Курсовая работа по теме Теоретические основы коллективных видов деятельности на занятиях по аппликации с детьми старшего дошкольного возраста

Введение

Актуальность исследования. Дошкольное детство - важный и ответственный период в развитии, как для самого ребенка, так и для взрослых, сопровождающих его на этом возрастном этапе. Ребенка важно включать в разнообразные виды деятельности, позволяя проявиться всем его задаткам и склонностям. Во ФГОС ДО очерчены пять образовательных областей, нацеленных на решение задач развития и образования дошкольников в различных видах деятельности. Обратим внимание на продуктивные виды деятельности, под которыми понимается деятельность детей под руководством взрослого, в результате которой появляется определённый продукт. К ним относятся конструирование, рисование, лепка, аппликация, создание разного рода поделок, макетов из природного и бросового материала [1]. Одним из наиболее простых, доступных и естественных для ребёнка-дошкольника видов продуктивной деятельности, является аппликация.

Многочисленные исследования (Н.Г. Агеносова, Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, В.С. Мухиной, Н.Н. Поддьякова, Н.П. Сакулина, А.П. Усовой, Е.А. Флериной, Д.Б. Эльконина и др.) показали, что продуктивная деятельность, имеет важное значение для психического развития ребенка - дошкольника, и прежде всего, для развития его восприятия, воображения и мышления. Именно в процессе предметной деятельности ребенок учится выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме; именно продуктивная деятельность способствует активизации сенсорного развития ребенка, моторики, пространственного восприятия, прямо и косвенно стимулируют развитие речи; способствует развитию графического навыка, воспитывает настойчивость [30, с. 79]. Огромное значение для всестороннего развития дошкольника в продуктивной деятельности придается аппликации.