Теоретические и методические основы взаимодействия учителя с родителями (лицами, их заменяющими) (ПНК)

Е. О. Смирнова и Т. А. Кошкарова, анализируя материнские трудности в отношениях с младшими школьниками, выявили несколько блоков жалоб.

Определите, к каким блокам относятся представленные в таблице жалобы.  

• жалобы на «темповые» характеристики ребенка (невнимательность, неусидчивость, рассеянность, утомляемость, заторможенность);

• переживания родителей по поводу отсутствия воли и произвольности ребенка (нежелание заниматься, неорганизованность, несобранность, несамостоятельность);

• проблемы когнитивного развития (проблемы речи, трудности в учебе, трудности с письмом, плохая память, родительские сомнения готовности ребенка к школе).

Ответ 1 Вопрос 11

Выберите...

Проблемы взаимодействия матери и ребенка.

Жалобы на внутриличностные проблемы ребенка, из-за которых, по мнению родителей, страдает сам ребенок.

Проблемы, возникающие в учебной деятельности или при подготовке к ней.

 • конфликтность в семье (возбудимость, вспыльчивость, раздражительность ребенка, а также его упрямство, неуправляемость, негативизм и пр.);

• жалобы па асоциальное поведение (лживость, воровство);

• дефицит внимания в семье (ревность, требование повышенного внимания к себе дома, эгоцентризм);

• изоляция в семье (замкнутость, необщительность дома).

Ответ 2 Вопрос 11

Выберите...

Проблемы взаимодействия матери и ребенка.

Жалобы на внутриличностные проблемы ребенка, из-за которых, по мнению родителей, страдает сам ребенок.

Проблемы, возникающие в учебной деятельности или при подготовке к ней.

 • сензитивность ребенка (т. е. его чрезмерная чувствительность, боязливость, обидчивость, страхи и пр.);

• эмоциональная неуравновешенность, болезненные симптомы (тики, нарушения сна, энурез, заикание);

• слабость воли (никуда не хочет ходить, не имеет устойчивых интересов);

• неадекватное поведение.