Практическое задание 3 с презентацией Специальная психология

Практическое задание 3. Эмоционально-волевые нарушения. Дисгармоническое развитие и психологические особенности детей с поведенческими нарушениями».

1. Закономерностей психического развития ребенка как активного деятельностного процесса, реализуемого в сотрудничестве со взрослым.

2. Оптимизация социальной ситуации развития ребенка и подростка.

3. Развитие различных видов деятельности ребенка.

4. Формирование возрастно-психологических новообразований.

5. Групповые психокоррекционные занятия (работа с проблемами в личностной и познавательной сферах).

6. Индивидуальные психокоррекционные занятия (работа с проблемами в личностной и познавательной сферах).

7. Тренинговые занятия с педагогами.

8. Индивидуальные занятия с одаренными детьми.

9. Тематические занятия с родителями (например, обучающие семинары).

10. Принцип единства диагностики и коррекции отражает целостность процесса оказания психологической помощи как особого вида практической деятельности психолога.

11. Принцип нормативности развития.

12. Нормативность развития следует понимать как последовательность сменяющих друг друга возрастов, возрастных стадий онтогенетического развития.

Методические рекомендации

Студенты могут объединяться по два человека при подготовке к презентации и написании, информативного доклада к презентации, каждый раскрывает выбранные аспект рассматриваемой проблемы. Презентация и информативный доклад должны соответствовать следующим требованиям:

- соответствие содержания заявленной тематике;

- отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок;

- чёткая композиция и структура, наличие содержания;

- логичность и последовательность в изложении материала;

- представленный в полном объёме список использованной литературы;

- корректно оформленный список использованной литературы;

- наличие ссылок на использованную литературу в тексте презентации и информативного доклада;

- способность к анализу и обобщению информационного материала, степень полноты обзора состояния вопроса;

- обоснованность выводов;

- самостоятельность изучения материала и анализа;

- отсутствие фактов плагиата.

1. Закономерности психического развития ребенка как активного деятельностного процесса, реализуемого в сотрудничестве со взрослым...

2. Оптимизация социальной ситуации развития ребенка и подростка…….

3. Развитие различных видов деятельности ребенка……………………….

4. Формирование возрастно-психологических новообразований………….

5. Групповые психокоррекционные занятия………………………………..

6. Индивидуальные психокоррекционные занятия…………………………

7. Тренинговые занятия с педагогами……………………………………….

8. Индивидуальные занятия с одаренными детьми…………………………

9. Тематические занятия с родителями………………………………………

10. Принцип единства диагностики и коррекции…………………………...

11. Принцип нормативности развития……………………………………….

12. Нормативность развития как последовательность сменяющих друг друга возрастов, возрастных стадий онтогенетического развития………..

Заключение……………………………………………………………………

Список использованной литературы….....…………………………………..

1. Детская психология: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Д. Б. Эльконина ; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. - 6-е изд., стер. - Москва : Академия, 2011. - 383 с.;

2. Мамайчук, И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии : учебное пособие для вузов / И. И. Мамайчук. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. - 318 с.;

3. Ор­га­ни­за­ция раз­лич­ных ви­дов де­я­тель­но­сти и об­ще­ния де­тей : учеб­ник / И. Э. Ку­ли­ков­ская, Р. М. Чу­ми­че­ва, А. Ю. Бе­ло­гу­ров. – Москва : Кно­рус, 2022. – 418 с.;

4. Общая психокоррекция : Учеб. пособие для студентов высш. спец. учеб. заведений / А.А. Осипова. - Москва : Сфера, 2000. – 508 с.;

5. Развитие одаренных детей : программа, планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение / авторы-составители Н. В. Алексеева и др. - Изд. 2-е, испр. - Волгоград - 182 с.