лет).

Цель исследования – изучить особенности словесно-логической памяти у детей с умственной отсталостью.

Задачи исследования:

1. Раскрыть теоретические аспекты изучения проблемы развития словесно-логической памяти у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью и с развитием в норме.

2. Подобрать диагностические методики для обследования словесно-логической памяти у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью и с развитием в норме.

3. Провести экспериментальное исследование по изучению особенностей словесно-логической памяти у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью и с развитием в норме.

4. Сформулировать основные выводы по результатам проведенного исследования.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 6

1.1 Память как психический процесс 6

1.2 Возрастные особенности словесно-логической памяти детей дошкольного возраста 11

1.3 Становление и развитие процессов словесно-логической памяти у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью 17

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 24

2.1 Описание процедуры исследования 24

2.2 Анализ результатов исследования 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 38

1. Бадаева, В. И. Обследование познавательного развития детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью / В. И. Бадаева // Дефектология. – 2018. – №4. – С. 58-61.

2. Богданова, Т. Г. Диагностика познавательной сферы ребенка с ОВЗ / Учебное издание / Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова. – Москва : Аспект Пресс, 2016. – 363 с.

3. Выготский, JI. C. Собрание сочинений в 6-ти томах. Том 5. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. – Москва : Наука, 1983. – 369 с. 

4. Джеймс У. Память / У. Джеймс. – Санкт-Петербург : Питер. 2018. – 269 с. 

5. Жировина, Л. Ф. Развиваем память детей / Л. Ф. Жировина // Ребенок в детском саду. – 2019. – №6. – С. 29-38.

6. Жулина, Е. Изучение и коррекция психического развития детей с комплексными нарушениями / Е. Жулина. – Москва : Palmarium Academic Publishing, 2017. – 328 c. 

7. Зинченко, Т. П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии / Т. П. Зинченко. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 320 с.

8. Иванова, Т. Б. Диагностика нарушений в развитии детей старшего дошкольного возраста с умственно отсталостью / Т. Б. Иванова, В. А. Илюхина, М. А. Кошулько. – Москва : Детство-Пресс, 2011. – 112 c. 

9. Ильина, В. Н. Развитие личности ребенка от трех до пяти / В. Н. Ильина. – Екатеринбург : У-Фактория, 2015. – 512 с. 

10. Истомина, З. М Развитие памяти : Учебно-методическое пособие / З. М. Истомина. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2018. – 455 с.

11. Кисова, В. В. Психологические особенности развития мнемической деятельности старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / В. В. Кисова // Педагогический вестник. – 2022. – № 22. – С. 43-46.

12. Лавонина, Г.Ш. Особенности развития словесно-логической памяти у дошкольников с умственной отсталостью / Г.Ш. Лавонина // Дефектология. – 2019. – №1. – С. 22-25.

13. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития у детей. Учебное пособие / В. В. Лебединский. – Москва : Издательство МГУ, 2012. – 168 c. 

14. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – Москва : Академия, 2021. – 345 с. 

15. Леонтьев, Д. А. Психология смысла : природа, строение и динамика смысловой реальности. – 2-е, испр. изд. / Д. А. Леонтьев. – Москва : Смысл, 2013. – 487 с. 

16. Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 4-е изд., стереотип. / В. С. Мухина. – Москва : Академия, 2013. – 456 с. 

17. Немов, Р. С. Психология : Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений : в 3 кн. – 4-е изд. / Р. С. Немов. – Москва : Владос, 2013. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с. 

18. Обухова, Л. Ф. Детская психология : 2-е изд., стереотип. / Л. Ф. Обухова. – Москва : Тривола, 2016. – 360 с.

19. Основы специальной психологии : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под. ред. Л. В. Кузнецовой. – 2-е изд. – Москва : Академия, 2019. – С. 152-157. 

20. Общая психология : Учебник / Под общ. ред. проф. Л. В. Карпова. – Москва : Гардарики, 2022. – 232 с. 

21. Пиаже, Ж. Интеллект и сенсомоторные функции / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды: пер. с англ. и фр. – Москва : Международная педагогическая академия, 2012. – 680 с.

22. Ротарь, Н. В. Занятия для детей дошкольного возраста с умственной отсталостью. Старший дошкольный возраст / Н. В. Ротарь, Т. В. Карцева. – Москва : Учитель, 2018. – 156 c. 

23. Рыжих, О. Г. Развитие познавательной деятельности у дошкольников с умственной отсталостью / О. Г. Рыжих // Дефектология. – 2022. – №4. – С. 12-16.

24. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 724 с. 

25. Специальная психология : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под. ред. В. И. Лубовского. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Академия, 20119. – С. 139-143.

26. Тигранова, Л. И. Развитие словесно-логической памяти у детей с умственной отсталостью / Л. И. Тигранова. – Москва : АСТ, 2021. – 64 с.

27. Черных, А. П. Развитие произвольной памяти у дошкольников с умственной отсталостью с использованием опорных сигналов / А. П. Черных // В сборнике : Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, инновации. материалы XIII всероссийской научно-практической конференции: в 3-х частях. – 2019. – С. 335-338.

28. Эльконин, Д. Б. Детская психология: Развитие ребенка от рождения до 7 лет / Д. Б. Эльконин. – Москва : Просвещение, 2010. – 328 с.

29. Эмирова, К. Э. Особенности памяти у дошкольников с умственной отсталостью / К. Э. Эмирова // Психология. Социология. Педагогика. – 2015. – № 6 (49). – С. 23-26.

30. Яковлева, Н. Г. Познавательное развитие дошкольника с умственной отсталостью / Н. Г. Яковлева // Дефектология. – 2019. – №2. – С. 36-42.